大班教案《動物的隱身》

時間：2026-03-12 05:49:54 教案

大班教案《動物的隱身》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班教案《動物的隱身》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案《動物的隱身》

大班教案《動物的隱身》1

　　活動目標

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備

　　1、ppt課件:動物保護色

　　2、教具：小動物頭飾，用尾巴。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數1、2、3你們藏起來吧。

　　2.討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

　　二、展開

　　1.了解小動物的隱身妙招。

　　教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里?

　　2.課件：動物保護色

　　提問：你看到了哪些動物?

　　(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)

　　3.討論：

　　這些動物有什么樣的保護自己的本領?

　　教師小結：隱身。

　　在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,

　　用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　再次觀看課件：動物保護色

　　提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的.?

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的?

　　如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

　　5.討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

　　教師小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，它們真是能干的小動物。

　　三、游戲：動物隱身

　　1.教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

　　2.交代游戲玩法

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，

　　相出最好的辦法來保護自己，看誰保護的最好。

　　教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。

大班教案《動物的隱身》2

　　【活動目標】

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、通過觀察,引發幼兒探索動物奧秘的興趣。

　　3、激發愛護小動物的情感。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件:動物保護色。

　　2、音樂:森林的早上。

　　3、小動物頭飾。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入課題

　　引導幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠

　　教師:小朋友,你們看圖片上有什么?

　　幼兒通過仔細觀察發現石頭上有一只袋鼠。

　　引導幼兒發現石頭和袋鼠的顏色很相近。

　　小結:動物保護色可以讓動物隱身,不被侵害。

　　二、動物的隱身絕招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?

　　說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?

　　2、觀看課件

　　(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

　　(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

　　(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

　　(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

　　(5)蝴蝶藏在花叢中。

　　(6)斑點蛙藏在水草中。

　　(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

　　3、這些動物都有什么樣的保護自己的本領呢?

　　小結:隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,

　　與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?

　　2、教師講述

　　烏龜:盔甲

　　刺猬:硬刺

　　鹿:快跑

　　壁虎:自切

　　黃鼠狼:臭氣

　　四、游戲:躲貓貓

　　1、播放音樂:森林的早上

　　2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。

　　【活動反思】

　　一節課應該像一篇文章，開始和結尾要注重前后呼應。所以，我在這次活動的開始和結束部分都加入了音樂這個靈魂的元素，通過音樂來活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結合，體現課程的'整合觀。

　　通過這次活動，我覺得要糾正的是自己的語速問題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說出來，而忽視了幼兒的知識接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫紙方面，可以用薄一點的紙張來取代，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫，以達到拓印畫的效果。

　　此外，每一次的活動都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實踐，才能升華理論，比如在本活動的添畫環節，引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點，若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢。活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵，樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。

　　拓印畫對大班孩子而言是一個需要長期學習和積累的過程，所以，它不應該只屬于課堂教學中。幼兒的藝術活動本身無處不在，只要孩子想畫，有創作的欲望，教師就隨時可以讓他們開始。雖然本次活動結束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無限創作！

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