鈴兒響叮當(dāng)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的鈴兒響叮當(dāng)教案，歡迎大家分享。
鈴兒響叮當(dāng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、鈴鐺若干。
活動(dòng)過程：
一、興趣導(dǎo)入
1、律動(dòng)：《喜洋洋》
2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過生日、結(jié)婚、過新年】
3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節(jié)？）
小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。
提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么？
小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？
小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎印⒍P(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個(gè)好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。
三、肢體表現(xiàn)樂曲
過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進(jìn)去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）
小結(jié)：原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的`變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我！（模仿圖片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）
小結(jié)：原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）
3、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？
小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。
4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋�(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
鈴兒響叮當(dāng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕。”……應(yīng)該說，他們對(duì)身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)；小班后期，孩子對(duì)于顏色的認(rèn)知又處于敏感期，因此，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)游戲“烤面包”：
以各種顏色和熟悉的水果相對(duì)應(yīng)想象，引出整個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。”“紅顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個(gè)孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn)，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要樂意表達(dá)。
我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種常見的顏色，說出它們的名稱
2、嘗試在“娃娃家”中運(yùn)用繪畫材料進(jìn)行游戲，豐富游戲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在黃、綠、藍(lán)、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個(gè)小罐內(nèi)放一把小勺
2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”
3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干
4、各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干
活動(dòng)過程：
一、分辨顏色名稱，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍(lán)色為藍(lán)莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等
二、操作過程：
1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。
2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”
3、夾“面包”：將“面包”打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)。
[NextPage]
三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”
第一次活動(dòng)效果記錄：
周三進(jìn)行了第一次活動(dòng)，由于人數(shù)較少，時(shí)間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：
首先開始部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實(shí)，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴(kuò)散思維做得還不夠；問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會(huì)是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……
其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時(shí)使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實(shí)可以通過形象的兒歌進(jìn)行講解：“舀上一點(diǎn)點(diǎn)，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看。”
在示范講解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的.指導(dǎo)問題。
用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。
第二次活動(dòng)效果記錄：
第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn)，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達(dá)的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；
在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問題，從而及時(shí)糾正。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果然，動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進(jìn)面包里，還樂滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜。”“這是蔥。”“這是辣椒。”“這是雞肉。”“這是香腸。”……有些孩子比較細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸保蚱渌變鹤髁私榻B推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。
結(jié)束時(shí)孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級(jí)去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結(jié)束。
總結(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍(lán)莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會(huì)對(duì)“藍(lán)色加黃色會(huì)變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。
鈴兒響叮當(dāng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學(xué)過程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。
二、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的'天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。
（1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。
我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。
（1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）
師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。
（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書：短促起伏小的旋律線。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱
（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來又吹來一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊？
（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？
板書：結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分
教師范唱后學(xué)生跟唱
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分
加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，
1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課
師：我們大家一起來唱卡拉OK吧！（播放課件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。
鈴兒響叮當(dāng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、音樂
活動(dòng)過程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的.事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對(duì)喜洋洋說什么話？
游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請(qǐng)問你是誰，打好電話說再見，是個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說一說，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂
鈴兒響叮當(dāng)教案5
活動(dòng)名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：
一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的.歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨汀稉u籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24 音樂響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
2、大班音樂鈴兒響叮當(dāng)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過程：
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問：在平時(shí)的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
鈴兒響叮當(dāng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；
３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。
播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
A：這首歌是幾拍子的？
B：4/4是什么特點(diǎn)？
C:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
２、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）
師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？
播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的'同時(shí)輕聲唱）
“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”
3、進(jìn)行歌曲表演
二、結(jié)束部分
教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
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鈴兒響叮當(dāng)教案7
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因?yàn)槭侨藗冊(cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨髞碇饾u演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌，教學(xué)反思《《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思》。
現(xiàn)在這首歌曲在我國(guó)廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時(shí)候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當(dāng)我播放這首歌曲時(shí)，有部分學(xué)生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說有部分學(xué)生很喜歡這首歌曲。而且課的.開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國(guó)的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈(zèng)圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達(dá)對(duì)家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國(guó)的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團(tuán)聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡(jiǎn)介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。學(xué)唱歌曲過程中，我先讓學(xué)生學(xué)唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個(gè)樂句每一個(gè)樂句都有一個(gè)附點(diǎn)音符和兩個(gè)后十六分音符，而且每個(gè)樂句結(jié)尾音高呈上升趨勢(shì)，學(xué)生初步學(xué)唱時(shí)掌握不好節(jié)奏，在反復(fù)指導(dǎo)后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽過，跟著音樂就能學(xué)唱下來，效果較好。這首歌曲的總體學(xué)唱效果很好，學(xué)生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。
整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容很多，無論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗(yàn)都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。
鈴兒響叮當(dāng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的`歡樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
這首歌這么好聽，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了!
(2)播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。
我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)。
鈴兒響叮當(dāng)教案9
【教材分析】
《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過傾聽音樂、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的`景象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂器）。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
（2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點(diǎn)。提問：這首樂曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？
2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？
（3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
（2）請(qǐng)幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。
（4）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。附
鈴兒響叮當(dāng)教案10
活動(dòng)名稱：
樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過程：
一、比較欣賞，初步感受
1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨汀稉u籃曲》有什么不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的.朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2。 模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！（ppt24 音樂響）
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
鈴兒響叮當(dāng)教案11
一、教材分析：
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的`音樂形象。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）
3、了解作者。
過渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一下。
過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。
6、師范讀，生自讀。
（二）歌曲教唱
歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧！（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）
唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）
一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。
（四）小結(jié)
同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國(guó)新年。
鈴兒響叮當(dāng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地中畫一個(gè)大圓圈。
2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過程
1、開始部分
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。
（2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分
（1）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。
幼兒四散站在懸掛的.串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結(jié)
3、結(jié)束部分
（1）放松活動(dòng)“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動(dòng)作。
（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)教案13
目標(biāo)：
初步練習(xí)拖物跑的能力。
準(zhǔn)備：
響鈴繩若干。(在每根繩上結(jié)一個(gè)響鈴)
過程：
1.聽《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂做動(dòng)作，如走走、跑跑、下蹲等。
2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。
3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂，邊一個(gè)跟著一個(gè)走，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的.參與到活動(dòng)中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當(dāng)教案14
活動(dòng)名稱：
樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨汀稉u籃曲》有什么不一樣？ （PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的`呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）
小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！（PPT24 音樂響）
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
鈴兒響叮當(dāng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂
已會(huì)跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過程
一、通過雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞
1、 感受音樂節(jié)奏
（1）第一遍聽音樂。
（2）三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作
（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
（2）討論他們是怎樣跳的。
（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
（4）教師通過唱英文歌和分解的.PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5 小節(jié)；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6 小節(jié)；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。
7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié)；三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。
11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
（1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.
（2）三個(gè)小朋友示范。
（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。
（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
（2）交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國(guó)波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。
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