小班教案

時間：2026-02-24 23:53:21 教案

【推薦】小班教案范文錦集八篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】小班教案范文錦集八篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1.學習畫圓，能用大圓與小圓表現大臉和小臉。

　　2.喜歡看親子照片，感受快樂親情。

　　3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1. 搜集親子合照或圖片資料，在日�；顒又薪M織幼兒欣賞。

　　2. 范畫一幅，有關爸爸、媽媽的歌曲，彩色筆、畫紙人手一份。

　　3. 幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1.臉貼臉，親一親。

　　(1) 欣賞歌曲，教師和幼兒示范表演“臉貼臉，親一親”的動作。

　　(2) 欣賞親子合照，請幼兒講一講：照片上都有誰?大臉是誰?小臉是誰?

　　(3) 找笑臉。

　　請幼兒從照片中找找笑臉，感受時的幸福、快樂的氣氛。

　　2.畫畫大臉和小臉。

　　(1) 教師引導幼兒怎樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下來呢?

　　(2) 教師示范。一個大圓，一個小圓，大圓是大臉，小圓是小臉

　　(3) 引導幼兒發現大圓與小圓的.區別，大圓與小圓貼的很近表示臉貼臉，指導幼兒嘗試用簡單的線條添畫眼睛、嘴巴等器官。

　　(4) 鼓勵幼兒按意愿簡單裝飾作品。

　　3.說一說親親真快樂。

　　4.請幼兒說一說爸爸、媽媽、老師和自己臉貼臉親親時的感受。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班教案篇2

　　設計思路：本教材來自于幼兒園建構式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關石頭的故事，并進行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的.興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進行了設計。

　　目標：1、體驗ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的認識。

　　2、觀察發現物體的排列規律，并能用語言表達。

　　準備：1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。

　　2、大地毯一塊。

　　過程

　　一：分石頭（給石頭分家）

　　1.導題

　　今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

　　2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

　　二、石頭鋪路。

　　1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

　　2．幼兒舉手發言。

　　3．教師總結：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

　　4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

　　5．請個別幼兒示范，教師講評。

　　6．給幼兒分組，教師提出要求：

　　（1）幼兒兩人一組在地毯上作業

　�。�2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

　　三、走石頭路。

　　漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

　　課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標一已基本達到，目標二沒有深入，幼兒不能很好地運用語言表達出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發現規律，然后再進行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。

小班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、觀察了解香蕉主要特征，能大膽、自信地畫出各種形態的香蕉。

　　2、在游戲情境中快樂涂鴉，發展創造力。

　　3、體驗快樂涂鴉帶來的成功感與愉悅，提高對美術的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、教師制作PPT

　　2、黃、紅、藍顏料、白色紙人手一份、顏料盤、抹布。

　　3、輕音樂CD、實物香蕉朵若干

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、教師問：看看今天余老師給你們帶來了什么水果？

　　2、出示手中的香蕉（PPT圖一）：這是什么呀？香蕉

　　3、教師啟發引導：老師今天給寶寶們帶來了好多有趣的香蕉，我們一起來看看吧。

　　二、了解香蕉，觀察香蕉形狀的不同，并進行想象觀察

　　1、播放PPT：咦？寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的香蕉呀?(圓形、愛心等)

　　2、實物香蕉，認識香蕉

　　教師：香蕉是什么樣子的呢？它看起來都有哪些形狀呢？

　　3、繼續觀察各種形態的香蕉（PPT3、4圖）

　　教師：這些香蕉什么顏色？圖案看起來像什么？

　　4、教師點撥總結

　　教師：原來香蕉的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。

　　三、教師示范作畫“香蕉”

　　1、出示操作材料綠、黃、黑和棉花簽，引導幼兒討論作畫方法

　　教師：你們想來試試畫“香蕉”嗎？老師這里準備了綠色、黑色、黃色的顏料寶寶，我們和它們一起來玩畫“香蕉”的`游戲好不好？先看看老師是怎么畫的。

　　2、現場演示用棉花簽畫任意不同形狀的香蕉

　　教師出示一張白色紙，畫香蕉各種狀態（教師動作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗“玩”色中形成各種形態的香蕉）

　　四、幼兒涂鴉作畫香蕉

　　1、教師：現在請你們也來畫香蕉

　　教師：現在請你們也來畫香蕉。想畫什么形狀就畫什么形狀，你們來試一試，看看誰畫的香蕉形狀最有趣。

　　2、播放輕音樂，鼓勵幼兒在畫“香蕉”大膽作畫。

　　教師：我們穿上畫衣開始畫香蕉嘍！

　　五、互動評價

　　1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

　　教師：呀，我發現了一個很有趣的香蕉，這個香蕉的形狀像什么呢？

　　2、自由評論

　　教師：你喜歡哪個香蕉？為什么呀？

　　3、教師總結

　　教師：今天你們畫的香蕉都畫的很好，余老師好喜歡你們的香蕉。你們以后再畫出更有趣的香蕉好嗎？

　　活動目標：

　　1.通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。

　　2.感受雨天帶來的樂趣。

　　重點難點：

　　通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1.學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。

　　2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《小雨點》

　　1. 聽雨聲（錄音）

　　2. 表演兒歌《小雨點》

　　二、討論喜歡小雨的植物

　　提問：

　　1.現在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？

　�。ǜ鶕變旱幕卮鸾處熢诒尘皥D上出示相應的圖片）。

　　2.那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？

　　三、給小動物找傘

　　1.用雨具擋雨

　　2.找圖片上的東西做雨傘

　　3.找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）

　　四、游戲：下雨天，找雨傘

　　活動延伸：

　　師：今天小動物們可高興了，因為它們找到了一頂喜歡的雨傘，如果哪天下雨，你忘了帶雨傘，你會想什么辦法躲雨呢？

小班教案篇5

　　目標

　　1.理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節。

　　2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

　　準備

　　圖片、故事磁帶。

　　過程

　　1.聆聽故事開頭。

　　――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)

　　2.看圖片完整傾聽故事。

　　――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)

　　――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節至最后，理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

　　――咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)

　　――咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經是只勇敢的小貓了?

　　(他自己敢在黑夜里走路了)

　　3.談話：你怕黑嗎?

　　――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

　　――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?

　　――引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

　　建議

　　1.這個活動的問題情境設置重點是：瞇瞇的膽小表現在何處?

　　――咪咪抱著何種心態出門?(既害怕，又想追趕同伴)

　　――咪咪遇見哪些害怕的現象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)

　　――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設置提問，以免將幼兒的思考引向“機智”。

　　2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

　　3.與家長聯系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

　　4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經驗所致，故事展現的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的.經歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

　　5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

　　6.教師可以在活動中根據幼兒聽完故事后的反映，設置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰勝害怕的心理歷程。

　　附：咪咪

　　咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

　　“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。

　　“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

　　貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

　　晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

　　“咪咪，快，快!”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯歡會呢，我們都去�！闭f完，小伙伴們就走了。

　　咪咪急了：“等等我呀�！笨苫锇閭兌甲哌h了。

　　“你自己去吧，咪咪�！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”

　　咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯歡會了，他終于自己出門了。

　　“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發亮。”

　　咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

　　“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

　　咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了�！边溥渲缓猛刈摺；丶业穆飞�，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。

　　回到家，咦，家里擠滿了小伙伴�！肮�，聯歡會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

　　活動重點：

　　認識并能準確指出五官位置。

　　活動難點：

　　能與老師配合唱問答歌。

　　活動準備：

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、《好寶寶》歌曲磁帶。

　　3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

　　活動建議：

　　一、《指五官》引入

　　二、出示圖片，認識五官

　　老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么��？老師已經偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！

　　三、請幼兒照鏡子、找五官。

　　1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

　　2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

　　四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的`鼻子在哪里？

　　幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。

　　2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續回答。

　　五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

　　1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

　　2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。

　　活動延伸：

　　還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！

　　教學反思：

　　本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“XXX我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

小班教案篇7

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

　　3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

　　二、展開

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

　　--講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？--講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：

　�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　�。�2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

　　（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的'？

　�。�4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

　�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

　　附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的�！毙“淄每匆娏耍f：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的�！毙∩窖蚩匆娏耍f：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的�！毙∝埍谋奶�，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

　　活動反思：

　　在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

小班教案篇8

　　一設計思路

　　本主題活動根據小班幼兒年齡特點設計，由于小班幼兒動作和語言的發展，生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，在活動內容上我將幼兒日常生活中熟悉的標志為切入點，引發他們認識清真標記的欲望，但是小班幼兒年齡小，受到知識、經驗、能力等的限制，而通過游戲的手段，促進其認知發展是較好的一種方式。借助幼兒對游戲的喜愛，在認識清真標記后，我設計了游戲活動，幫助幼兒鞏固其對清真標記的認識，使幼兒在情景體驗、多元互動中獲得認知、社會等方面的知識和經驗，以求達到各領域的知識整合，為我園民族教育教學活動更好的開展做好鋪墊工作，促進幼兒注意周圍事物的能力。

　　二活動教案

　　活動名稱：有趣的“清真”標記

　　（一）活動目標

　　1、通過各種形式，初步認知“清真”標記。

　　2、樂意參與活動，培養幼兒觀察周圍事物的.興趣。

　�。ǘ� 活動準備

　　1、各種幼兒生活中熟悉的標記課件

　　2、每人一份標記圖片，筆若干

　　（三）活動過程

　　1、教師逐一出示各種幼兒熟悉的標記，引起幼兒興趣

　　教師：你們認識它嗎？你怎么一看就知道的？（出示肯德基圖片）

　　肯德基里有什么？有好吃的炸雞腿…我們做個什么動作來表示肯德基呢？想一想這又是什么標記？…做個什么動作表示呢？