小學四年級美術課教案編織美麗
教材分析：
《編織美麗》是一節創編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術教學的傳統課題之一，屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學習創造美的方法，力求精致美觀。體現了培養學生創造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創造美。
學情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創新思維，解決了學生缺乏創新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學內容：
我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發展特點創編《編織美麗》這一教學內容。在教學環節設計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發現問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發、拓寬學生的創作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術學習發展水平，利于學生進行藝術創想。
教學目標
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發現問題、進而解決問題，培養學生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創新思路，在合作體驗中用廢舊材料創造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統文化之美。
情感態度價值觀：
通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發現美、創造美。
教學重點、難點
教學重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學難點：作品力求精致美觀。
教學過程
（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
教學過程:
一、組織教學：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）
生：……很漂亮！
（1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
（3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環保呢！
（設計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創造美。）
三、講授新課
那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發現問題：
1、繩子搓的過程中有開的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說)
教師演示：
關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方沒盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經驗。
（設計意圖：學生在自主探究中發現問題，進而解決問題，針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導作用，解決了本課教學重點，體現我校時空探索教育理念，培養學生探索精神。）
四、藝術實踐
1、作業要求：今天我們的作業要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術輔導：鼓勵學生耐心細致、團結互助。
（設計意圖：明確此課任務及操作要求。學生作業可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學生學會
與他人配合，共同完成作品。體現本教研組研究專題在實踐操作中構建尚美課堂，學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養學生利用廢舊材料創造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)
小結：今天同學們表現非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
（設計意圖：作業評價，不僅提高學生的表達能力、還開闊學生視野，增強學生的自信心。培養了鑒賞美，陶冶了性情，使學生的整體素質得到了和諧發展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環保的。
2、今天老師還給大家帶來一件禮物：中國結
師：中國結有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每
位老師一生幸福、平安、健康。
（板書：美好情感）
最后，老師希望同學們學以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。
（設計意圖：使學生了解更多有關編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創造美好生活，進一步激發學生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵，審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書設計
編 織 美 麗
美 觀 實 用
裝 點 生 活
美 好 情 感
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