大班語言教案：我擔心

時間：2026-03-15 14:45:58 教案

大班語言教案：我擔心

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的大班語言教案：我擔心，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案：我擔心

大班語言教案：我擔心1

　　活動目標

　　1、了解幼兒園和小學之間的差異。

　　2、化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　3、樹立幼兒的自信心。

　　活動準備 1.課件，圖片。

　　活動過程

　　一、談話交流，激發興趣。

　　1、教師：老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

　　老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

　　2、幼兒交流

　　3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔心，

　　有的.既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

　　二、感受歌曲，引導思考。

　　1、觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

　　3、教師：你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

　　4、幼兒相互交流

　　5、教師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，

　　有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　(1)我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

　　(2)我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?

　　四、活動結束

　　1、教師總結

　　2、教師：現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

大班語言教案：我擔心2

　　學習目標：

　　1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　活動準備：課件

　　活動過程：談話交流，激發興趣：

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

　　那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的'心情？

　　2、幼兒交流

　　3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔心，有的既高興又有些害怕……那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

　　感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

　　3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　觀看課件，交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

　　6、教師總結。

　　活動延伸

　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

　　2、幼兒演唱歌曲。

大班語言教案：我擔心3

　　活動目標：

　　1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、談話交流激發興趣

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

　　2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

　　3、幼兒交流

　　4、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

　　二、感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

　　3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

　　4、幼兒相互交流

　　三、觀看課件，交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

　　6、教師總結。

　　四、活動延伸

　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

　　2、幼兒演唱歌曲。

　　活動反思：

　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的'心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

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