五年級下冊《村晚》教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的五年級下冊《村晚》教案，歡迎閱讀與收藏。
一導入新課
親愛的同學們，由于疫情的影響，同學們不能出門，這段時間都憋壞了吧？這節(jié)課，李老師帶大家去個好地方，現(xiàn)在請你睜大眼睛，集中注意力，我們一起出發(fā)！
叮咚，到了，看看，你看到了什么？
二簡介作者
同學們，你別小看這個小鄉(xiāng)村，它可不是普通的村子，在這里，留下了一位大詩人的足跡，他就是南宋詩人雷震。雷震是南宋眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間的進士。在中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者為進士，進士是科舉考試的最高功名相當于現(xiàn)在的博士學歷。這樣一位才華橫溢的大博士經(jīng)過這里，當然不會走馬觀花兩手空空，他留下了一首千古絕唱《村晚》，我們一起來學習。
三讀古詩
1. 哪位同學來為大家朗讀一遍這首詩？
2. 剛才這位同學的朗讀有讀錯的字嗎？請幫他指出來。教師相機提醒“陂”“漪”“背”的讀音。
3. 現(xiàn)在讓我們一起把這首詩讀正確。
4. 古詩的朗讀要注意停頓，誰來試試，注意讀出節(jié)奏。
5. 分析本詩的朗讀節(jié)奏：
七言古詩的節(jié)奏很靈活，有的是2/2/1/2的節(jié)奏，有的是2/2/3的節(jié)奏，還有的是4/3的節(jié)奏，讀者可以根據(jù)自己對詩的理解自由選擇。《村晚》這首詩可以采用2/2/3的節(jié)奏，也可以采用4/3的節(jié)奏。這節(jié)課，馬老師推薦大家使用2/2/3的節(jié)奏進行學習。現(xiàn)在，讓我們一起有節(jié)奏的把這首詩讀正確。
四．理解詩意
（一）題解，了解大意
1. 接下來，讓我們走進這首詩。請看題目——《村晚》。村是什么意思？晚是什么意思？
2. 鄉(xiāng)村的傍晚，一看就是寫景的詩。寫景離不開寫物，大家找一找，詩中寫了哪幾種景物？作者還遇到了一個人物，是誰呢？請用筆把他們?nèi)ζ饋怼?/p>
（二）學習第一句古詩
1. 村子的這個池塘究竟有怎樣的魅力一來就抓住了詩人的目光？讓我們來學習第一句詩：草滿池塘水滿陂
2. 從這句詩中，你能說說這個池塘大概是什么樣子嗎？
3. 詩中的草怎么樣？“滿”字你看出了什么？哪個季節(jié)的草會這么茂盛？
4. 池塘的水怎么樣？“滿”字你看出了什么？你猜哪個季節(jié)池塘的水會這么多？
中國由于所處的位置，季風氣候顯著，夏季高溫多雨，春、秋、冬季雨水較少。所以，排除人為的因素只有夏季池塘的水才會這么多。
5. 綜上所述，從兩個“滿”字，你能推斷出當時是什么季節(jié)嗎？
夏季，對！一年四個季節(jié)，在中國古代歷法中，每個季節(jié)又均有你的分作三個時段。夏季又分為季夏仲夏孟夏三段。仲夏是夏季的中間時段，最具夏天的特點，萬物生長，極其茂盛。所以結(jié)合兩個滿字，我們可以推斷出當時是仲夏時節(jié)。
6. 現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句話的意思嗎？
池塘四周長滿了青草，池塘里的水多得快要溢出池岸了。
（三）學習第二句古詩
1. “銜”是用嘴咬住的意思，在詩中是什么銜著什么？山真的用它的嘴巴咬住了落日嗎?實際上，這指的是什么景象？
太陽快要落山，但還沒有完全落下去，太陽的一部分掛在山頂，遠遠望去，就像山咬住了落日。
山?jīng)]有嘴巴，作者卻說它咬住了落日，將人的動作賦予山，將山寫活了，這采用的是擬人的修辭手法，表達了作者的喜愛之情。
2. 遠處的出，天邊的落日，遇上這一汪清澈的池水，將會碰撞出怎樣的美景？誰想到了？
3. 遠山銜著落日倒映在水中，水面上波光粼粼，這樣的美景，作者用來三個字來概括，是哪三個字？
4. 現(xiàn)在，你能說說浸寒漪的意思嗎？
由于當時是傍晚，太陽快要落山，氣溫開始下降，這時的水在作者看來，帶有一絲寒意，所以，“浸寒漪”的意思指的是遠山銜著落日倒映在帶著寒意的水中，水面上波光粼粼。
5. 誰能用自己的話說說第二句詩的意思？
遠遠的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動著粼粼的波光。
6. 小結(jié)：
“滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。”，這兩句寫景，將池塘，遠山，落日的融合起來，繪制了一幅幽雅壯麗的背景。大幕拉開，主角登場，他是誰呢？
(四）學習第三四句詩
1. 對，主角就是牧童，我們來看這兩句詩：“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。
2. 關(guān)于牧童，從這兩句詩中你了解了什么？
牧童騎牛的方式不規(guī)矩，吹短笛的方式不一樣，吹短笛的結(jié)果與眾不同。
3. 你覺得牧童是個什么樣的孩子？
4. 誰能說說這句詩的意思？
放牛的孩子橫坐在牛背上向家走去，隨意的用短笛吹奏著不成曲調(diào)的樂曲。
五．總結(jié)升華
1. 同學們，太陽已經(jīng)落山，旅程即將，你能說說你在這個鄉(xiāng)村的見聞嗎？你現(xiàn)在的心情如何？
2. 總結(jié)全文，完成板書。
是的，好的作品總能引起讀者的共鳴，短短的四句詩，前兩句寫景，后兩句寫人，有動有靜有聲有色。向我們展示了一幅悠然恬靜的鄉(xiāng)村晚景圖，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，對農(nóng)村生活的向往。現(xiàn)在讓我們心懷喜悅之情，看著大屏幕的關(guān)鍵詞語一起試著背誦這首古詩。
六．布置作業(yè)
親愛的同學們，疫情不解除，堅決不出門。我們要利用好這段時間，多讀古詩詞，多了解祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。腹有詩書氣自華！老師為大家搜集整理了十五首古詩詞，歡迎大家下課找各自的班主任下載學習！
同學們，再見！
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