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        教案

        大班教案奇妙的水

        時間:2026-03-08 00:36:52 教案

        大班教案奇妙的水七篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班教案奇妙的水7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班教案奇妙的水七篇

        大班教案奇妙的水 篇1

          知識背景:本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。

          飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

          1、 方法背景 本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

          試一試: 這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體--一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:"把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?"教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

          說一說: 本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。"小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?"教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案"把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。"讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

          做一做: 本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

          一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

          1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

          2、 鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

          二、示范性方案:科學活動《奇妙的水》

          (一) 活動目標:

          1、 通過不同的水的變化,培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

          2、 在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

          3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

          (二) 活動準備: 兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

          (三) 活動過程:

          1、 看一看,想一想 談話導題:"小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?" (教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

          2、試一試: 導語:"小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。"(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

          3、 說一說: 導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請幼兒大膽說出自己實驗的.方法和結果) 導語:"小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。"請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:"因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。"

          4、做一做: 請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

          (五) 活動評價: 科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

        大班教案奇妙的水 篇2

          一.知識背景

          本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

          本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

          試一試:

          這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

          說一說:

          本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

          做一做:

          本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

          一.本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

          1.通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

          2.鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

          二.示范性方案

          科學活動《奇妙的水》

          (一)活動目標:

          1.通過不同的水的變化,培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

          2.在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

          3.樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

          (二)活動準備:

          兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

          (三)活動過程:

          1.看一看,想一想

          談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的.水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

          2.試一試:

          導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

          3.說一說:

          導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

          導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。”

          4.做一做:

          請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

          (四)活動建議:

          本活動可以放在大班上學期進行,活動應采取分組教學的形式進行,以方便教師進行指導。

          (五)活動評價:

          科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

        大班教案奇妙的水 篇3

          活動目標:

          1、了解水由于溫度的高低,會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

          2、通過實驗驗證水的三態變化,發展探究能力。

          3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

          4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

          活動準備:

          1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

          2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

          3、掛圖一幅。

          活動過程:

          一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發幼兒的好奇心,引發孩子的探索興趣。

          二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

          三、孩子觀察水遇熱的.變化

          教師操作實驗,引導孩子觀察:

          1、你們發現水燒熱后有什么變化?

          2、你們看到杯口冒出了什么?

          3、水氣是從哪里來的?

          4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

          5、杯子里的水有沒有少?

          6、水在什么時候變成水蒸氣的?

          四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

          1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

          2、孩子討論,提出自己的想法。

          3、利用實驗材料進行操作驗證。

          五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在“0”度

          以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

          六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

        大班教案奇妙的水 篇4

          活動目標:

          1、了解水由于溫度的高低,會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

          2、通過實驗驗證水的三態變化,發展探究能力。

          3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。

          5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

          2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

          3、掛圖一幅。

          活動過程:

          一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發幼兒的好奇心,引發孩子的探索興趣。

          二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

          三、孩子觀察水遇熱的變化

          教師操作實驗,引導孩子觀察:

          1、你們發現水燒熱后有什么變化?

          2、你們看到杯口冒出了什么?

          3、水氣是從哪里來的?

          4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

          5、杯子里的水有沒有少?

          6、水在什么時候變成水蒸氣的?

          四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

          1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

          2、孩子討論,提出自己的想法。

          3、利用實驗材料進行操作驗證。

          五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在“0”度以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

          六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

          活動反思:

          反思一:創設環境有利于孩子

          反思二:追隨孩子的興趣,激發孩子的`學習興趣

          反思三:當提問不利于孩子活動時,及時引導,加以調整。

          反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識和解決問題。

          存在問題:

          1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個孩子都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索欲望。

          2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。

          3、對活動的組織調控能力還有待提高,調整的孩子行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

          4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條

        大班教案奇妙的水 篇5

          目標:

          1、通過不同的水的變化,培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

          2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

          3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

          準備:

          兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

          過程:

          1、看一看,想一想。

          (1)小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?

          (2)教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。

          2、試一試。

          (1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

          (2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。

          3、說一說。

          (1)小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

          (2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的'紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。

          4、做一做。

          請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

        大班教案奇妙的水 篇6

          材料與環境創設

          材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。

          環境創設:請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。

          活動流程

          談話——操作感知——講述討論

          活動過程

          第一環節:談話“水真有用”。

          教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

          第二環節:操作感知“水真好玩”。

          給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

          探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

          第三環節:講述討論(7分鐘)

          這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環節自由玩水的基礎上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發現了什么?

          幼兒講述后,教師作簡單的小結。

          第四環節:游戲:“吹泡泡”。

          這個環節屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。

          設計思路

          幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。

          小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。

          目標

          結合《幼兒園教育指導綱要》,根據小班幼兒的.年齡特點和幼兒實際發展水平,我確定本次活動的目標為

          1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。

          2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

          本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識;難點是用語言表達自己看到的現象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

        大班教案奇妙的水 篇7

          活動目標:

          1、了解水由于溫度的高低,會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

          2、通過實驗驗證水的三態變化,發展探究能力。

          3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。

          5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

          2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

          3、掛圖一幅。

          活動過程:

          一、朗誦散文詩《會變的'水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發幼兒的好奇心,引發孩子的探索興趣。

          二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

          三、孩子觀察水遇熱的變化

          教師操作實驗,引導孩子觀察:

          1、你們發現水燒熱后有什么變化?

          2、你們看到杯口冒出了什么?

          3、水氣是從哪里來的?

          4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

          5、杯子里的水有沒有少?

          6、水在什么時候變成水蒸氣的?

          四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

          1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

          2、孩子討論,提出自己的想法。

          3、利用實驗材料進行操作驗證。

          五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在“0”度 以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

          六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

          活動反思:

          反思一:創設環境有利于孩子

          反思二:追隨孩子的興趣,激發孩子的學習興趣

          反思三:當提問不利于孩子活動時,及時引導,加以調整 反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識和解決問題。

          存在問題:

          1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個孩子都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索欲望。

          2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。

          3、對活動的組織調控能力還有待提高,調整的孩子行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

          4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條

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