小學三年級數學教案：用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法

時間：2024-06-05 07:55:53 教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學三年級數學教案：用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級數學教案：用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法

　　教學內容

　　教科書第35～36頁的例1、例2

　　教學目的

　　使學生學會用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書寫格式．理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進行筆算

　　培養學生的計算能力及初步的動手操作能力

　　培養學生良好的書寫習慣

　　教學重點

　　理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置

　　教學難點

　　理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數和在一起繼續除的道理

　　教學過程

　　一、復習溝通．

　　1．指名用豎式板演：8÷4，16÷5，其余的學生在課堂練習本上做

　　2.口算：

　　42÷2 420÷2

　　指名任選一題說出口算過程．

　　剛才同學們用口算的方法計算出了得數，這節課我們來學習筆算的方法（板書課題）

　　二、動手操作、領悟算法

　　第一層：初步理解

　　1．出示例1：42÷2＝

　　動手操作，重現口算過程．

　　要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么．

　　（先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個一，2個十加上1個一商是21）

　　（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：

　　筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起．被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2．用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數中已經分掉的數，寫在42十位的下面．4減4得0，表示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續除．2除以2得1，要在商的個位（跟被除數的個位對齊）上寫1，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的2的下面．2減2得0，在余數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，計算過程結束．

　　（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）

　　（4）初步練習，掌握其法．

　　指名板演，其余在練習本上做．說出筆算的過程

　　2．把例1換數變為例2：52÷2＝

　　動手操作，理解算理．

　　問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分

　　學生匯報分的結果．

　　問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？

　　讓學生獨立試算52÷2，有困難的，可以提問．

　　學生可能問：十位除后余1該怎么辦？

　　先請會的同學幫助解答．師再進一步明確：

　　筆算除法的計算時，要從被除數的高位除起．被除數十位上的5表示5個十，5個十平均分成2份，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2．用除數2去乘2個十，積是4個十．把4寫在十位的下面．5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分．也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆．就把剩下的1個十與個位上的2合并．即要把被除數個位上的2落下來，和十位上的余數1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的個位（跟被除數的個位對齊）上寫6，再用除數2去乘6，積是12，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的12的下面．12減12得0，在余數的位置上寫0，表示分完了，計算過程結束

　　小組內討論：說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應注意什么？

　　明確：如果除到被除數的十位以后還有余數，要把余數與被除數的下一位數和起來繼續除

　　練習：豎式計算

　　3. 小結算法：

　　師：“誰能用自己的話說一說，今天所學的筆算除法的計算方法是什么？（小組內互相說）

　　師生共同總結：筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除后有余數（要注意余數必須比除數小），就把余數與被除數的下一位數合起來繼續除

　　師生共同編法則歌訣：除數一位看一位，除到哪位商哪位

　　4．練習反饋：

　　84÷4 96÷3 68÷2 75÷3

　　84÷7 96÷8 68÷4 75÷5

　　三、運用新知，解決問題

　　1．慶國慶做紙花，要求每班做48朵，五年級每班分給2個同學完成，四年級每班分給3個同學完成，三年級每班分給4個同學完成，二年級每班分給6個同學完成，一年級每班分給8個同學完成．請你任選三個年級算一算每個同學做幾朵．用豎式計算