北師大版小學(xué)英語教案
老師們知道怎么教學(xué)小學(xué)的英語嗎?以下是關(guān)于北師大版小學(xué)英語教案，歡迎閱讀!
北師大版小學(xué)英語教案【1】
單元教學(xué)目標
技能目標
1.能詢問或說出水果的名稱;
2.能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀人物對話;
3.能正確抄寫水果名稱的單詞。
知識目標
1.詞匯:
話題詞匯:能夠指認、說出所學(xué)的水果:a banana, an apple, an orange, a peach, a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。
情景詞匯:能在語境中理解aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk的含義。
2.句型:能夠運用What's this? Is it…? 詢問水果名稱。
3.語音:能夠區(qū)別輔音字母b, p在單詞中的發(fā)音。
情感、策略、文化意識目標
通過故事中Lulu認識、品嘗水果的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試新事物，在嘗試的過程中注意方式、方法的意識。
單元內(nèi)容分析
本單元的話題是水果，是《英語課程標準(2011年版)》中“飲食”話題下的分話題。
本單元故事的主要內(nèi)容是Mocky向Lulu介紹水果名稱，呈現(xiàn)了詢問、介紹水果名稱的用法。
故事中Lulu不認識水果，因此不停地向Mocky問這、問那，自然地引出了What's this? What's that?句型。
這樣的情景設(shè)計符合Lulu的身份與特點，也很好地體現(xiàn)了句型的語用功能。
故事中Lulu還不停地品嘗水果，引出了sweet ,sour,yum,yuk等詞匯。
這一情節(jié)的設(shè)置既有利于學(xué)生在情景中理解詞的含義，又為故事的高潮部分做了鋪墊。
所以教師在關(guān)注故事語言的同時，也要關(guān)注故事中的興趣點，讓學(xué)生喜歡做事、體會故事學(xué)習(xí)的樂趣。
本單元的話題詞匯是水果或果實，呈現(xiàn)的很多水果都是學(xué)生生活中比較常見的。
在詞匯教學(xué)的過程中要關(guān)注兩點:首先教材為了滲透名詞單數(shù)概念以及冠詞的用法采用了直接呈現(xiàn)的形式，如a banana,an orange，
可以做為語塊處理，在教學(xué)中不用刻盤分開;其次，注意利用卡片組織猜、認、表演等多種詞匯運用活動進行鞏固
Listen, Number and Say是一個比較真實的猜水果活動，學(xué)生先要觀察、猜出是什么水果，然后再根據(jù)聽力的內(nèi)容進行判斷Talk Togethe:呈現(xiàn)的活動則調(diào)動學(xué)生的觸覺參與，學(xué)生要通過觸摸猜出水果的名稱。
這個活動本身比較有趣.也很好地體現(xiàn)了語言真實運用的情景，在教學(xué)中注意體會。
這里呈現(xiàn)的水果名稱也是要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是讓學(xué)生根據(jù)提示模仿對話的語料。
Listen and Repeat呈現(xiàn)的是語音訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力，滲透語音知識。
本冊教材主要呈現(xiàn)清輔音與濁輔音的對比。
清、濁輔音以成對的形式出現(xiàn)，教學(xué)中重點在于學(xué)生能區(qū)別兩者在單詞中的不同發(fā)音，滲透語音意識。
教材把發(fā)音不同的字母用陰影標出來，作為視覺提示。
教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察陰影部分的字母，使學(xué)生注意到兩者發(fā)音有所不同，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母的書寫，本冊Trace and Copy安排了詞匯的抄寫活動。
示例中呈現(xiàn)完整的句子，體現(xiàn)了基本的英語書寫規(guī)范，例如單詞之間的間隔，單詞中字母之間的間隔，句首字母大寫，句尾加句號等。
Uncle Booky's Storytime提供了一個擴展閱讀的小故事，故事中出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)以本單元所學(xué)為主，適合學(xué)生獨立閱讀。
北師大版小學(xué)英語教案【2】
第一課
教學(xué)目標
1.能夠指認、說出水果或果實的名稱;
2.能運用以下句型詢問或介紹水果名稱:What's this? It's…. Is this …?Yes, it is .No, it isn’t.
3.能在插圖的幫助下理解故事主要內(nèi)容并能朗讀人物對話。
教學(xué)重點
1.朗讀故事人物對話，
2.詢問和說明水果名稱的句型:What'.s this? It's……，Is this……? Yes, it is? / No,it isn't.
教具準備
紙袋或布袋,水果卡片或?qū)嵨?香蕉、蘋果、橘子、桃子)，人物面具，配套教學(xué)光盤
教學(xué)建議
Get Ready
猜水果
(1)把水果放進布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T: There are some fruits in my bag. Touch and guess.
T: What's this? A banana? That's right. lt's a banana.
(2)教師將布袋中的水果擺放在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。
然后讓學(xué)生閉上眼
睛，教師拿走一個水果，讓學(xué)生說哪個水果不見了。
T: Children, please close your eyes. OK, open your eyes. What's missing?
Learn the story
1.導(dǎo)入故事
出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認識Aunt Booky。
讓學(xué)生看一看Aunt Booky的水果攤
上都有哪些水果。
T: Who's this? This is Aunt Booky.(指水果)What's this?
2.學(xué)習(xí)故事
(1)告訴學(xué)生Lulu不認識水果。
播放動畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說工Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模仿Lulu
的語言或動作。
(4)回顧故事主要內(nèi)容把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認識了哪些水果。
把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
(1)讓學(xué)生獨立閱讀故事。
(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。
(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。
(4)鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
Learn to Say
1.呈現(xiàn)情景
出示learn to Say中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，她又認識了許多水果讓學(xué)生扮演Lulu,教師扮演Mokcy。
T: Now，you are Lulu，and I am Mocky.
2.學(xué)習(xí)詞匯
(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。
S1:What's this，Mocky?
T:It's a peach.
(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。
然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習(xí)運用
(1)放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。
(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。
(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
Listen and Say
(1)教師出示Listen and Say中的四幅圖。
先讓學(xué)生仔細看一看。
(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標上序號。
(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。
全班一起核對完成情況。
(5)把學(xué)生分成小組，用水果的小卡片玩猜卡片的游戲。
北師大版小學(xué)英語教案【3】
教學(xué)目標
1.能指認、說出本課的水果名稱;
2.能詢問或判斷水果的名稱:Is this . . .?Yes, it is. /No, it isnt.
3.能理解故事主要內(nèi)容并朗讀人物對話。
教學(xué)重點
1.正確朗讀故事人物對話;
2.詢問或判斷水果名稱的句型:Is it/this…?
3.水果的名稱:a watermelon, a lemon, a pear, a strawberry, a pineapple。
教具準備
本課的教學(xué)卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或?qū)嵨�，配套教學(xué)光盤。
教學(xué)建議
Get Ready
1.猜水果。
教師出示水果圖片，用紙遮擋部分畫面，讓學(xué)生猜是什么水果。
T:I have many fruits. Look，what's this?
S1:1t’s a/an.…
2.出示所有的卡片，請學(xué)生看圖說單詞。
Tet’s read them together.
Ss:It's a banana. It's a peach …
Learn the Story
1.導(dǎo)入故事
(1)復(fù)習(xí)上一課的故事。
教師拿出主要的故事插圖，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容 和人物對話。
(2)告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看一看Lulu又認識了什么水果。
T: Today Lulu learns some new fruits. Let's watch.
2.學(xué)習(xí)故事
(1)讓學(xué)生看故事動畫。
最后把畫面定格在最后一幅圖上，問學(xué)生Lulu最后吃的是什么水果、感覺如何。
(2)讓學(xué)生看前三幅圖，告訴學(xué)生Lulu想嘗一嘗梨，看她是否能找到梨。
教師先呈現(xiàn)第5幅圖，讓學(xué)生說一說，指一指。
T: Look, is this a pear? What's this?
(3)再呈現(xiàn)后兩幅圖，問學(xué)生同樣的問題，結(jié)合插圖讓學(xué)生指一指、說一說。
T: Look, is this a pear? What's this? Is it yummy?
(4)用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說一說檸檬的名稱與味道，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。
(5)回顧故事的主要內(nèi)容。
把Lulu的圖貼在黑板上，拿出草葛、梨和檸檬的圖，讓學(xué)生回憶人物的對話，然后把圖貼在Lulu圖的周圍。
也可以準備Mocky笑或驚訝表情的圖，根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。
3.模仿表演
(1)教師播放一遍錄音，讓學(xué)生指人物的對話、逐句跟讀。
T: Now let's read the story. Please listen carefully and read after.
(2)學(xué)生逐圖朗讀人物對話，并分角色扮演。
(3)學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。
(4)請幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對話。
Talk Together
(1)告訴學(xué)生Cathy和David在玩一個游戲，讓學(xué)生看教材上的圖。
告訴學(xué)生，在游戲中David要通過觸摸猜出Cathy手里是什么水果。
(2)播放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖，聽一聽、指一指。
(3)教師拿出水果的卡片，可以用紙遮擋住部分畫面，先讓學(xué)生猜，然后呈現(xiàn)水果的名稱學(xué)生跟讀。
(4)拿出卡片，讓學(xué)生看圖說名稱或讀單詞、指水果。
(5)教師把水果(或水果玩具)放人準備好的布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。
(6)最后，可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。
Let's Sing
(1)教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲是關(guān)于某種水果的，讓學(xué)生聽一聽是哪種水果。
T: Today we'll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let's listen.
(2)教師播放兩遍歌曲，鼓勵學(xué)生小聲跟唱。
讓學(xué)生看歌曲的插圖，可以用漢語說一說圖中的人物是什么關(guān)系。
教師解釋歌曲的大意。
(3)再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說梨有幾個，以及小男孩是怎樣分配梨的。
(4)教師播放歌曲，讓學(xué)生注意哪些是小男孩的話，哪些是媽媽的話。
學(xué)生在演唱時也可以分角色。
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