法國號教案(15篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的法國號教案，歡迎大家分享。
法國號教案1
一、教學思路
《法國號》是蘇少版小學音樂第四冊第七單元的教學內容，這是一首一段體的優美抒情歌曲，3/4拍，曲調流暢而又抒情，豐富的旋律表達了作者對法國號的喜愛。歌曲前三個樂句比較舒緩，此段音區低而深沉，其中第一、第二樂句的旋律走向大致相同，平穩而不單調，仿佛法國號那低沉的聲音在慢慢訴說；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問卻又在強調“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號”。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
因此我的教法中體現：
（1）審美體驗價值；
（2）音樂中加強群體意識；
（3）變難為易的教學手段。
充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。
二、教學目標
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：
1、能跟隨教師給的2/4節奏進行模仿練習，并在此基礎上模仿3/4的節奏。
2、學唱歌曲《法國號》，認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并感受其音色。
3、在歌曲學會的基礎上，進行鞏固學習。
三、關鍵處的處理
根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節奏，表現出歌曲的優美、抒情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎上練習節奏，再練習3/4節奏，這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、教學過程
（一）節奏練習：
1、組織教學：聽動畫片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動邊進教室，通過律動感受音樂課愉悅的氣氛，并運用形體的動作增強學生的快樂情緒。
2、導課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學生也模仿教師的樣子介紹自己，增強教師與學生之間的親和力。這一環節是利用孩子們對新鮮事物的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：在教唱《法國號》一課之前，提出問題：“你能模仿老師的聲音和動作，然后完整地表現出來嗎？”一開始先用2/4拍節奏的游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，教師通過演示和指導告訴學生，玩這個游戲必須注意“保持同樣的速度和節拍”。在游戲進行的非常順利的情況下，教師再引導學生練習3/4節奏的練習，然后播放《法國號》的旋律，教師帶領學生將節奏融入歌曲旋律當中，將這節課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。
（二）教學過程：
1、完整聆聽歌曲：播放歌曲范唱，讓學生對歌曲《法國號》有個初步印象。
2、教師范唱歌曲，學生用手拍打3/4節奏：這一環節是加深學生對歌曲的印象，并通過打節奏的方式，讓學生進一步感受歌曲節奏的連貫。
3、按節奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學生打節奏的基礎，這一環節學生可以自己試著按節奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
4、師彈琴教學生唱歌曲《法國號》：在教唱過程中請學生思考兩個問題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當中哪兩排樂句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個問題的歌詞，因為歌曲很短小，只有四排樂句，解決了這兩個問題，歌曲也就差不多學會了。
5、認識“法國號”，了解其音色及吹奏動作，并介紹其他的家族成員：這一環節教師為學生解決了個“隱形”問題，唱到現在，究竟什么是“法國號”呢？在這里教師不僅要向學生介紹法國號，還要讓學生聽聽法國號的音色，做做法國號吹奏的動作，然后再向學生介紹同系列的號，如長號、小號、中音號等等，讓學生知道“法國號”的另外幾個家族成員，對吹管樂器有個初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過程中注意情感的.體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展練習：
教師師將另一種樂器的聲音加入歌詞當中唱，請學生接最后一句，回答出樂器的名稱。這一環節主要培養學生的創新能力，根據教師對歌曲的改編，學生思考樂器的名稱，思考過程中學生大腦進行了開發性思維，這時教師可以通過提問“你還可以將哪種樂器的聲音放到歌曲當中唱呢？”這一問題，帶領學生進行更深層次的探討。
（四）舞蹈中結束：
律動：請同學們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結束本課。
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
五、課后反思
在《法國號》這一課的教學過程中，我盡量選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣，通過動、學、試、拍等方式帶動學生的學習積極性，讓他們在愉快的音樂活動中輕松的掌握課堂知識。在本課的教學中，“拓展練習”這一環節可能設計的稍有難度，沒有考慮到學生的年齡特點，在課堂上互動時完成的不夠理想。因此，在以后的教學中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負擔的快樂，應該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
法國號教案2
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號 四三拍
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。
教學重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
教學難點：感受表現三拍子的`強弱
教學過程：
一、音樂律動《我是小小音樂家》
(學生隨音樂邊歌邊舞)
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”
熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
四、表現歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱其他學生伴唱
3、綜合角色連唱
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）
4、歌表演
學生隨音樂邊歌邊舞
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
(感知對比體驗)
小結：速度的變化帶來不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號教案3
教學理念和教學方式：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。
本課主要運用了以下的教學理念：
1.以音樂審美為核心。
2.以興趣愛好為動力。
3.面向全體學生。
4.注重個性發展。
5.重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6.提倡學科綜合等理念。
教學方式主要有：
談話式，合作交流式、參與式等等。
教學目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創編歌詞演唱并加上動作與律動表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學重點：
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創編歌詞演唱
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等
教學過程：
一、 談話導入，掌握三拍子節奏規律。
１、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的.節奏規律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎么吹？學一學。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學唱歌曲
1、初聽歌曲，感知內容
有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學唱歌譜，突破難點
（1）跟著老師一起來唱一唱她優美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
（2）觀察歌譜
有幾個樂句？觀察前3個樂句有什么發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學唱歌詞
（1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
（1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
（2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
（3）師生接唱
學生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞。——交換
（4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。
五、 創編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什么樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎么加進歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。（時間允許就做）
六、自制打擊樂器伴奏
過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。
1、交代游戲規則和任務
2、出示參考方法，各組長分發材料，動手制作。
3、引導傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習節奏。
⑵為歌曲《法國號》伴奏。
七、 小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。
法國號教案4
教材分析：
《法國號》選自人教版三年級上冊第四單元小樂隊，是一節唱歌課。它是一首法國萊茵河民歌，四三拍，大調式。作品以一個練習吹奏法國號孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴---法國號。歌詞具有兒童特點，采用自問自答形式，用夸獎的口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲運用輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動的表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。
本課的音樂知識是認識四三拍，教材中呈現了四三拍的記寫方式、讀法以及概念，并以圖片的方式呈現了四三拍的強弱規律，與聲勢動作表現，即用“拍手、拍腿、拍腿”來表示四三拍的強弱弱的規律。
教學目標：
1、能夠用準確的節奏和音調演唱歌曲；學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、透過演唱和聲勢練習，能夠掌握四三拍的強弱規律。
3、能認識法國號的外形，明白其另一個名稱---圓號，并了解其音色。
教學重、難點：
教學重點：用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》；認識四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的強弱規律，并能用聲勢動作感受表現出四三拍的強弱規律。
教學難點：能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫的聲音表現自信得我。
教學方法：
情景導入法、教唱法、律動法
學情分析：
三年級小學生是構成自信心的關鍵時期，中段的孩子們經過一、二年級學習，對音樂知識有必須的了解，對節奏感興趣，并能夠投入的學習。但三年級學生自控潛力不強，自我調節潛力較弱，他們喜歡與伙伴共同游戲、學習。所以本節課的教學中超多設計音樂知識、素養及感悟，透過孩子的小組合作學習及情感體驗，能夠較好的完成本節課的學習。
教學理念：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念。
1、以音樂審美為核心；
2、以興趣愛好為動力；
3、面向全體學生；
4、注重個性發展；
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗；
6鼓勵律動創編來激活學生的表現欲望和創造思維；
7、提倡學科綜合理念。
教學資料：
學唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍的含義及強弱規律。
教學過程：
一、師生問好
241234|5-||1515|5432|1-||
同學們好您好您好老師您好
二、視頻導入：師：播放圓號音樂視頻，生：認真觀看，認識圓號并聆聽圓號音色特點。
(設計意圖：透過在白板中插入視頻，讓學生認識、了解法國號的形狀、音色特點及演奏形式，該白板視頻的運用把抽象的音樂直觀化。)
三、簡介圓號
1、師：這天老師給同學們帶來了第一位好朋友，請它閃亮登場。
出示法國號圖片，認識法國號（圓號）。
2、教師簡介圓號也稱法國號。
（設計意圖：在白板中出示法國號圖片及文字，介紹法國號的相關知識。）
四、音樂知識
（設計意圖：白板中出示節奏型、四三拍的圖譜，讓學生直觀了解四三拍的強弱規律，解決教學中的節奏重點）
1、白板出示：節奏練習
2、四三拍的含義及強弱規律
3、掌握四三拍節奏律動，能表現四三拍的強弱規律，用身體感受四三拍強弱規律。
五、學唱歌曲《法國號》
（設計意圖：透過運用白板中的拖拽功能，師生在白板中共同標注出四三拍強弱規律，拖拽功能的運用是在教學中起到層層遞進，由簡入難得揭示教學中的重點之一。）
1、師播放歌曲《法國號》。（師在白板上標注歌曲前四小節四三拍的強弱規律。后12小節請生上講臺在白板上標注，師生互動運用白板，激發學生學習興趣。）
2、生再次聆聽歌曲《法國號》，并感受歌曲的情緒及速度。
3、生有節奏的朗讀歌詞。
4、學生隨琴唱歌譜，教師糾正音準唱錯的地方。
5、反復演唱歌譜，熟悉歌曲旋律。
6、有感情的隨琴演唱歌曲。（老師運用白板中的記號筆，在曲譜中標示出歌曲的演唱方法：運用音樂中的附點記號標出描繪法國號渾厚而有彈性音色的`詞句，用連音線標出流暢而連貫的描繪孩子自信演唱的詞句，白板筆方便了教師教學過程，簡化了教師板書的時間。）
7、用敲擊凳子或拍手拍腿來表現歌曲的強弱，用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
8、用不同的形式演唱歌曲，（獨唱、齊唱、小組唱、輪唱等）并表現歌曲的節奏（拍手拍腿、拍手點手心、拍凳子兩側拍腿等）
五、拓展
（設計意圖：透過白板中音頻播放功能，讓孩子用不同的聲勢律動去體驗、實踐歌曲四三拍的強弱規律）
1、待歌曲演唱熟練后，以小組為單位選取不同的律動形式加入到自己的演唱中。
2、請學生上臺用自己喜歡的形式展示歌曲。
法國號教案5
教學目標:
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認識四三拍，并能用符合四三拍強弱規律的聲勢動作參與音樂表現。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
教學重點:
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
2、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等
教學過程:
組織教學：
師生問好
（師）：我們來唱歌，（生）:我們來唱歌
一、游戲導入---聽一聽（聽辨音的強弱）
1、導語：快樂的音樂課又開始了，今天呢老師給大家帶來了一樣樂器，瞧，這是什么樂器啊。（出示鼓）
生：
師：現在老師想請一位同學敲一敲這面鼓，誰來感受一下。
2、師敲鼓，學生比較兩次鼓聲異同。
3、聽一聽，做一做（聽到強的聲音出示表示強音的卡片，聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學跟著老師的鼓聲做相應的聲勢動作）
4、板書課題：法國號
3/4強弱弱
二、初步聆聽歌曲（添加聲音功能）
1、初次聆聽歌曲，學生隨音樂用聲勢來表現四三拍的強弱規律。
2、再次聆聽歌曲，設計你喜歡的.動作表示這首歌曲的強弱規律。（教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現。）
3、讀一讀，有節奏的讀歌詞
4、介紹樂器——法國號的有關知識
師：法國號不僅是一首歌的名字，它還是一種樂器，今天老師把這件樂器帶來了，（出示法國號的圖片）大家知道這是一件什么樂器呢？
（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）
生：
5、師簡介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
6、師：同學們，大家想不想聽一聽聽法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）
7、聽完后提問：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽音樂，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌曲。
師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來唱一唱它優美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
思考:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的高音區,要唱得明亮一點。”
請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學唱歌譜，解決難點。
(1)跟琴學唱歌譜
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?
生:
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
（3）畫一畫——聽音樂畫旋律線
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結:像水波紋一樣。
提問:怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。)
四、歌曲演繹:
用打擊樂器、（自制小樂器）為歌曲伴奏。
用手鼓打強拍，其他打擊樂打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學們打得節奏很整齊,像樂隊一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏，去參加快樂的音樂會。
五、課堂總結
今天我們學到了什么啊？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,希望同學們在以后的生活中更加熱愛音樂。
法國號教案6
執教教師：
李煒煒
學校：
滎陽市第二小學
學科：
音樂
教材版本：
人民音樂出版社
課題：
第一冊第七課《小小音樂家》
上課時間：
20xx年11月
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1．學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2．認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：
感受表現三拍子的強弱
設計理念：
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。
教學過程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2．聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3．感知三拍子
a．介紹三拍子，表現強弱
b．用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c．學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的'節奏特點。
三、學習歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3．按節奏朗讀歌詞
4．跟琴輕聲慢速哼唱
5．難點解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足
7．原速演唱
設計意圖：
在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1．分角色演唱
2.學生領唱，老師伴唱
3.學生領唱其他學生伴唱
4．綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1．快板（華爾茲版）的法國號
2．慢板（搖籃版）的法國號
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2．再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號教案7
教學目標：
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。
2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂器。
3、通過演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規律。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
教學難點：
1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。
教學準備：多媒體課件，電子琴
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發出什么樣的聲音？
同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關于小螺號的故事。
通過視頻，直觀感受法國號：
同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？
同學們，法國號發出的聲音是什么樣的？誰來說一說。
二、新課教授
1、初聽歌曲，律動感受歌曲
師：同學們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請注意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節奏。
（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）
2、 再次聆聽歌曲，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。
3、 教師范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗讀歌詞
6、 學唱歌曲
7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音
8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區別。
9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作。
師：原來它的'演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下。
三、創編
師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰啊？你來聽！
叮當當，電子琴
你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。
四、拓展
體驗圓舞曲的動作
師：之前我們說4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）
五、小結：
同學們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。
法國號教案8
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。 教學內容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四
三拍的強弱規律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。 教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等
教學過程:
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教學
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。提示：唱的時候要注意音準,小聲唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
(1)有幾個樂句?(4個)
(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣的) 對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。
(3)師：觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多?
生：第四句。
師：老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示：借鑒強弱的規律。 學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。 師：好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節奏。
觀察歌譜,節奏類型：0 X X ︱X--︱
學生自由練習。
教師演奏,學生伴奏。
教師：同學們打得節奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞
(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
(2)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的.聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
(4)介紹樂器法國號的有關知識
師：課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
(5)、聽法國號的音色,請班里同學現場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的? 學生：它的聲音很低沉,很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,
飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區,要唱得明亮一點。” 老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學生自己嘗試,總結：要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎? 學生自己嘗試,總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?
學生討論,結合強弱規律,要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲
1、小組合作,改編、創編歌詞。
2、匯報表演,及時評價。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。
法國號教案9
教學內容：
1、唱 《法國號》
2、認識 銅管樂器
教學目標：
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
教學目的：
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）
1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角， 用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？
2、師吹奏《法國號》
4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的`了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習
1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。
法國號教案10
案例背景及理念：
《法國號》選自義務教育課程標準音樂實驗教材（人音版）第一冊第八課。歌曲是一首法國萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節奏平穩，譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。比較適合低年級學生學習與表演。
教學設計以參與體驗為主線，營造寬松、自由、平等和諧的學習氛圍，使學生在演唱、聽賞和律動中，到達知識與技能、情感與交流的統一。在新歌教學中，我透過教師語言情境的創設讓學生從多種角度感受、體驗歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現歌曲；讓學生在感受與表現音樂的同時，陶冶情操，提高審美素養。在學生掌握了原歌詞的基礎上，引導學生根據歌曲的旋律與節奏特點進行模仿創編歌詞，激發學生的表現與創造潛能，拓寬學生的知識面及思維空間。
案例描述：
課一開始，師生隨《會跳舞的洋娃娃》一起律動，感受音樂歡快的情緒。
了解有關號的知識
師：這天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）
學生（高興地）：有小號、大號-----
學生開心地模仿號的吹奏動作。
師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌嗎？
學唱新歌
老師放歌曲錄音，學生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：請小朋友豎起耳朵認真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
學生即興回答：我的情緒很快樂，我覺得很高興-----
老師放音樂，師生隨著音樂節奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。
學生聽范唱。
老師：請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？
學生邊聽邊思考。
老師：在聽音樂時，用動作表現歌曲的強弱。
學生復聽歌曲
師：聽完后告訴老師你聽到什么？
（師生隨音樂擊拍，體驗三拍子強弱規律。）
學生：嗡巴巴，嗡巴巴----
（群眾、分組按節奏朗讀歌詞）
師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一起唱起來吧！
學生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎樣樣？
學生：我會很開心，很高興---
老師：請你用歌聲來告訴老師吧！
學生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。
歌曲拓展
師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。
老師拿出打擊樂器。
老師演奏碰鈴。
學生聽后即興編歌詞：叮叮叮叮叮叮誰在唱歌
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---
學生分小組用不同的樂器創編歌詞。
老師巡回指導。
學生作品展示。
歌曲表現
師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一起轉成很小很小的法國號來唱歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？
學生：輕輕地。
老師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。
老師：變變變，讓我們轉成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎樣樣的？
學生：響亮的。
老師：讓我們用明亮好聽的聲音來學學大法國號的歌聲吧！
教師：法國號有一個十分要好的朋友離開了它，這時候法國號的情緒是怎樣的？學生：難過的、悲哀的。
老師：那么難過了會怎樣唱，速度要怎樣？
學生：速度慢、難過的表情。
老師：請個別學生用難過的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。
學生各抒己見。
老師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么此刻的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎樣樣？
學生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。
創編表演
老師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？
學生自由創編動作表現歌曲。
師生合作表演：學生分成演唱組、表演組、樂器組一起表現歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一起來表演吧！
學生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演。
老師：小朋友們表現都十分出色，學會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
案例反思與研究
透過一年多新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向學生創作靈感的大門。在歌曲教學中務必抓住歌曲的'特點，激發學生的學習熱情，挖掘其創作潛能，調動他們全面參與的意識，以到達情境交融的教學境界。我在教學時就是本著上述原則，面向全體，樂中施教，學生樂于參與，到達預期的教學效果。
一、利用多媒體吸引學生
為了使學生更直觀形象地感受各種號的形狀及音色、歌曲的情緒及風格特點，教學中采用多媒體的方式，展示精彩的畫面及音響。加深學生的理解，在學歌曲時，做到視聽結合、音畫結合，產生進一步表現歌曲的欲望。
二、參與學習感受體驗，給學生自由發揮的空間
在教學過程中，教師是導演，學生是演員，學生的主體地位在學習中應得到充分的體現，讓他們做學習的主人。因此，在《法國號》一歌的表現形式上，我給學生帶給了一個自由發揮的空間，讓學生自愿選取適宜自己表達的方式來表現歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏等來表現。在活動中，這樣的綜合藝術表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學習方式，學生是主動用心的學習。
三、運用啟發性的語言引導學生參與表現，激發學生的想象力
透過教師語言情境的創設讓學生從多角度去想象、體驗歌曲中可能包含的各種情感，使學生能用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現歌曲，發展學生的想象思維與創造力。如在歌曲表現環節：我讓學生模仿小法國號輕聲唱歌曲、模仿大法國號用明亮好聽的聲音唱歌曲、用難過的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現歌曲。
法國號教案11
一、教學目標
【情感態度價值觀】
透過學唱《法國號》這首歌曲，培養對圓號這種西洋樂器的了解和認識，進而培養對樂器和樂隊的初步認識，建立初步的樂器樂隊觀念。
【過程與方法】
透過聆聽、范唱、講授、小組合作、創編等方式，提高學生的演唱潛力以及團隊合作潛力。
【知識與技能】
能夠完整、有感情、生動地演唱歌曲，并能熟練掌握34拍的強弱規律和指揮圖示，了解圓號這個樂器的相關知識。
二、教學重難點
【重點】
完整、有感情、生動地演唱歌曲。
【難點】
掌握34拍的強弱規律，了解圓號這一樂器的特點和演奏形式。
三、教學過程
(一)新課導入
1.播放一段關于交響音樂會版的.圓號獨奏曲視頻，讓同學們觀察一下，視頻中的獨奏樂器叫什么
同學們自由回答。
教師透過總結的方式，引導出視頻中的獨奏樂器——法國號(也叫圓號)。
2.簡介法國號的樂器構造和音色特點。
3.雖然視頻中的大型獨奏曲我們不能一下子學會，但是我們這天能夠學唱一首可愛活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。
(二)初步感知
1.初次播放歌曲《法國號》，引導學生帶著兩個問題去聆聽。
①這首歌曲的音樂風格是什么樣的
②這首歌曲的節奏特點是什么樣的
同學們在聆聽中獨立思考和總結，能夠說出作品的音樂風格是活潑可愛的。
教師講解34拍的知識點，包括強弱規律和組成形式、指揮手勢，并邀請同學們在老師的指揮手勢下。
2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節奏熟悉歌曲。
(三)新課教授
1.教師帶領同學們進行發聲練習，用“a”來進行練習。
2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學生歌曲旋律。并能夠運用“a”對旋律進行哼唱。
3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀請同學們邊打節奏邊完整演唱《法國號》。
(四)拓展延伸
教師帶領同學們嘗試運用上課上學到的34拍的知識點，為教材上的小火車修改好每節車廂的節拍。以前后四人為一小組進行，看看哪組同學能夠做的又快又好
可透過同學互評和教師點評相結合的形式對活動進行鼓勵和總結。
(五)小結作業
回顧本節課的重要知識點，包括34拍的節奏特點和強弱規律，圓號的樂器特點。并對同學們活躍的課堂表現和整理小火車時的靈巧迅速，做用心地點評。同時布置一個開放性的小作業，將這天學會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學會這首可愛的圓號之歌呢
最后，同學們在愉快的歌聲中結束本節課的課程。
法國號教案12
教學資料：
學唱歌曲《法國號》
音樂知識：法國號、四三拍
教學目標：
知識與技能：
1、認識法國號，明白它的另一個名稱——圓號，并熟悉它的音色。
2、進一步鞏固熟悉三拍子的強弱規律。
3、學會歌曲《法國號》，并能用渾厚而有彈性的聲音演唱。
情感態度與價值觀：
培養學習演唱歌曲的自信，學習小主人公刻苦練習樂器的精神。
過程與方法：
1、培養學生初步的.器樂合奏潛力。
2、培養學生的合作潛力。
教學重點：
感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
教學難點：
對最后一句音準的把握。
用渾厚而有彈性的聲音表現法國號的音色。
教學準備：
電子琴、錄音機、多媒體
教學過程：
一、導入新課
感受三拍子音樂
請同學們聽一段音樂，聽聽這段音樂你熟悉么？放《小白船》音樂。我們隨著音樂做一做動作。
這首音樂是幾拍子的？
2、熟悉歌曲旋律
我們再聽一首曲子，聽一聽是幾拍子？（教師播放歌曲《法國號》的錄音帶）
出示四三拍節奏圖例。
34
●○○
四三拍強弱弱（師：四三拍的強弱規律是強弱弱。教師邊講邊做動作）
1=C
34
533|533|323|4——|
●○○●○○●○○●○○
你們能聽著這美妙的音樂將其節奏打出來嗎？好，一起來。（教師播放《法國號》錄音帶）
這么美的音樂，讓我們隨著音樂輕聲用“lu”哼唱旋律。
二、學唱歌曲
1、了解歌曲資料
同學們剛剛聽的這一首歌曲中唱了什么？（播放歌曲《法國號》）
我們這天就來學習這首歌曲《法國號》。（出示《法國號》第一聲部歌單。同時出示“法國號”圖片）
2、介紹法國號
“法國號”又叫“圓號”，是一種中音銅管樂器。它的音域較寬，音色圓潤柔和，演奏時能發出莊嚴、宏偉的聲音。是交響樂隊中運用最廣的樂器。
3、熟讀歌詞
我們來輕聲朗讀歌詞。
4、學唱歌曲
請大家隨著音樂試唱歌曲。
再來一遍。
全體起立，邊唱邊打節奏。
大家拿出打擊樂器，邊唱邊打。
請坐，我們來個接龍游戲，我唱上一句，你們接下一句。
請跟老師一起隨音樂跳一支舞吧。
哪個小組先來表演。
三、小結下課
師：老師十分高興和同學們一起度過一段完美快樂的音樂時光，感謝同學們，感謝大家的合作！同學們，再見！
法國號教案13
教學資料：
1、音樂知識：法國號．四三拍。
2、學唱歌曲《法國號》。
教學目標：
1、透過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規律。
2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創編鼓勵音樂創造，提高表現力和創造力豐富想象力。
教學重難點：
1、學生親身感受、體驗、表現四三拍的律動變化。
2、歌曲創編。
教具準備：
鋼琴．多媒體課件
教學過程：
一、情境導入
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。
2、學生邊拍節奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的`印象。
3、出示四二拍、四三拍的節奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現。
二、教唱《法國號》
1、故事情節導入。
2、猜樂器，認識“法國號”。
3、初聽歌曲，學生回答問題。
4、再次聆聽，根據節奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、編創活動
1、引導學生把喜歡的樂器發出的聲音創編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。
四、舞蹈律動
1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會現場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。
六、小結：
音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一起分享我們這天的快樂，下課！
法國號教案14
教學目標：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。
教學重難點：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創編歌詞。
2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……
教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號
養成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）
1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的`樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗――新歌學習
1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。 “嗡”好象是模仿法國號的低音區，唱的重一點、聲音低沉，飽滿；“巴巴”好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。，
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結
1、自我評價：請學生談談本節課的收獲。
2、教師小結
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
法國號教案15
教學目標
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學過程：
一、情境導入
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴小提琴課件出示二胡
2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）
3、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的`發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。
三、寓教于樂
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創造表現
1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創編舞蹈動作。
四、完美結課
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
五、教學反思
《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發現了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優差，對相對容易點的學生相提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。 2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環節中，充分調動了學生的積極性和創造性，這一環節同時也培養了學生的合作意識。
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