《鯨》的教案(集合15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《鯨》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，判斷，抬升，壽命”等詞語(yǔ)
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.師：我們?cè)陔娨暽弦娺^大象，我們都說(shuō)大象很大，那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒有別的動(dòng)物比大象還大嗎?
生：有，鯨
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的'知識(shí)，板書課題。
二、初讀課文
1.檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機(jī)板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))
三、小組合作，再讀課文
1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分，下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然后起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?
2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
《鯨》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動(dòng)物——鯨。板書課題。
【設(shè)計(jì)理念】：以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”，你最想了解什么？指名說(shuō)。
【設(shè)計(jì)理念】：引導(dǎo)質(zhì)疑，打開學(xué)生的思維閘門，培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導(dǎo)“肺”的'寫法。
哺乳動(dòng)物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭
2、小組（兩人）接讀課文，并說(shuō)出本段的內(nèi)容。
3、全班交流并板書：大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖
【設(shè)計(jì)理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學(xué)生對(duì)課文的整體把握，為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習(xí)課文：
1、“鯨”被稱為世界上最大的動(dòng)物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學(xué)習(xí)第一段。
2、自讀課文，你是從哪些語(yǔ)句中看出鯨很大，就畫出來(lái)。
3、交流并出示相關(guān)句子：
（1）、不少人看到過象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
（2）、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子）通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
（3）、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（假設(shè)）選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來(lái)，伸直胳膊摸不到鯨的上顎，來(lái)感受鯨很大。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨之大。
5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的第二段，用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語(yǔ)句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖，進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段，對(duì)哪一部分感興趣，小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。
8、交流：鯨的進(jìn)食采用的說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子。呼吸：采用打比方的說(shuō)明方法，出示兩張畫面，有學(xué)生根據(jù)噴出的水來(lái)辨別須鯨還是齒鯨；睡覺：引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫；繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。
【設(shè)計(jì)理念】：整個(gè)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時(shí)，引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對(duì)比，感受鯨很大，這樣教學(xué)避免了空想，避免的學(xué)生無(wú)法想象這一難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。而后面的內(nèi)容，由學(xué)生自學(xué)后，交流并且引導(dǎo)，采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)，比如說(shuō)鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法，同時(shí)領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法，學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”，指名讀。
鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料，談感受。
【設(shè)計(jì)理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域，開放學(xué)生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對(duì)鯨的保護(hù)，向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、作業(yè)：
（1）繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料，結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說(shuō)明方法，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
（2）以“大家都來(lái)保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。
【設(shè)計(jì)理念】：作業(yè)的設(shè)計(jì)，是讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
《鯨》的教案3
活動(dòng)目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、Ppt課件：動(dòng)物面--具
2、橡皮泥
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？
我們一起來(lái)做一個(gè)好不好？
二、展開1、ppt課件：動(dòng)物面--具
（1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的？
你喜歡哪個(gè)面--具？
小結(jié)：面--具可愛，各有特色。
（2）你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問：
你知道這些面--具是用什么方法做出來(lái)的嗎？
3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示，讓幼兒了解面--具的.制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)幼兒展開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
《鯨》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？ 用一句話介紹自己 （檢查預(yù)習(xí)情況） 對(duì)鯨的了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)２２課《鯨》
３、齊讀課題 齊讀
二、 學(xué)習(xí)課文
１、 結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納 總結(jié)：
本課的問題？ １、作者介紹了鯨的.哪些知識(shí)？
２、用了什么樣的方法？
２、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段 先自學(xué)后小組交流
具體分析。
３、師生交流并板書。 交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演
三、 練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的 練習(xí)形式給大家講一講。 交流
四、 作業(yè)
選擇；
１、 把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
２、 根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、 板書：
樣子大 列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類 分類別
食物 分類別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性 呼吸 打比方
睡覺 （準(zhǔn)確、直觀、形象）
《鯨》的教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.
今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.
出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：肺字右邊不是市，而是市，右半邊的`筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會(huì)寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過程.
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物.
快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)
鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫出須鯨的生活習(xí)性；用~~~~~畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái).
輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).
出示資料，延伸擴(kuò)展
出示資料袋的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
《鯨》的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.通過課前搜集資料，你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。
2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。
二、自由讀文 整體感知
1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
(1)檢查字詞的`掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。
(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語(yǔ)。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫畫相關(guān)的語(yǔ)句。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。
給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習(xí)性。
4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。
三、精讀課文，體會(huì)寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。
(1)比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：
“鯨是一種龐大的動(dòng)物。”
“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。”
(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)
(2)試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
3.出示句子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”(這里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
2.快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)寫法
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。
五、延伸擴(kuò)展
1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
六、作業(yè)布置
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)：
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)
進(jìn)化過程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物
種類 -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
《鯨》的教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備：
①一些鯨的圖片。
②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
②今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。
出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
②認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會(huì)寫法
①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的'鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。
④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
①自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。 ②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第
四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)： 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
②通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
教學(xué)反思：
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)之外，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過課文中的具體例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。
《鯨》的教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個(gè)字。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2.鯨的進(jìn)化過程。
三、教具準(zhǔn)備：
《鯨》PPT
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）、由單元序言及圖片引出題目
1.學(xué)生自主閱讀第三組序言，了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章？
2.引出小學(xué)生常見的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。 3.出示鯨的圖片，引出題目
（二）、學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)學(xué)生將字注音和組詞。
2.學(xué)生齊讀。
3.學(xué)生快速默讀課文。
（三）、學(xué)習(xí)第一自然段：探討鯨的.體型
1.讀第一自然段，你明白鯨的體型是？（大、龐然大物）
2.你是從哪幾個(gè)句子看出來(lái)的？這些句子運(yùn)用到我們剛才說(shuō)的哪些說(shuō)明方法？
1、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
2、目前已知最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
3、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字）
4、四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子）
（四）、學(xué)習(xí)第二自然段：鯨的演化
陸地——淺海——海洋
（五）、學(xué)習(xí)第三自然段：鯨的種類
鯨的種類：須鯨——沒有牙齒
齒鯨——（虎鯨）有鋒利的牙齒
（六）、學(xué)習(xí)第4-7自然段：鯨的生活習(xí)性
1.鯨的生活習(xí)性之一
吃食:吃食量非常大
2.鯨的生活習(xí)性之二
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，呼氣時(shí)會(huì)形成一股水柱。（說(shuō)明鯨不屬于魚類）
3.鯨的生活習(xí)性之三
鯨每天都要睡覺（頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈）
鯨為什么這樣睡覺？（這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就可以四散游開。）
4.鯨的生活習(xí)性之三
鯨是如何繁養(yǎng)后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。） 鯨的壽命有多長(zhǎng)呢？（鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。）
（七）、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的鯨魚！
《鯨》的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感
3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識(shí)
【難點(diǎn)】體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)
用的多種說(shuō)明方法及好處
教材分析：
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析：
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法：
1.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2.體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的`特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
五、延伸擴(kuò)展
1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
六、作業(yè)布置
《鯨》的教案10
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源（課文朗讀）
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
教師出示(鯨魚的錄像)（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書：鯨）
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？
結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來(lái)聽一下課文范讀，思考剛才的問題。
教師播放媒體資源
2、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
教師適時(shí)書寫：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物
4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
1、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。
2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界
上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)
師：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。
1、“鯨”的大小。
（1）師：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。
（3）師：你們覺得“專家”匯報(bào)得怎么樣 ？請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
（4）指名讀。
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！
全班齊讀體會(huì)鯨的大。
2、鯨為什么不是魚。
（1）聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？
從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。
（2）為什么形體像魚？
進(jìn)化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”
（3）鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
（4）從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。
3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺
（1）鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方
通過語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、研究文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法
1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？
列數(shù)字：
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
這句話的意思是什么/（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。
像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
作比較：
不少人看過象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字：
它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方：
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說(shuō)服力和感染力。
3、鏈接課后“資料袋”。
交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫的？
引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。
四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法
1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，
2、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。
3、全班交流
五、課后練筆
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。
教學(xué)反思：《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過精心的`準(zhǔn)備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文。可是上完課之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò)個(gè)個(gè)都很踴躍，只是講的不夠生動(dòng)。在上課過程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來(lái)讀課文如：分角色讀，只名讀，齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過程。這個(gè)方法很好，但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí)，我尊重了學(xué)生的選擇，以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學(xué)習(xí)來(lái)理解課文只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，沒有注意到學(xué)生的傾聽情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。
李桂英老師：在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個(gè)地球》、《太陽(yáng)》等常識(shí)性的課文，較其他類型的課文知識(shí)性更強(qiáng)。教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。
教學(xué)研討:
校長(zhǎng)：這是一篇說(shuō)明文，就要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)，應(yīng)把此項(xiàng)內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課中，我認(rèn)為還要重視讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解和吸收，又在寫中加以運(yùn)用， 以便學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。以后學(xué)生再寫說(shuō)明文時(shí)會(huì)更輕松一些。
主任：要重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料，教師也可以為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。
主任：授課完出示一些隨文練筆，請(qǐng)學(xué)生任選其一完成。①以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹；②以“我不是魚”為題寫一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，可以先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。
《鯨》的教案11
一、情境導(dǎo)入
１、出示魚的圖片：
同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。
２、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是魚，表示什么？那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎？
（板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生）
你們是怎么知道的？
（觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。）
３、出示鯨的圖片，問：這是什么動(dòng)物？
⑴ 板書鯨，并寫上拼音，指名讀。
⑵ 觀察鯨字和鯇、鱸、鯉、鯽、鯪，它們有什么共同點(diǎn)？
從鯨這個(gè)字來(lái)看，它也是魚字旁，那鯨是否也屬于魚類？鯨具備魚類的特征嗎？今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧！
二、學(xué)生自讀課文，自主探究
１、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類？
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個(gè)句子。
課件出示：
⑴ 鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。
⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。
⑶ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
師：所以說(shuō)：鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
２、全班齊讀三個(gè)句子。
３、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。
出示第二自然段：
⑴ 自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物的句子：
在很遠(yuǎn)的古代，跟牛羊的祖先一樣適應(yīng)了海洋的生活。
⑵ 理解這個(gè)句子：
師：哦，從跟牛羊的祖先一樣我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。
出示：后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化適應(yīng)了海洋的生活。
師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的適者生存，不適者淘汰，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
４、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容？注意每段開頭的句子。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)
師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí)，你對(duì)哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們按以下的`學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：
１、這個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫？
２、使用了哪些說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？（先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說(shuō)明方法。）
３、哪些詞句寫得特別好？為什么？（詞語(yǔ)用△標(biāo)出來(lái)，句子用 劃出來(lái)。）
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。
⑵ 匯報(bào)。
四、交流搜集到的材料，加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)
１、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：
你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)？以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻作一個(gè)自我介紹。
２、出示藍(lán)鯨的自述作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。
３、小組互相交流：
個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。
４、匯報(bào)后總結(jié)：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。
五、總結(jié)全文
１、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？
（鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物；它們是世界上最大的動(dòng)物；它們是怎樣進(jìn)化的；分兩大類，80余種；通過搜集資料，豐富見識(shí)，拓寬視野；說(shuō)明方法及好處）
２、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧！
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：
１、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識(shí)。
２、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
３、以《我不是魚》為題寫一篇短文。
４、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
《鯨》的教案12
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。
2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。
師小結(jié)：舉數(shù)字說(shuō)明方法，讓人覺得真實(shí)可信。
3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法：
①用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說(shuō)明鯨很大；
②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說(shuō)明鯨的重；
③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說(shuō)明鯨的`大。
師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。
4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）
投影顯示：
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫，自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》的教案13
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文4-7自然段，了解鯨的生活習(xí)性；初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境，生續(xù)說(shuō)故事：
元旦到了，海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日，邀請(qǐng)所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng)，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對(duì)話？結(jié)果如何？
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么？課文用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨“大”的特點(diǎn)？
二、新授。
1、你還想知道些什么？
教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解鯨的生活習(xí)性。
（2）看看作者是怎樣來(lái)寫這些特點(diǎn)的。
2、自學(xué)課文4-7自然段：
（1）邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？
（2）學(xué)生回答，師板書：
吃食
生活 呼吸
習(xí)性 睡覺
生長(zhǎng)
3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。
4、交流匯報(bào)，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生評(píng)議：他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：
書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量20xx多公斤有多重？（相當(dāng)于40多個(gè)成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車）
師引讀，生分角色朗讀。
第五自然段：
生說(shuō)鯨呼吸的特點(diǎn)；做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：
師介紹：鯨長(zhǎng)得很快，壽命很長(zhǎng)；生說(shuō)這樣介紹好不好，為什么？體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說(shuō)明的'好處。
三、延伸：
1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？
2、（演示課件：各種各樣的鯨）
3、小結(jié)：還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎銜?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界！
四、作業(yè)。
以下四道題目大家任選一道完成：
1、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識(shí)。
2、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內(nèi)容）。
4、學(xué)習(xí)課文說(shuō)明事物的方法，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
《鯨》的教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5、通過小組合作學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)鯨的圖像資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師講故事導(dǎo)入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。（板書課題）
2、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
(1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張）
(2)師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關(guān)鯨文字資料）
３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（１）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。
（２）課文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?
( 3 )課外資料收集展示
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)——抽查情況）
１、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
（１）、這節(jié)課，我會(huì)讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語(yǔ).理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)
的意思。
（２）、我會(huì)用其中的'一些詞語(yǔ)造句。
（３）、我能夠流利地讀通讀順課文。
（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
２、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字的讀，說(shuō)或?qū)懙那闆r。（主要是針對(duì)中差生）
（二）、學(xué)文悟情展示。
（１）了解課文的主要內(nèi)容。
我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和主要生活習(xí)性。
（2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.
生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.
生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬(wàn)公斤,最小的也有兩千公斤.四萬(wàn)公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..
生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的說(shuō)明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.
生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說(shuō)一句話.
（三）激發(fā)知識(shí)沖突（與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
(四)知識(shí)拓展延伸.
1、展示自主收集的資料.
(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.
(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞.
第二課時(shí)
一、回顧課文，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1）課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
(2)用了哪些說(shuō)明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)
（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
（1）小組內(nèi)共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。
生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫）
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
師：課文中說(shuō)鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！
生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn).
三、激發(fā)知識(shí)沖突
鯨是怎樣退化的?
四、知識(shí)拓展延伸
.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書.
(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
（生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸……）
《鯨》的教案15
第一課時(shí)
（人教版五年級(jí)第九冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)
１引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
２學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
３學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。
４朗讀課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
教學(xué)過程
一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課
動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書課題）
看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問）
二 自讀課文 理清條理
1簡(jiǎn)單處理生字。
2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性）
三 順勢(shì)而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文
過渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。
指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
過渡：我們感受了鯨的巨大,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程。
（１）默讀第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）
（２）它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。
（３）匯報(bào)講述鯨的進(jìn)化過程。
3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。
4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對(duì)哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.
匯報(bào)：同學(xué)們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書。
５同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。（畫出來(lái)）
四 倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物
出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的'貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類動(dòng)物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。
五 談收獲、說(shuō)未解決的問題。
（１）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說(shuō)明方法 保護(hù)動(dòng)物）
（２）鯨是一種神奇可愛的動(dòng)物，通過剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)
結(jié)束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。
板書設(shè)計(jì)
體形龐大
哺乳動(dòng)物
鯨 鯨的種類 吃食
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
課后反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文,這類課文較之其它類型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1在反問中體會(huì)鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機(jī)一動(dòng)反問他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。”這部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小。看到此情此景，我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。
3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。”幼鯨剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來(lái)講述鯨魚家族的進(jìn)化過程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。
在授課過程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過程中得以改進(jìn)。
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