《jqx》教案（通用21篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《jqx》教案，歡迎大家分享。
《jqx》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！
復(fù)習(xí)聲母：JQX
JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！
2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋(píng)果，而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識(shí)字：
他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒(méi)有字的圖）
1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看，原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說(shuō)的.機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車(chē)讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)。可是我們千萬(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）
來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀：
A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？
C節(jié)奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。
《jqx》教案 2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
教學(xué)重點(diǎn)
1、jqx的'正確發(fā)音。
2、jqx與單韻母的拼讀。
*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年9月19日
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片：jqxü。
2、在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)jqx。
二、教學(xué)jqx與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）
3、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
（1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節(jié)詞。
教 后記
《jqx》教案 3
第一課時(shí)
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
三、教學(xué)聲母jqx.。
j
1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
2、字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj。看j有幾筆組成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
qx的教學(xué)步驟與方法同上.
q的順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。q-p，q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。
2、在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)jqx。
二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的.，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）
3、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-uuml;-xu
（1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節(jié)詞。
《jqx》教案 4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。
2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書(shū)寫(xiě)
3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)：
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問(wèn)大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
（出示課件）打亂順序讀聲母——開(kāi)火車(chē)讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
（二）、學(xué)習(xí)讀音
1、 在認(rèn)識(shí)他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么和他打招呼的
（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（兩組）
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢！你們高興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字
（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（另兩組）
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了
（示范讀）
全體跟讀——開(kāi)雙軌火車(chē)
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
（三）、書(shū)寫(xiě)
1、 現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開(kāi)課本18頁(yè)）
2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)： j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫(xiě)
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） q——中、下格——分兩筆寫(xiě)
x——中格——分兩筆寫(xiě)
3、大家說(shuō)得真好，老師聽(tīng)了真想寫(xiě)寫(xiě)，你們看看老師是怎么寫(xiě)的。
4、小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)下面描一下，再寫(xiě)一個(gè)。
（四）、做游戲
1、看卡片做手勢(shì)（看到形作出反應(yīng)） 2、聽(tīng)讀音做手勢(shì)（看不到形仍舊能作出反應(yīng)）
（五）、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開(kāi)心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，我們的.jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。
1、 i是個(gè)非常可愛(ài)的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，大組比賽讀
（六）、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說(shuō)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)，
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫(huà)），生找字母并讀出來(lái)。
（二） 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)
拼音王國(guó)里要召開(kāi)一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加，聽(tīng)到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì)開(kāi)始了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂(lè)極了！看，他們來(lái)了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
ｊｑｘ第一次參加，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來(lái)和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）
誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)ｊｑｘ來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們?cè)谝黄鹛枳x什么？開(kāi)小火車(chē)，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。
（三）課間休息——拼音操
點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。
動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表： yi wu yu。
（四）、鞏固練習(xí)
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞
húxū。看圖理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節(jié)詞。
認(rèn)讀字母
練習(xí)書(shū)寫(xiě)
（五）學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請(qǐng)你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）
3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最可愛(ài)！（刨土、捉蟲(chóng)，有的模仿小雞嘰嘰）
（六）小結(jié)全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？
《jqx》教案 5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。
2、開(kāi)火車(chē)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1、學(xué)習(xí)“j”
看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
２、學(xué)習(xí)“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”
３、記字形
你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）
在書(shū)上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
１、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
２、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
３、練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）
２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！
３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。（略）
“j、q、x”教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的.正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽”再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答“愿意”。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
《jqx》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j p x與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息，拼音王國(guó)給老師寄來(lái)了一封信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂?guó)做客，你們?cè)敢馊幔?/p>
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國(guó)的小火車(chē)來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國(guó)已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車(chē)在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）
2、 新授
師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上有誰(shuí)？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細(xì)看看， 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。
（生讀）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。
（生讀）
師：我們現(xiàn)在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？
生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。
師：小火車(chē)開(kāi)的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來(lái)試試？
（生開(kāi)火車(chē)）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。
（生讀）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來(lái)了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.
（生讀）
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
（生讀）
師：看小雞們玩的這么開(kāi)心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開(kāi)心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜x(chóng)xx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。
（生做動(dòng)作）
師： 現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的.樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級(jí)小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來(lái)看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來(lái)你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜。現(xiàn)在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
（生寫(xiě)）
師：我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們?cè)谕鏆馇颍u爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？ 開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你觀察的真仔細(xì)）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？
生：會(huì)。
師： 誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么？
生：玩過(guò)。
師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？
生：回答。
師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？
生：提問(wèn)。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當(dāng)小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？
生：好。
（讀ji的四個(gè)聲調(diào)）
師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。
（讀聲調(diào)）
師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。
（師生合作）
師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
（生讀）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他。現(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。
（生讀）
師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來(lái)讀。
（生讀）
師：小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很開(kāi)心，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò)，自己開(kāi)始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口，j.q.x見(jiàn)到小ü很難過(guò)，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè)，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)看。 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
（生讀）
師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來(lái)試一試。
（生試讀）
師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好？
（摘蘋(píng)果的游戲）
師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國(guó)玩的很開(kāi)心，你們呢，玩得開(kāi)不開(kāi)心？
生：開(kāi)心。
師：小ü說(shuō)它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節(jié)課再見(jiàn)。下課！
生：老師再見(jiàn)。
《jqx》教案 7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫(huà)卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！（配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）
3、師：同學(xué)們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，老師說(shuō)順口溜，同學(xué)們猜一猜。（老師說(shuō)，學(xué)生拍手回答）
4、師：太棒了！看到同學(xué)們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、教學(xué)聲母j q x
1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音j。
師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到嘰嘰嘰的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在和他們的雞爸爸開(kāi)心地玩耍呢！
師：小朋友們看這就是雞爸爸！
師貼圖，講述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音j）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）
師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開(kāi)小火車(chē)讀齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚(yú)娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
（2）學(xué)習(xí)拼音q
師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚(yú)娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
（3）學(xué)習(xí)拼音x。
師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它那個(gè)氣球已經(jīng)給他的`雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃嘻嘻嘻地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）
生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚(yú)娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
二、拼讀音節(jié)
小魚(yú)娃可愛(ài)玩了，它認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來(lái)的拼音老朋友玩，你們猜它們會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
１、小組活動(dòng)：拼讀Ｐ29頁(yè)的音節(jié)。
2、匯報(bào)檢查(讀到家、下時(shí)提醒是三個(gè)好朋友拉拉手，一定要把三個(gè)好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點(diǎn))
小組代表讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀
三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：(1)齊拼音節(jié)解決問(wèn)題(1)；(2)解決問(wèn)題(2)，通過(guò)拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？j q x后面的韻母雖然寫(xiě)的是U，但是卻發(fā)ü的音。
3、你們知道為什么j q x后面的Ｕ為什么讀ü嗎？是不是書(shū)上印錯(cuò)了？為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點(diǎn)呢？生試拼Ｕ，拼不出來(lái)，你們知道為什么嗎？
故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見(jiàn)了小ü的帽子什么漂亮，就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，就把帽子摘下來(lái)和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問(wèn)：摘下帽子的是誰(shuí)呀？
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
四、書(shū)寫(xiě)j q x
師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本29頁(yè)，看一看，分成小組討論每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
小組討論、交流j q x的寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x，指名上臺(tái)板，教師巡回指導(dǎo)。
師集體糾正。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧。
《jqx》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
（1）指名說(shuō)
（2）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開(kāi)火車(chē)練讀
2．學(xué)生“j”的形
（1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
（1）問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢(shì)）
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀
（3）開(kāi)火車(chē)讀
2.“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們?cè)谝黄鹁桶l(fā)生了一件奇怪的.事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書(shū)寫(xiě)jqx
教師先問(wèn)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)絲線三格的認(rèn)識(shí)。
過(guò)渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀察一下它們?cè)谒木�三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補(bǔ)充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在自己的書(shū)上寫(xiě)三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對(duì)的，其他的人跟讀。
5、師糾錯(cuò)，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開(kāi)火車(chē)讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開(kāi)心吧。那我們?cè)俅舐暫俺鏊麄兊拿职桑。ㄉR讀），以后見(jiàn)到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫(xiě)2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)完整話的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車(chē)去認(rèn)識(shí)新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。前部分的音形教學(xué)總體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫(xiě)規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時(shí)，由于本人沒(méi)有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
《jqx》教案 9
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3、正確書(shū)寫(xiě)j、q、x三聲母。
4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)j。q。x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拼音音節(jié)卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫(huà)成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1、根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3、看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j，學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3、區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4。抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據(jù)切開(kāi)的`西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4、抄寫(xiě)字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j、q、x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習(xí)：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書(shū)：
j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫(xiě)ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？（老師補(bǔ)寫(xiě)調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
（二）練習(xí)
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音板書(shū)：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”
2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1、讀本課的字母和音節(jié)
2、直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
板書(shū)：
1、學(xué)習(xí)j
看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
２、學(xué)習(xí)q、x
方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx
３、記字形
你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）
在書(shū)上描一描字形。
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的。自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q—ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
《jqx》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（出示課件：拼音王國(guó)）歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見(jiàn)面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋(píng)果
2、學(xué)習(xí)拼音jqx
（1）這節(jié)課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
（2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫(huà)里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
認(rèn)識(shí)j：
（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
（3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認(rèn)識(shí)q：
（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
（2）區(qū)分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區(qū)分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長(zhǎng)得像，分清方向棒棒棒。
（過(guò)渡：同學(xué)們聽(tīng)課真仔細(xì)，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖片，提問(wèn)：這是什么？）
認(rèn)識(shí)x：
（1）刀切西瓜x(chóng)xx
（2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
（3）小游戲：摘蘋(píng)果。
三、拼讀音節(jié)
1、j、q、x最愛(ài)交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動(dòng)跑過(guò)來(lái)要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對(duì)呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，就把帽摘掉。
拼讀音節(jié)：
juquxu（一聲）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
jqx跟我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對(duì)j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)點(diǎn)，一點(diǎn)對(duì)著豎彎寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的四線格里描一個(gè)。
2、同樣的'方式書(shū)寫(xiě)q、x。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
《jqx》教案 11
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 .師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋(píng)果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。
出示寫(xiě)著拼音字母的蘋(píng)果課件 聲母果 b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü男女同學(xué)比賽摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)鞏固。
2 .師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋(píng)果分好了。今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件 jq x。
二、教學(xué)聲母 jq x
（一）學(xué)習(xí)聲母 j
1 .出示 j 的圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（ 1 ）學(xué)生試著讀 （圖上畫(huà)著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀 j ）
（ 2 ）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（ 3 ）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（ 4 ）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 ——齊讀）
2 .學(xué)習(xí) j 的字形
（ 1 ）觀察圖，看看 j 像什么？你有什么好辦法記住 j 的字形嗎？
（ 2 ）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn) jjj ；母雞捉蟲(chóng) jjj ； i 字加彎 jjj ）
（ 1 ）看看書(shū)中的拼音格，你認(rèn)為 j 字該怎么樣寫(xiě)？（先說(shuō)占哪幾格 , 再說(shuō)筆順）
（ 2 ）師范寫(xiě) j
（ 3 ）學(xué)生抄寫(xiě)字母 j 1 — 2 個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3 .小結(jié)
師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母 q
1 .師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí) j 的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母 q , 看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2 .分小組學(xué)習(xí)聲母 q ，教師巡視。
3 .檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（ 1 ） q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出 q 的讀音（出示圖片）
學(xué)生說(shuō)—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
（ 2 ）比較讀 j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（ j 不送氣， q 是用力的，要送氣）
（ 3 ）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線 qqq ； 左上半圓 qqq ； 像個(gè) 9 字 qqq … . ）
（ 4 ）指導(dǎo)寫(xiě)法
小 q 在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母 x 。
1 .師：這里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí) 。
2 . 引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
3 .學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
（ 1 ） x 的讀音
（ 2 ）學(xué)生從西瓜的“西”中得出 x 的讀音。開(kāi)小火車(chē)練習(xí)讀。
（ 3 ）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)及筆畫(huà)順序
三、教學(xué) jq x 與 i 的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰(shuí)來(lái)幫他建第二座字母橋？
q ī q í q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢 ? 誰(shuí)再來(lái)幫幫他呢？
x ī x í x ǐ x ì
四、教學(xué) jq x 與ü 的相拼
1 .師：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ü”來(lái)了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的.事情。
出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu
2 .提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和 jq x 相拼要去掉兩點(diǎn)
3 .小結(jié)： jq x 比較頑皮，而小 u 膽子小，從不敢和 jq x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見(jiàn)到 jq x ，馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4 .練習(xí) ju qu xu 的四聲。
第二課時(shí)
一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1 .第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”。
師說(shuō)：一把椅子，學(xué)生接 （ h h h ）
9 字帶鉤，學(xué)生接 （ g g g ）
水草蝌蚪，學(xué)生接 （ k k k ）
刀切西瓜，學(xué)生接 （ x x x ）
母雞捉蟲(chóng)，學(xué)生接 （ jjj ）
2 .第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？
出示音節(jié)： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì
3 .第三關(guān)：“找找好朋友”。
出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ）
找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友 ?
二、學(xué)習(xí) jq x 與介母的三拼音
1 .師： jq x 只和單韻母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？ I 弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示： j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a
2 .背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3 .學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固
x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù
四、學(xué)習(xí)新知
1 .看圖識(shí)字
（ 1 ）看懂圖意
師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
生自由說(shuō)圖意。
師歸納。
（ 2 ）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù
下棋 洗衣服 搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（ 3 ）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2 .學(xué)念兒歌
（ 1 ）嘗試念兒歌
請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）雞（ j ī ）
在兒歌中雞（ j ī ）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
（ 2 ）范讀兒歌。
（ 3 ）跟錄音學(xué)讀兒歌。
（ 4 ）連起來(lái)讀兒歌。
（ 5 ）配動(dòng)作記兒歌。
五、小結(jié)
今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕Γ?jiàn)到了老朋友——生答。
認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？ 那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。
教學(xué)反思：
整堂課中，我設(shè)計(jì)故事情節(jié)，運(yùn)用做游戲，編口訣等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使兒童在積極熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中有效的理解和掌握了jqx 與ü 相拼時(shí)的規(guī)律，比單純的死記應(yīng)背效果要好的多！
《jqx》教案 12
教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 了解jqx與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))
2 教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣?duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”
出示：ji qi xi3個(gè)音節(jié)
3 (1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)
星期天，
洗衣裳，
洗衣機(jī)，
嗡嗡響，
媽媽洗衣，
我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh
二、教學(xué)jqx 的讀音和寫(xiě)法
1 教學(xué)讀音、形。
(1)j的讀音。
①板書(shū) ，并出示搭積木的圖。(圖上畫(huà)的`是什么?正在干什么?) 圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。 ③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)
⑥仔細(xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjj。或搭積木jjj。
(2)q 的讀音。
①板書(shū) ，并出示圖二(氣筒)。
②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀q 時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。 ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。 ⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(教師糾正發(fā)音)
⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq。或像個(gè)9字qqq。
(3)x的讀音。
①板書(shū) ，并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容)
②告訴學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀 時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀。(注意正音)
⑦誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx 。等
2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓?(出示jqx的書(shū)寫(xiě)。)
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成
先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，x先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
p和q比較
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)jqx各四遍。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1 抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書(shū)寫(xiě)jqx
二、授新課
1 教學(xué)音節(jié)拼讀。
(1)交朋友游戲：
(請(qǐng)三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。)
出示：jqx
(2)教師講故事：，
jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成 ，而不是讀u。
(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
(4)出示：ju qu xu
指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫(xiě)成u，寫(xiě)成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
(6)按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。
2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞
①出示：j-i——ji
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：x-u——xu
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1 抽讀字母卡片
2讀兒歌jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
四、作業(yè)
1 練讀課文
教后記：1個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆
2jqx與ü相拚這個(gè)難度掌握的比較好
《jqx》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫(xiě)規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰(shuí)?
學(xué)生回答后追問(wèn)：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了?
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰(shuí)能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的拼寫(xiě)規(guī)則作鋪墊。
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的.3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎?
學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開(kāi)火車(chē)讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐彎曲
xū胡須需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。
5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā
學(xué)生已有ü和y在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出ü和j、q、x相拼也要去點(diǎn)這一規(guī)則，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
《jqx》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的.帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
五、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
六、小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
教學(xué)反思：關(guān)于jqx和小ü相拼時(shí)的規(guī)則，也同樣用故事進(jìn)行教學(xué)，效果還是很不錯(cuò)的。
《jqx》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握3個(gè)聲母j、q、x的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼寫(xiě)方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會(huì)認(rèn)“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)“j、q、x”的發(fā)音；掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規(guī)則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)了又大又紅的蘋(píng)果，你想摘到這些又大又紅的蘋(píng)果嗎？以“開(kāi)火車(chē)”方式請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的.名字都記住了。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三位聲母朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、引導(dǎo)觀察：
出示課程情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說(shuō)話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：同學(xué)們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開(kāi)心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子啊！小雞的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來(lái)學(xué)習(xí)的聲母相似的音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們大家一起來(lái)讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來(lái)好朋友，同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”。
師：看，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。她給大家?guī)?lái)了禮物，誰(shuí)喜歡呢？請(qǐng)大聲讀出她的名字。氣球詞語(yǔ)中有聲母q的音。請(qǐng)跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師：同學(xué)們看圖片，說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？同學(xué)們都知道是西瓜，因?yàn)橄奶煳覀兘?jīng)常吃。那有哪位同學(xué)猜出來(lái)了，我們將要學(xué)到的聲母是什么呢？對(duì)了，就是聲母“x”。請(qǐng)跟老師讀一讀。同學(xué)們，你們真能干，都已經(jīng)會(huì)讀了。音節(jié)連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（4）總結(jié)三拼音節(jié)規(guī)律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
三、發(fā)現(xiàn)：
1.師：老師給大家講一個(gè)故事：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好了。一條小魚(yú)看見(jiàn)他的三個(gè)朋友j、q、x，小魚(yú)連忙說(shuō)：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊印！毙◆~(yú)很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示音節(jié)：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4.交流各自的意見(jiàn)。
四、揭示規(guī)則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)。
1.出示圖片，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗可盒⊥米釉诖罘e木、小猴和小瓢蟲(chóng)在下棋。
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.觀察圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認(rèn)識(shí)“棋、雞”兩個(gè)生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字了嗎？請(qǐng)你連一連吧。
六、小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)得開(kāi)心嗎？你都認(rèn)識(shí)了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細(xì)聽(tīng)好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《j、q、x》”，一起闖關(guān)吧！
《jqx》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。
三、教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的.筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對(duì)比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。）
四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j-ji q-qi x-xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）
五、教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
六、鞏固練習(xí)。
《jqx》教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。初步掌握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q、p-b、p-d的字形。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，引出新課。
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、順口溜念聲母b、d、p。
3、今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。
二、教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？板書(shū)：j
（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）記：看看j像什么？
教順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。
（5）學(xué)寫(xiě)j。在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)j。
2、教學(xué)聲母q。
（1）說(shuō)：看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？
（2）聽(tīng)：聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？
（3）記：q像什么？教順口溜：左上半圓qqq。
（4）學(xué)寫(xiě)q。
3、教學(xué)聲母x。（方法同jq）
三、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、師：jqx最喜歡和i做朋友了。
出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j-jiq-qix-xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
四、教學(xué)jqx和ü的`拼音。
1讀一讀，看一看，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、講故事：j、q、x最不喜歡和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u長(zhǎng)得這么像，可能它們也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü說(shuō)：“只要你把眼淚擦干，我們就和你做朋友。”小ü馬上把眼淚擦干了，它們成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次練讀。
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
五、鞏固練習(xí)：書(shū)寫(xiě)jqx。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)<上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞，說(shuō)話。
二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。
1、認(rèn)識(shí)三拼音和介母。
師：jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？小i說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：jqx-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3、拼讀三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配簡(jiǎn)筆畫(huà)。
三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法能把它們記住？
4、誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、找出兒歌中的三拼音來(lái)讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
五、鞏固練習(xí)。
1、跟錄音讀課文。
2、拼讀音節(jié)。練習(xí)寫(xiě)聲母jqx。
《jqx》教案 18
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握j、q、x 3個(gè)聲母的讀音；
2.認(rèn)清j、q、x的形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. j、q、x發(fā)音的特點(diǎn)；
2. j、q、x書(shū)寫(xiě)時(shí)在四線格的`位置和筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、四線格黑板、多媒體課件（含音樂(lè)和彩色掛圖）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們拼音王國(guó)的字母寶寶么？讓我們把他們喊出來(lái)一起玩一玩吧！
1.展示學(xué)過(guò)的拼音字母（配上音樂(lè)，學(xué)生生邊讀邊拍手）
2.分組比賽讀、指名讀、男女賽讀
3.出示相似的拼音字母：f t、n m、d p b
4.復(fù)習(xí)兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d（學(xué)生邊背誦，邊做手勢(shì)）
二、學(xué)習(xí)新課
今天啊，拼音王國(guó)又來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
1.學(xué)習(xí)拼音字母j
（1）出示圖片，小雞在做什么呢？小雞頭上還有一只蝴蝶呢！
（2）老師范讀，學(xué)生練讀（出示卡片），發(fā)音像小雞嘰嘰嘰。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（3）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母j，出示四線格黑板范寫(xiě)。重點(diǎn)提醒j書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順和在田字格的位置，學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)拼音字母q
（1）出示圖片，圖上是什么呢？自己試著讀一讀這個(gè)拼音字母，老師糾正并范讀。
（2）同桌討論一下怎樣記住q的呢？區(qū)別b p d q的音和形，完整學(xué)習(xí)兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d；大拇指朝下，左手p p p，右手qqq。（學(xué)生練習(xí)并用手勢(shì)表演，小組比賽、指名表演）
（3）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母q，出示四線格黑板，老師范寫(xiě)，并提醒在四線格的位置下面不要頂格。
3.學(xué)習(xí)拼音字母x
（1）出示西瓜圖片，認(rèn)識(shí)x的形。
（2）老師范讀x，讀音像西瓜的西，學(xué)生練讀（指名），老師糾正。
（3）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母x，出示四線格黑板，老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)左斜右斜的筆順（先右斜后左斜），學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
（4）學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)，同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
三、總結(jié)復(fù)習(xí)新課
出示生字卡片，齊讀、指名讀、賽讀。
兒歌：一只小雞jjj，五彩氣球qqq，切個(gè)西瓜。（學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊表演，并練習(xí)書(shū)空）
《jqx》教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1正確認(rèn)讀聲母j,q,x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2正確拼讀j,q,x,和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j,q,x和u相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木，下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
4認(rèn)識(shí)“棋，雞”2個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：j,q,x,和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):知道j,q,x和相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一復(fù)習(xí)字母，鞏固舊知
1小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友。來(lái)，咱們跟它們打個(gè)招呼吧！
它們都是--（單韻母）
2接著誰(shuí)來(lái)啦？一起讀
它們是--（聲母）
二創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)聲母j
1小朋友們真了不起。現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)農(nóng)家小院。你們看到了什么？（指4）
2夏日的小院里，大樹(shù)伯伯撐開(kāi)綠色的大傘。妹妹緊緊拽著爸爸給她買(mǎi)的彩色氣球。地上的小桌上，那個(gè)切開(kāi)的西瓜看起來(lái)又香又甜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的.母雞跑來(lái)了，追著空中的小蝴蝶，發(fā)出嘰嘰嘰嘰的聲音。
3大家看，這就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友。J,把雞字讀得輕一些，短一些。跟我讀，J（三次）誰(shuí)會(huì)讀了？（指5）一起讀。
4你有什么好辦法記住j嗎？編劇兒歌或者順口溜都行。(指3)
學(xué)習(xí)聲母q
1同學(xué)們的想象力真豐富。你們看，母雞和蝴蝶正玩得開(kāi)心，這時(shí)，妹妹拿著幾個(gè)氣球走來(lái)了。數(shù)一數(shù)，一共有機(jī)個(gè)氣球？（指名說(shuō)，把話說(shuō)完整。）
2“氣球”的“氣“和“七個(gè)”的字七字的生母都是q。
3跟我讀（三次），一二組讀，三四組讀
4仔細(xì)觀察q，它長(zhǎng)得很像哪個(gè)數(shù)字？（指1，那順口溜怎么編，跟著他一起讀）
學(xué)習(xí)聲母x
1妹妹玩累了，又餓又渴，想吃（點(diǎn)課件）生：西瓜。
2把西瓜的西字都輕一些，短一些就是生母x的讀音。誰(shuí)來(lái)試試？（指5）男生，女生
3你們真會(huì)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)了x的讀音。現(xiàn)在，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，誰(shuí)能用你的手指組合成x?（指1，你真會(huì)動(dòng)腦筋）
4你能編句兒歌記住它嗎？(指3)
三動(dòng)手動(dòng)腦，做手指操
1j和q怎么用手指做出來(lái)呢？和同桌商量商量。
2j怎么做？q呢？
3小朋友們會(huì)了嗎？站起來(lái)，我們一起做手指操。
母雞母雞jjj，像個(gè)9字qqq，切塊西瓜x(chóng)xx，再來(lái)一次。
四jqx和韻母相拼
1jqx可喜歡和韻母交朋友啦!自己拼一拼，讀一讀。
2誰(shuí)會(huì)拼讀？小朋友們認(rèn)真聽(tīng)如果他都對(duì)了，就跟著他讀一次，如果他讀的不對(duì)，就馬上舉手。聽(tīng)明白了嗎?(每個(gè)音節(jié)找兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀)
3讀得真整齊。你們看，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)老朋友。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
4仔細(xì)觀察，它和我們剛才讀的幾個(gè)音節(jié)有什么相同的地方？（指1你真是火眼金睛）
5想一想，它們有什么不同？（你真了不起，知識(shí)掌握得很扎實(shí)）對(duì)，前面三個(gè)是音節(jié)，可以拼讀，而yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。大家跟我讀。
6那這幾個(gè)會(huì)都嗎？誰(shuí)想來(lái)讀第一個(gè)？（指1，請(qǐng)你讀慢一點(diǎn)，大家認(rèn)真聽(tīng)）
7哪個(gè)字母讀得輕（指1）哪個(gè)字母讀得快？（指1）哪個(gè)字母讀得響（指1）對(duì)，咱們要用聲輕介快韻母響就能讀好三拼音節(jié)。跟我讀，j-i-a，jia。
8誰(shuí)再來(lái)試試.（指3）
9學(xué)著他們的樣子，自己試著讀一讀這兩個(gè)三拼音節(jié)。都會(huì)讀了嗎？咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。
五借助拼音，認(rèn)讀漢字
1看你們這么會(huì)學(xué)習(xí)，漢字寶寶也要和你們做朋友呢。借助拼音，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)想來(lái)試試？（指2）一起讀。
2喔，這個(gè)字念—棋。你們看，咱們學(xué)好了拼音就能幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)在哪里干什么？（會(huì)說(shuō)完整的句子了，真了不起）
六觀察占格，學(xué)寫(xiě)拼音
1拼音寶寶玩累了，咱們把它們送回家。仔細(xì)看，它們住在哪里呀？（指3）
2小手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)。
J第一筆，在第一格中間寫(xiě)一個(gè)原點(diǎn)，揉一揉，第二筆，從第二根線起寫(xiě)豎，一直到第三格再向左彎。J占三格
q第一筆指中間格左半圓，第二筆，豎。不要挨著最下面的線。
X第一筆右斜，第二筆左斜，注意，寫(xiě)對(duì)稱。
3請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（注意做到三個(gè)一）
《jqx》教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固三拼音連讀，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)j、q、x的音，知道ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，鞏固三拼音連讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
j、q、x的讀音和ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、教學(xué)圖片、音節(jié)卡片
教學(xué)程序：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
[意圖]
jqx和ü相拼的規(guī)則是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)就將這個(gè)問(wèn)題拋出，并且把小ü設(shè)計(jì)成卡通形象，既加深了學(xué)生的.印象，為解決這一難點(diǎn)做好準(zhǔn)備，又設(shè)置了懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到課伊始趣亦生的效果。
[過(guò)程]
今天和我們一起上課的，有一位老朋友，看他是誰(shuí)？和他打個(gè)招呼吧！（課件出示：ü戴帽子的卡通形象）
在拼音王國(guó)里，有三個(gè)小ü最尊敬的聲母，每一次小ü遇見(jiàn)他們，都會(huì)有禮貌地摘下小帽子，這真是一件有趣的事情，想知道這三個(gè)最受尊敬的聲母是誰(shuí)嗎？讓我們現(xiàn)在就去拼音樂(lè)園和他們交朋友吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)發(fā)音
[意圖]
將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅情境圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，配以學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。
[過(guò)程]
1、課件演示，引出jqx
瞧，他們正在草地上玩呢！聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè)）
現(xiàn)在誰(shuí)能猜出這三位最受尊敬的字母是誰(shuí)？（jqx。教師在四線格中板書(shū)這三個(gè)字母）
2、情境圖對(duì)應(yīng)，探究發(fā)音
[意圖]
借助漢字“雞、氣、西”的音來(lái)記憶字母的發(fā)音，突破難點(diǎn)。
[過(guò)程]
（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”）小朋友們分別說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)著什么，看看該貼在哪個(gè)字母旁邊。
（1）四人小組討論。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）學(xué)生試讀，教師正音，多種方式練讀。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
[意圖]
把難記的字母與圖畫(huà)建立聯(lián)系，再通過(guò)學(xué)生喜歡的順口溜進(jìn)一步鞏固記憶，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
[過(guò)程]
1、比一比，找出圖與字母相似之處，運(yùn)用圖畫(huà)巧記字形。
2、與易混字母比較，鞏固字形。這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？
（j：i q：b d p g ｘ：ｋy）
3、你還能用什么方法記住這些聲母的音形？
（編順口溜：一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq；切個(gè)西瓜x(chóng)xx；一個(gè)小叉xxx；像個(gè)9字qqq；“p”一轉(zhuǎn)身qqq……）
4、觀察這三個(gè)字母寫(xiě)時(shí)該注意些什么。學(xué)生討論。
（j是字母中個(gè)頭最大的，所有的字母中只有它是占三個(gè)格的；q占上中格；x注意筆順。）
5、師范寫(xiě)，學(xué)生跟描兩個(gè)。
四、探究jqx與ü相拼的規(guī)律
[意圖]
《jqx》教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入復(fù)習(xí)
孩子們，昨晚上，我接到拼音國(guó)王的邀請(qǐng)函，他說(shuō)：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì)聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，很會(huì)學(xué)習(xí)，我邀請(qǐng)你們到我的宮殿里來(lái)。”孩子們?cè)敢馊幔?/p>
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車(chē)，出發(fā)吧。”
出示小火車(chē)。
“看，拼音王國(guó)到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車(chē)來(lái)了。看，誰(shuí)下車(chē)了？”
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來(lái)了。”
小魚(yú)說(shuō)：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車(chē)出發(fā)吧。”
二、借助情境圖學(xué)習(xí)jqx
（一）出示情景圖。
“看，農(nóng)家樂(lè)園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀察的時(shí)候要用一定的順序。”
（二）利用情景圖學(xué)習(xí)
1、引出jqx
2、學(xué)習(xí)讀音
3、識(shí)記音形
4、書(shū)寫(xiě)jqx
三、利用故事學(xué)習(xí)拼讀
師：看到拼音王國(guó)里這么熱鬧，小i也來(lái)了，想著和今天認(rèn)識(shí)的`聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚(yú)又不愿意了，說(shuō)：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習(xí)jqx與ü拼讀的音節(jié)。
3、先復(fù)習(xí)yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節(jié)，然后總結(jié)拼讀法則。
4、拼讀音節(jié)詞。
5、用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。
四、小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母?jìng)�(gè)音節(jié)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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