實用的語文教案集合（5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，會寫9個字；有感情地朗讀課文。
教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，有感情地朗讀課文。
教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……
教學方法：合作探究法
執教日期：
教學過程：
一、激發興趣、拓展學習空間。
1、直觀導入，激發興趣。
同學們，現在你們的本領可真大：認識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）
請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）
2、交流資料，拓展學習空間。
①趕快把你們搜集到的有關“恐龍”的`資料拿出來，我們一起交流交流吧！（小組交流或同桌交流）
②播放課文插圖動畫。
3、聽錄音，強化感知。
（放錄音）的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。
二、探究學習，讀文識字。
1、（播放課文錄音）仔細傾聽錄音，想想這是關于恐龍什么的話題？
2、大家感興趣的話，這節課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書課題）
3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發音。再標一標課文有幾個自然段？
3、用自己喜歡的方式識記生字，并進行交流。
4、聯系上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。
5、默讀課文，標出關于恐龍滅絕的幾種說法。（指導默讀：不出聲，不指讀）
6、讀第四自然段。
（1）認識分號
（2）思考：這段末尾省略號是什么意思？
（3）你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內展開討論）
7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文。
三、滲透思想教育，拓展延伸。
正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！
第二課時
教學目標：
1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，會寫9個字。
教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……
執教日期：
教學過程：
一、游戲激趣，復習字詞。
1、玩魔方（老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話）
2、抽讀詞語卡片。
二、開火車分段讀課文
三、指導觀察，聯系寫字。
1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。
2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。
3、學生練寫。
4、評一評（自評、互評）。
5、展示（將優秀的作業進行展示）。
四、做一做，完成課后練習。
1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。
2、讀讀抄抄。
板書設計：
語文教案 篇2
教學目標：
1、隨文學習生字、詞，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣；
2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位；
3、培養學生在學習過程中的合作精神。
4、在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。
教學重點：
1、隨文學習生字、詞，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣；
2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位
教學難點：培養學生在學習過程中的合作精神。
教法學法：1、談話法；2、討論法；3、演示法；4、游戲激趣法。
教學準備：圖片、燈片。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，明確方位。
1、今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片），另一個是汪汪（出示圖片）。下面請大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結滿了又大又圓的椰子。同學們，這時，他們會怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島，讓學生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。
2、出示詞語，學生針對圖片對號入座，隨文學詞。
3、指導朗讀。
二、學習第二、三自然段。
過渡：面對這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？
1、學生借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會它們的心情。
2、用？標出讀不懂的`地方，簡單的疑問當時解決。
3、提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文）
老師出示燈片（第二自然段）
問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會怎樣呢？
學生自由讀文，感受汪汪的心情。
指名讀，小組間賽讀。
老師適當引導：抓住重點詞語領會，如，幾次、望著、直流口水、轉來轉去
4、學習第三自然段。
過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？
學生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。
問：小猴的心情又會怎樣？（出示燈片）
小組合作學習，用小圓點標出重點詞語領會，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情？不要強調學生的讀法一致，注意學生的個性朗讀給予充分的肯定。
過渡：小猴皮皮望著椰子樹，急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會怎么做呢？同桌互相說說。
指名回答，教師板書：商量。
師：你們認為它倆怎樣？引導學生領悟相互合作、取長補短才能成功的道理。
三、拓展感悟，合作表演。
過渡：皮皮和汪汪商量，一起去小島上摘椰子吃，那它們會怎樣做呢？請同學們發揮充分的想象，學學皮皮和汪汪，小組同學相互合作，取長補短，表演表演它們是怎樣做的。
小組同學相互合作表演。
小組匯報表演。
四、自主識字，講究方法。
1、教師燈片出示：島、椰、圍、轉、商、量、摘。（帶拼音）
2、學生自主記字，用自己的方法記字，如，生活環境識字、編順口溜識字、編故事識字（可以在識字過程中體現與人合作，才會成功的道理）
3、教師在燈片上去掉拼音，學生自由練讀，開火車讀。
4、把生字寶寶送回課文的詞語中，引導學生讀詞語。
五、作業設計。
與家長合作表演課本劇。
第二課時
一、復習與鞏固
1、教師出示生字卡片，以開火車的形式做快速認讀的練習，比一比哪組記得快？
2、分組朗讀課文一、二、三自然段。
二、結合課文，品讀感悟。
1、通過學生學習皮皮和汪汪商量出的好辦法，指導讀四、五自然段，了解合作的優點。-
2、教師利用多煤體課件，引導學生發揮想象力。編排表演自己的童話劇，以趣促思。
3、隨文學習其他8個字。
出示燈片，練習鞏固。
填一填
又（）又()轉()轉()
抓()撓腮
小島圍巾它倆味道煙火花燈
4、學生再次品讀課文。
三、書寫指導。
1、引導學生自主學習生字，認真觀察發現規律。
2、指導書寫，注意左右結構的字左窄右寬：味字的口應寫在未的中間靠上的位置；島字中的山不超出豎折折鉤。
3、積累詞語，練習說話。
四、本課小結。
通過本文的學習，讓學生知道不論遇到什么困難，只要大家通過合作，各自發揮自己的優勢，一定會戰勝困難。
五、板書設計。
25皮皮和汪汪
椰子又大又圓
汪汪上不去樹
皮皮上不去島上
合作成功
六、續編《皮皮和汪汪》一年后的故事。
語文教案 篇3
一、導入
1、師導：同學們，現在是什么季節？
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？
3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學生們在干什么？他們干得怎么樣？
4、引出課題：對了，植樹的季節到了。讓我們共同來學習《植樹 季節》。
5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題：植樹的季節。
2、自由讀課文。
1）畫出生字詞待教。
（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學習，為小樹提供知識養料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。
三、品讀課文
1、教師提問導讀：春天是植樹 季節，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認真地讀一讀。
（1）指名反饋，讀課文第2自然段。
（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？
（3）學生自由發言，引導體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節。
（4）指導有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。
2、教師小結、導讀：春回大地，萬物復蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！
（1）指名讀課文第3自然段。
（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。
（3）指名反饋。
（4）教師小結：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準確了，讓我們回到課文中把相關的句子讀一讀。
（5）學生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。
（6）教師導言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當風吹動“我們”的紅領巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。
（7）學生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。
（8）理解文中的比喻句，將“紅領巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”
對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的'心情。
3、教師設疑導讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？
（1）學生自由讀課文第4自然段。
（2）交流
各自讀的閱讀理解。
①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。
②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。
③我們在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。
（3）教師小結：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環境，看來，植樹的意義真大呀！
（4）學生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。
2、教師小結：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。
（1）十年樹木方成材。
（2）毀樹容易種樹難。
（3）前人種樹，后人乘涼。
3、學生回到文中，練習有感情地齊讀課文。
五、總結全文。
教師總結：樹是我們人類的好朋友，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環境。讓我們行動起來，關愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。
六、布置作業
1、親手栽種一棵小樹。
2、設計提醒人們保護樹木的廣告語。
3、選用課時作用優化設計。
語文教案 篇4
【教材分析】
《坐井觀天》是人教版小學二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文，這是一則寓言，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
【教學目標】
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。
2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
3. 初步理解寓意，通過續寫故事，培養學生的想象力和寫作能力。
4. 通過學習，使學生明白看問題認識事物要站得高，看得全面。
【教學重點】
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內容。
【教學難點】
使學生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。
【課前準備】
課件PPT 小鳥和青蛙的圖片
【教學過程】
一、復習導入：
同學們，上一節課我們學習了《坐井觀天》，知道了故事發生在一個井邊，認識了兩只小動物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學們的記性真好。今天，我們再一次去認識它們，看看它們之間發生了一件什么事？在學習新課之前，我們先來復習一下生字詞。
1.出示生字詞。
2.指名讀。
3.聽寫。
4.檢查聽寫情況。
【設計意圖：通過復習，檢查學生上一節的學習情況，讓學生重溫上一節的學習內容，為開新課做鋪墊。】
二、指導學習新課。
（一）初讀課文讓學生整體感知課文內容。
1. 出示朗讀要求：青蛙和小鳥為（ ）而爭論起來，青蛙認為天（ ），小鳥認為天（ ）。
2. 讓學生帶著問題自由朗讀課文。
3. 讓學生完成填空，并朗讀一遍。
【設計意圖：讓學生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養成獨立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學生整體感知課文內容。】
4. 過渡：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，到底誰對誰錯？我們去讀讀它們的對話就知道了。
（二）再讀課文，找出對話。
1. 請同學們默讀課文，用“ ”畫出青蛙說的話，用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
2. 檢查完成情況。
3. 分角色朗讀課文。
【設計意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學生初步認知誰對誰錯，讓學生初步認識青蛙的無知，為讓學生弄懂寓意做鋪墊。】
(三)指導學習三次對話，認識故事的`寓意。
1.指導學習第一次對話。
（1）指導讀好對話。
（2）了解“一百多里”有多遠。同學們，一百多里有多遠呢？“一百多里”是很遠很遠的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么？
（3）出示圖片，讓學生明白“一百多里”有多遠，小鳥都可能見過什么。
（4）過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識那么廣，它真了不起。
【設計意圖：通過圖片的展示讓學生明白“一百多里”有多遠，也讓學生指導小鳥飛過很多地方，它認識的也就很多很多，讓學生知道小鳥說的話是可信的。】
2.指導學習第二次對話。
（1）學生相信小鳥的話嗎？（學生：不信）
（2）出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
（3）從哪里知道青蛙不相信小鳥的話？（大話）
（4）“大話”什么意思？
（5）青蛙認為小鳥哪一句話是大話？（飛了一百多里）
（6）出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”能不能給句子換個說法，但不能改變句子的意思。（“天不過井口那么大，不用飛那么遠。”）
【設計意圖：讓學生明白“大話”是什么意思；通過句式訓練，讓學生知道同一個意思的句子有不同的說法。】
（7）小鳥是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯了，天無邊無際，大的很那！”
（8）指導讀好小鳥的話。
（9）“無邊無際”是什么意思？
（10）句式練習：無邊無際的 。出示相關的圖片，讓學生明白“無邊無際”是什么意思。
【設計意圖：通過對話練讀，讓學生明白天是無邊無際的，通過句式訓練和圖片展示，讓學生明白“無邊無際”的意思。】
（11）它們倆的看法為什么如此不同？
（12）讓學生做實驗，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學生親身體驗青蛙的眼光狹窄。
【設計意圖：通過提問，讓學生明白小鳥見識廣，所以知道的也多。通過實驗，讓學生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因為它見識的少。】
3.指導學習第三次對話。
（1）出示第三次對話，指導練習讀好對話。
（2）青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思？（學生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。）
（3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”）
（4）指導學生用“一……就……”說話。
（5）面對青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢？
（6）指導讀好對話。
4.指導學生朗讀全文。
5.出示填一填，讓學生明白小鳥見識多，所以看待事物比較全面。從而讓學生明白故事的寓意。
【設計意圖：通過練習，讓學生能夠進一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法，是與它們的見識有關系的，從而讓學生明白只有站得高，才能看得遠的道理。】
三、拓展練習。
1.青蛙跳出井口后看到了什么？它會怎么說？
2.指名回答，教師加以指導。
【設計意圖：通過拓展練習，讓學生明白世界是很大的，也可以檢測學生對課文寓意的理解程度。】
語文教案 篇5
教學目標：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩
教學重點難點
教學重點：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字；
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
教學難點：引導理解詩歌內容。
教學準備：
生字卡片，關于大海、海岸、海灘的圖片
教學過程
一、談話導入。
小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。
錄像看完了，今天我們要學的課文也和大海有關，題目是：看浪花，生齊讀課題
二、初讀課文解決生字詞讀音
1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀
理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的`聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、這一束束的浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，
探秘——探索，尋找秘密
金疙瘩——金屬礦產
4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節，用橫線勾出來。
理解“撫摸”——來回輕輕的摸
6、指導朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀
四、學習生字
1、學習新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導“腳”師范寫，講解書寫要領。
4、生描紅，師評價
五、作業；
抄寫生字4字2音2詞
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