中班語言教案：小豬變形記教案及教學反思

時間：2024-03-06 07:29:31 教案

中班語言教案：小豬變形記教案及教學反思

　　作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言教案：小豬變形記教案及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言教案：小豬變形記教案及教學反思

　　【活動目標】

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、初步認識到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動準備】

　　繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

　　【活動過程】

　　1、談話導入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

　　師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)

　　【延伸活動】

　　鼓勵幼兒自由講述故事。

　　【反思】

　　現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

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