小老鼠過河教案通用4篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小老鼠過河教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小老鼠過河教案1
教材分析:
在編排上，突出了學生在解決問題過程中的思考過程，真實呈現了學生出現的問題，讓學生在討論、交流過程中，初步體會引用小括號的必要性，并從中自然地感受小括號能改變運算順序的奇妙作用。學情分析:
一個算式里既有加或減，又有乘或除，還帶有小括號，對學生來說是很陌生的，尤其是小括號具有改變運算順序的作用，就更加抽象，難以理解。教學目標:
1、通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3、讓學生養成先看運算順序，后進行計算的習慣。
教學重點:
引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。
教學難點:
掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學方法：合作探究。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習
1、口答題：
（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計算32-8÷8
20+16÷4
30-4×5
二、探索新知
出示P8主題圖，引導學生觀察。
1、理解圖意，明確問題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？學生獨立完成，教師巡視。
組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。
怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。
3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。
4、寫出解答過程
�。�29+25）÷9 =54÷9=6（條）
答：同學們都做大船，需要6條船。
5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）
三、課堂練習
P9試一試
1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。算式：（70-46）÷8
2、這個算式還能解決下圖中哪些問題？
3、說一說下面兩題的`運算順序，再算一算。
24+16÷8
（24+16）÷8
引導學生發現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結果不一樣。
6．小結：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？
如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
四、鞏固練習
P9——10練一練所有內容。
五、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？
板書設計：
過河（帶有小括號的混合運算）（29+25）÷9 =54÷9 =6（條）
答：需要6條船。
小老鼠過河教案2
教學目標：
1、猜書名并討論《小老鼠過河》，激發閱讀興趣。
2、初步了解讀一本新書的方法：讀封面、插圖、了解作者等。
3、指導學生學習猜讀、邊聽（讀）邊想象的讀書方法，培養學生的想象思維。
4、感受科學童話魅力，培養愛讀書的好習慣。
教學準備：
課件、科學繪本《小老鼠過河》
教學過程：
一、看圖畫，猜書名。（4本，最后一本引出科學知識。）
二、介紹《小老鼠過河》的封面。
三、講故事。
1.講第一頁、第二頁、第三頁、第四頁。
引出“沉”。學生談感受。
2.講第五頁、第六頁。引導學生發現石頭會沉到水里。3.講第七頁。引導學生發現干衣服會“浮”，濕衣服會“沉”。4.講第八頁。引導學生發現積木會“浮”，但積木太小會“沉”。5.講第九頁，第十頁。引導學生發現皮球會“浮”。6.講第十一頁。引導學生發現空空的小船會“浮”。
四、科學加油站。
1.生活中還有哪些物體在水中會浮在水面上？2.哪些物體會沉在水底？
五、好書推薦。
關于科學童話故事的'書還有好多呢！你知道在沙漠里有一種花把一對旅行者的孩子吞沒了嗎？它就在楊紅櫻寫的科學童話系列《再見野駱駝》里。你知道海底有一種魚專門乘著鯊魚旅行嗎？它叫?魚，它就在《了不起的魚爸爸》里；螞蟻竟然可以吃掉大財主的一箱銀子，快去看看《螞蟻破案》吧！看了以后你一定會知道更多有趣的科學知識。
小老鼠過河教案3
教材及幼兒基礎分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過程中也會發現水里的奧秘：有的東西會飄在水面上，有的東西會沉在水里。繪本《小老鼠過河》就是一個關于沉與浮的故事,借助繪本，創設一個幫小老鼠過河的游戲化情境。中班幼兒結合自身生活經驗，在與材料的互動的過程中，能感知物體在水中的沉浮現象，但如何通過改變材料的外形來幫助小老鼠過河，則是一個值得探究的難題。引導幼兒能在活動中發現問題后嘗試分析問題、解決問題，初步發展幼兒的探究能力。
活動目標：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過河的.方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發現，體驗科學探索的樂趣。
活動重、難點：
感知物體在水中的沉浮現象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動準備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動過程：
一、繪本導入，引發興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個個小紅燈籠掛在樹上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結：剛才你們為小老鼠想了很多辦法，真是愛動腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的沉浮現象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現象。
師：老師今天也準備了一些材料，認識嗎？有什么？你覺得哪些材料可以幫助小老鼠過河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發現了什么秘密？
教師小結：原來木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過河；石頭放入水中會直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來幫助小老鼠過河？
教師小結：原來增加塑料積木的數量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩地承載小老鼠過河。
四、活動延伸，引發思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發現也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺得橡皮泥能幫助下老鼠過河嗎？讓我們下次再到區角里去試一試。
小老鼠過河教案4
活動目標：
1.通過閱讀圖書，引導幼兒能看懂連環畫，并能用自己的語言大膽表述圖片內容。
2.在理解故事內容的基礎上，學習根據作品提供的線索多元創編故事情節，從而培養幼兒的想象力和創造力。
3.培養幼兒認真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習慣，體驗同伴間合作學習的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一本(書中有一頁是空白的)
活動過程：
一、引導幼兒自主看書，閱讀討論。
師：今天，老師給小朋友帶來一本很好看的連環畫，在這本連環畫中，每一頁都講了一個好聽的小故事，如果把這些小故事連起來又可以編成一個更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環畫?
二、理解故事內容，提出并解決問題。
引導幼兒將連環畫中看不明白的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
三、創編連環畫中空白部分內容。
提問：小動物們可以想什么辦法來救小老鼠?怎樣來救小老鼠?
四、小組討論合作創編完整故事并請個別幼兒完整講述故事。
教師提醒幼兒一定要把連環畫中空白的.地方也編進去，同時要求幼兒認真聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。
五、教師講述自己創編的故事。
六、延伸活動：請幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
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