五年級上冊數學教案最新人教版
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的五年級上冊數學教案最新人教版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級上冊數學教案最新人教版1
教學目標
1知識與技能：
1、讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。
2、使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。
2過程與方法：
在探索計算方法的過程中，培養學生初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3情感態度與價值觀：
引導學生進一步體會數學知識之間的內在練習，感受數學探索活動本身的樂趣，增強學好數學的信心。
教學重難點
1教學重點：
讓學生通過主動探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。
2教學難點：
理解小數乘小數的算理。
3考點分析：
利用整數的乘法原理解決小數乘小數的算法，讓同學們在以后的學習中能夠理解小數乘法的能力，高效快捷的計算小數的乘法。
教學工具
多媒體設備。
教學過程
教學過程設計。
（一）情境導入
同學們，前面我們學習了小數乘整數和整數乘小數，我們根據原則能不能計算一下下面的題目。
1、復習舊知：
師：根據15 × 12 = 180，直接寫出下面各題的積。
15 × 1.2=？
1.5 × 12 =？
生：
15 × 1=18
1.5 × 10=18
師：
那么大家知道：1.5x1.2=？
2、導入新知：
師：同學們，下圖中是一個課桌，我們能看圖解決下面的問題嗎？
①從圖中，你能獲取那些數學信息？
②根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
③下面我們就來解決課桌的面積有多大？
你會列式計算小課桌的面積嗎？
生：
①從圖中我們可以看到課桌的長和寬。
②提問：怎樣求課桌的面積呢？
（二）探究新知
1、多媒體展示計算流程
師：我們大家一起來解決前面的第一個問題？
學生：觀看課件解題過程
在觀看課件的過程中教師要合適的進行講解，讓同學們看清小數乘小數的解題過程。
2、問題解析：
1、多媒體展示問題
師：我們大家一起來解決前面的第二個問題？
學生：舉手發言
通過上一個例題的講解，學生們能夠更加踴躍的舉手回答問題，在競爭學習中，學生會獲得學習的成就感。
二、實際問題（例1）
1、多媒體展示問題
師：現在同學們來看看小數的乘法究竟如何計算？
計算：1.3x1.2
生：
學生分組以最快的速度進行思考，看誰能最快找出解題思路。
2、問題解析：
第一步：同學們先來計算：13x12
第二步：數一數因數中總共有幾位小數？
因數總共有2為小數，所以積有2位小數。
第三步：把整數乘法的即向前移動2位。
三、實際問題（例2）
1、多媒體展示問題
師：計算：0.14x1.2
生：學生分組以最快的速度進行計算，看哪個小組計算得又對又快。
2、問題解析：
第一步：同學們先來計算：14x12
第二步：數一數因數中總共有幾位小數？
因數總共有3位小數，所以積有3位小數。
第三步：把整數乘法的即向前移動3位。
四、實際問題（例3）
1、多媒體展示問題
師：計算：1.1x0.12
生：每位同學都看是進行計算，看那位同學計算的又快又準。
2、問題解析：
第一步：同學們先來計算：11x12
第二步：數一數因數中總共有幾位小數？
因數總共有3位小數，所以積有3位小數。
第三步：把整數乘法的即向前移動3位。
（三）鞏固提高
1、師：現在請大家看屏幕上面的這幾道題，能不能找出那些是正確的`，哪些是錯誤的。（課件出示題目）
師：要找出正確的題目，主要是找對小數點的位置。
生：學生互相探討交流，完成整個題目，培養學生獨立思考的能力。
解：
56.7×38=2154.6正確
0.37×0.94=3.478錯誤，應該是0.3478
41.2×9.2=3790.4錯誤，應該是379.04
0.78×6.1=47.58錯誤，應該是4.758
2、師：接下來，再看一個題目，這次要分組進行，看看哪個組做得又快又好。（課件出示題目）
題目：小明每小時能走12.5千米，從教室去圖書館用了1.5小時，教師距離圖書館多少千米？
①各小組先列出算式
生：各小組在競爭中享受獲取知識的樂趣。
答案：12.5x1.5
②現在各小組開始豎式計算，看哪個組計算得快。
解析：
第一步：同學們先來計算：125x15
第二步：數一數因數中總共有幾位小數？
因數總共有2位小數，所以積有2位小數。
第三步：把整數乘法的即向前移動3位。
3、師：現在我們來計算一下這一個題目，這次要自己獨立完成。
題目：0.75x0.25
解析：
第一步：同學們先來計算：75x25
第二步：數一數因數中總共有幾位小數？
因數總共有4位小數，所以積有4位小數。
第三步：把整數乘法的即向前移動4位。
（四）方法總結
小數乘法計算方法：
1、先計算整數乘法
2、數出因數的小數位數
3、移動小數點
（五）作業布置
1、計算下列小數乘法：
① 0.87x2.25
② 0.45x3.2
③ 1.4x2.55
④ 3.6x1.8
⑤ 11.2x3.5
解析：
2、如果長方形的長為30px，寬為45px，求出長方形的面積？
解析：
可以列出算式為：1.2x1.8
答：長方形面積為54px？。
課后小結：
今天這堂課大家運用知識間的聯系，探索出小數乘小數的計算方法，生活中有許多小數乘法的問題，希望你們能用學過的知識去解決。這節課主要為了讓同學們掌握小數與小數乘法的計算，在教學中涉及了學生互動，分組學習等教學模式，真正體現了學生的主體地位。讓學生在課堂上動起來，尋找知識、體會知識。并在授課中采用多媒體教學手段，這樣學生才能更加清晰的了解小數乘法的計算過程和原理。
板書：
第2節小數乘小數。
小數乘法計算方法：
1、先計算整數乘法。
2、數出因數的小數位數。
3、移動小數點。
五年級上冊數學教案最新人教版2
教學目標
1、掌握小數乘小數的計算方法。
2、并會在積的小數位數不夠時在積的前面補0。
教具
多媒體課件或小黑板。
教學過程
一、揭示課題
師：同學們，這節課我們繼續來學習小數乘小數（2）。（師板書課題）
二、出示目標
師：那么，本節課的學習目標是什么呢？請看：
1、理解掌握小數乘小數的計算法則。
2、正確進行小數乘小數的計算，會在積的小數位數不夠時在積的前面補0。
（出示多媒體課件或小黑板，生齊讀）
過渡：要想達到本節課的學習目標，還要靠同學們認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
三、自學指導（出示多媒體課件或小黑板，師讀）
認真看課本第5頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色部分的內容。思考：小數乘小數乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點？
5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。
四、先學
過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正，自學效果。
1、看一看
生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。（教師在巡視過程中不宜輔導學生）。
2、做一做
3.74.6= 0.481.5 =
0.290.07= 0.0560.15=
過渡：看完的同學請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？有信心挑戰嗎？
（1）師抽三名后進生上臺板演第6頁做一做，其余同學在練習本上寫。（時間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）
（2）生獨立完成，師在巡視過程中收集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。
五、后教
1、更正
師：做完的請舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。（提示：用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）
2、討論（議一議）
過渡：下面我們共同來看一看板演的同學寫的對不對，比一比，看誰觀察的最仔細。
師：認為對的請舉手？并追問：
（1）小數乘小數時，首先我們應該怎樣想？（把兩個因數的小數點都去掉，使小數乘法轉化為整數乘法。）
（2）當把因數的'小數點去掉，兩個因數都擴大了一定的倍數，那乘出來的積發生了什么變化？（兩個因數都擴大了一定的倍數，乘出來的積也擴大了兩個因數擴大的倍數的積。）
（3）要想得到正確的積該怎么辦？（再把擴大后的積縮小一定的倍數。）
（4）小數乘小數我們應該怎么算？（師板書：小數乘小數，先按照整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點，如果乘的積的小數位數不夠，要在積的前面用0補足，再點小數點。）
（4）評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。
（5）對照堂上答案，同桌互改，有錯誤的訂正。
3、拓展練習（做一做2）。分別比較積和第一個因數的大小，你能發現什么？
小結：
一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數（ ）。
一個數（0除外）乘小于1的數，積比原來的數（ ）。
下面的等式不成立。猜猜看，兩個因數的小數點有可能各在什么地方？
73*146=10.658把所有的可能都寫一寫！
六、全課小結
同學們，這節課你有什么收獲呢？誰想來說一說呢？（學生說對，教師不必重復。）
七、當堂訓練（練一練）
列豎式計算。
6.7*0.25 3.5*0.3
2.56*0.32 0.37*2.9
0.56*0.18 0.18*2.5
過渡語：同學們在這節課中表現的真棒，下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？
八、板書設計
小數乘小數，先按照整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點，如果乘的積的小數位數不夠，要在積的前面用0補足，再點小數點。
五年級上冊數學教案最新人教版3
教學內容
教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。
教學目標要求
理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯系與區別，體會方程就是一類特殊的等式。
教學重點
理解并掌握方程的意義。
教學難點
會列方程表示數量關系。
教學過程
一、出示例1的天平圖，讓學生觀察。
提問：圖中畫的是什么？從圖中能知道些什么？想到什么？
二、引導：
（1）讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平，了解天平的作用。
（2）如果學生能主動列出等式，告訴學生：像“50+50=100”這樣的'式子是等式，并讓學生說說這個等式表示的意思；如果學生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？”
1、出示例2的天平圖，引導學生分別用式子表示天平兩邊物體的質量關系。
2、引導：告訴學生這些式子中的“x”都是未知數；觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。
3、討論和交流：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數，在此基礎上，揭示方程的概念。
三、完成練一練
1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？
2、將每個算式中用圖形表示的未知數改寫成字母。
四、鞏固練習
1、完成練習一第1題
先仔細觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學生，方程中的未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學生誤以為方程是含有未知數x的等式。
2、完成練習一第2題
五、小結
今天，我們學習了什么內容？你有哪些收獲？需要提醒同學們注意什么？還有什么問題？
六、作業
完成補充習題
板書設計：
方程的意義
X+50=100
X+X=100
像X+50=150、2X=200這樣含有未知數的等式叫做方程。
五年級上冊數學教案最新人教版4
教學目標
1、通過練習，使學生能系統地總結出混合運算的運算順序，以使學生形成良好的認知結構。
2、適時滲透法制、德育教育，讓學生建立正確的法制哩念。教學重點：能系統地總結出混合運算的運算順序。
教學難點
能運用所學知識解決問題。
教學過程
一、基礎練習
⒈、揭示課題。
這節課我們將前幾節課學習的.混合計算進行練習，比一比誰練習得最好。（板書課題）
⒉、口算
90÷3012×578×2270÷903×1557÷3200÷5027×396×12280÷40
4×1960÷15
二、整理混合運算順序
⒈、運算順序。
⑴、出示：280+120÷10280+120×10
請同學們算一算，說說這兩題的運算順序是怎樣的。
⑵、出示：30÷6×530—6+5
請同學們算一算，說說這兩題的運算順序是怎樣的。
⑶、出示：（120+150）÷9017×（78—29）請同學們算一算，說說這兩題的運算順序是怎樣的。
⑷、提問：剛剛計算的幾道題可以分成幾類？應該怎樣計算？
⒉、完成練習五第2題
⑴、出示：480—180+6031+2×30240÷4×20480—（180+60）（31+2）×30240÷（4×20）請同學們分組分別進行計算。
⑵、比一比。
提問：每組中兩題有什么相同的地方？不同的地方呢？
三、實際應用
⒈、完成練習十一第5題。
①出示題目列表。提問：通過這張表，你知道了哪些信息？根據這些信息，要求的是什么問題。請同學們列綜合算式來計算。
②指名請同學們說說解題思路，并相應地說綜合算式為什么這么列式。
⒉、完成練習十一第6題。
①出示第6題的3小題。提問：這3題有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②同學們獨立完成。
③分析、比較有什么相同的地方和不同的地方？
四、布置作業
完成練習十一第1、3、4題。
練習十二。
五年級上冊數學教案最新人教版5
教學目標
1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。
教學重點小數乘以整數的算理及計算方法。
教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。
教具準備放大的復習題表格一張（投影）。
教學過程
一、引入嘗試：
孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。
1、小數乘以整數的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：
⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）
（2）匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？（板書學生的匯報。）
用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角
3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元
用乘法計算：3.5×3=10.5元理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。
⑶理解意義。為什么用3.5×3計算？ 3.5×3表示什么？
（3個3.5或3.5的'3倍。）
（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角
3.5元擴大10倍3 5角
× 3 × 3
1 0. 5元1 0 5角
縮小到它的1/10
105角就等于10.5元
（5）買5個要多少元呢？會用這種方法算嗎？
2、小數乘以整數的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數的0.72×5你們會算嗎？（生試算，指名板演。）
⑴生算完后，小組討論計算過程。
板書：0.7 2
× 5
3. 6 0
（2）強調依照整數乘法用豎式計算。
（3）示范：0。 7 2擴大100倍7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
縮小到它的1/100
（4）回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？
使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。（提示：小數末尾的0可以去掉）
（5）專項練習
①下面各數去掉小數點有什么變化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？
③判斷
1 3.5
× 2
2.7 0
（6）小結小數乘整數計算方法
計算7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同？怎樣計算小數乘以整數？
①先把小數擴大成整數；②按整數乘法的法則算出積；
③再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
l專項練習練習一4
二、運用
1、填空。
4.5 （ ） 0 。7 4 （ ）
× 3 × 3 × 2 × 2
（ ） 1 3 5 （ ） 1 4 8
2、做一做書p2
三、體驗：
（1）今天我們學習了什么？（板書課題）
（2）小數乘以整數的計算方法是什么？
四、作業：練習一1、2、3個人修改
口算：
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。
板書設計：小數乘整數1
3.5元3 5角
× 3 × 3
1 0. 5元1 0 5角
例2
0. 7 2擴大到它的100倍7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
縮小到它的1/100
教后反思
學生基本能理解小數乘法的算理，但是在計算完后小數點經常點錯。下節課要進行專項練習。
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