高中教案教案

時間：2026-01-09 18:56:40 教案

[合集]高中教案教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的高中教案教案，歡迎大家分享。

[合集]高中教案教案

　　課文說明：課文介紹了翠鳥外形、活動特點以及生活習(xí)性，字里行間透露出我們對翠鳥的喜愛之情。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護(hù)野生動物的意識。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點；翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、播放小鳥音樂：你們聽到了什么？

　　2、看各種小鳥課件：看看誰能說出這些朋友的名字？

　　（以聲激趣，先聲奪人。學(xué)生處于一種無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)中。）

　　二、引出課題

　　1、放課件，聽鳥叫聲，觀翠鳥形

　　今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友--翠鳥（板書課題），我們一起喊一喊翠鳥的名字，把它請上來吧。

　　2、同學(xué)們想更多地了解翠鳥嗎？我們把介紹翠鳥的課文拿來讀一讀吧。

　　（用孩子最感興趣的圖片激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，用自由讀書期待產(chǎn)生探究的原動力。）

　　三、初讀感知

　　1、用自己的話說說讀懂了什么。

　　2、課文重點介紹了翠鳥的外形、活動特點，請同學(xué)們用自己最擅長的方式，選擇自己最喜歡的自然段，分組學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)方式：外形--以繪畫填充翠鳥外形圖為主；活動特點--以有感情熟讀文章為主。）

　　（引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的教與學(xué)的氛圍，在一次次繪畫、閱讀中強化記憶，梳清條理。）

　　三、交流感悟

　　1、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀書也很投入，現(xiàn)在我們來交流一下。哪位小組的同學(xué)愿意展示自己小組的繪畫？思考：介紹翠鳥外形時是否按照一定的順序。

　　2、學(xué)生聯(lián)系文章、看圖，說說文章描寫了翠鳥外形的哪幾部分。（板書）強化練習(xí)：（）的爪子

　　（）的頭

　　（）的背

　　（）的腹部

　　（）的嘴

　　3、再美美地把這一部分讀一讀。

　　4、請喜歡翠鳥活動特點的同學(xué)來比比看誰讀得棒吧。（讀完請小評委評一評。）

　　5、同學(xué)們能不能找出翠鳥捕魚時的動作詞呀？

　　6、想不想也讀讀這一部分呀？

　　（喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在介紹翠鳥外形中提高語言表達(dá)能力，并能熟記課文內(nèi)容。從朗讀比賽中體現(xiàn)朗讀情感的投入，老師不直接給學(xué)生朗讀水平評論，而把評論主動權(quán)交給學(xué)生，給他們較大的思考及改正、學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能從課文中的語言文字、圖畫讓對方參與課堂活動。）

　　四、深化了解

　　1、師生參與表演：這么美麗的翠鳥，你們愿不愿意當(dāng)翠鳥呀？（老師充當(dāng)游玩大自然的游客，學(xué)生充當(dāng)翠鳥。大家進(jìn)行語言交流，學(xué)生盡量找出能體現(xiàn)翠鳥動作機警、捉魚速度快的詞句。）

　　2、我聽說你們叫聲清脆，能不能叫兩聲看看。

　　3、我還聽說你們的捉魚本領(lǐng)非常高，是不是呀？誰來說說你們是怎樣捉魚的？

　　4、你們的動作可真快，能不能具體說說怎樣快的？

　　5、看課件，用第一人稱按照課文內(nèi)容說說捉魚過程。

　　6、我走累了，想到你們家去坐一坐，你們的家在哪里呀？（板書）

　　7、我想帶一只小翠鳥回去養(yǎng)，可以嗎？（生：不可以。）為什么？

　　8、我要回去了，你們想讓我?guī)б痪涫裁礃拥脑捇厝ツ兀?/p>

　　（語文課堂的對話表演，是師生與文本、學(xué)生與教師的一種全方位互動共振的過程，教師不強加給學(xué)生什么，而是以一種輕松的對話表演方式讓學(xué)生明了課文本意，深化文本內(nèi)涵。）

　　五、拓展延伸

　　1、聽了小鳥剛才的話，你們想對小鳥說什么？（每人說一句最簡潔的保護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的警句。）老師及時肯定：說得真好。