《jqx》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《jqx》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《jqx》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)重點：
1、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)難點：
1、能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀？請大家伸出小手和老師一起板書課題，齊讀。
這些詞語你們還認(rèn)識嗎？誰能帶著大家讀一讀？
a、指名領(lǐng)讀（評：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點，再讀，有進(jìn)步）
b、開火車讀（評：這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒）
c、齊讀會更棒！（評：字詞已經(jīng)難不到大家了）
2、現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段，（課件出示第一段話）誰愿意說說介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？
3、難怪作者說葡萄溝真是個好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方？（課件出示自學(xué)要求）請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
師：哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的？
1、茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。
師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個詞可以看出來？（理解茂密，）
師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的`涼棚？指生答
哦，枝繁葉茂，陽光進(jìn)不來，感覺很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。
師：為什么比作一個個綠色的涼棚呢？一個個說明了什么？
師：如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢？（涼爽，舒服）
師：那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。
（評：聽了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個綠色的涼棚！）
這么茂密的枝葉，難怪作者說葡萄溝是一個好地方。
過渡：現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，去看看葡萄長得怎么樣吧。
2、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）
師：（你從這句話讀懂了什么？
①葡萄多
師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）
師：你能來讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）
評（又大又多的葡萄，誰還想這樣讀？
聽了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書，抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多啊）
師：你讀懂了什么？
②顏色多都有哪些顏色呢？出示圖片，你看到了那些顏色？
師：這么多顏色，說明了什么？（舉例說明了葡萄顏色多，種類多）
該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）
課文用了一個詞語來形容顏色多，你能把它找出來嗎？
什么是五光十色？請看大屏幕（出示葡萄圖片）。請你來說還有哪個詞能表示顏色多？（五顏六色）
這兩個詞都表示顏色多，有什么區(qū)別？
（預(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多。“五光十色”不僅指顏色多，而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）
（對比五光十色五顏六色）
師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來說明這些葡萄的特點。
師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點。寫得多好呀，今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下？
師：你們也成了小作家了，太了不起了。
讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！
請你美美地把這句話讀一讀吧。
師：誰愿意先來試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣？生二：師：好，請你也讀一下。
師：大家覺得他讀得好嗎？
師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。
師：同學(xué)們讀得真好！
這又大又美的葡萄，難怪作者說葡萄溝真是個好地方！
3、老鄉(xiāng)
如果這時候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢？課文是怎樣說的？
出示“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
（學(xué)生讀書，找句子）生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠？生說
原來是這樣，這里的人真是熱情好客！（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）
誰有好辦法記住熱情好客的客？
誰能給他找個好朋友？
用熱情好客說句話。
如此熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個好地方！讓我們再一次贊美那里的老鄉(xiāng)。（齊讀）
4、葡萄干
過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）
引讀“收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。”
師：什么是陰房？長什么樣子？請你讀讀課文第三自然段，找一找，用波浪線畫出來。
哦，原來長這樣呀，一起看大屏幕。為什么要修成這個樣子？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個特點：聰明能干）
師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？
師：好，那你來說一說。
師：說得多好呀！我們一起來說說。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請你用文中的話告訴老師（板書：葡萄干色鮮味甜有名）
師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
師：今天，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰愿意嘗一嘗？味道怎么樣？那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試
師：那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）
有這么香甜的葡萄干，難怪說葡萄溝真是個好地方！（出示課件）
三．小結(jié)課文：
你喜歡葡萄溝嗎？請你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示：因為葡萄溝（），所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個──（生：好地方）！（師最后貼板書：好地方）
四、拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？
《jqx》優(yōu)秀教案2
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，賈老師今天給大家?guī)硪环荻Y物（出示吹起的氣球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你們好好表現(xiàn)一定會得到這份禮物的。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1.學(xué)習(xí)“q”
看黑板，賈老師還給大家?guī)砹耸裁矗浚ó嬙诩埳系臍馇颍┯袔讉�？七個。“七”就是“q”的發(fā)音，發(fā)音時輕一些、短一些，誰來試著讀一下。（指名讀）編兒歌：“一個氣球qqq”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)
2.多種方式練讀：指名小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。
3.學(xué)習(xí)寫法：誰愿意把氣球帶回家呢？生先觀察書上“q”的寫法，然后交流。師最后小結(jié)，“q”要寫在中下格，兩筆寫成，先寫左半圓，再寫豎。
4.鞏固練習(xí)：生邊讀變空寫。
5.比較記憶：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”進(jìn)行比較，通過兒歌形式記憶（象個9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq
6.同法學(xué)習(xí)“jx”
方法同“q”編兒歌“一個小雞jjj，一把叉子”。生進(jìn)行多種方式練讀。（方法同上）
7.記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉，象個9字qqq在書上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
1、出示“雞、七、西”三個字。學(xué)生認(rèn)讀。
2、讓“雞、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
3、練習(xí)拼讀j-ī→jī（雞）公雞的`雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiāxià
師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
1、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
2、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，脫帽就行禮。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
3、生匯報自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們又認(rèn)識了新的拼音娃娃，你們還記得他們嗎？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！我想我們下節(jié)課還會認(rèn)識更多更有趣的拼音娃娃。
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