語文教案錦集（6篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點
理解課文內容，體會童年生活的快樂。
教學難點
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學過程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？
（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的.本領。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
語文教案 篇2
教學目標：
1、會認15個字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重點：
認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。
教學難點：
在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
教學方法：
朗讀、談話、合作、交流
教學用具：
CAI、生字卡片
教學課時：
一課時
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）
有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。
2、學生朗讀，師生共同校正字音。
3、教師范讀。
三、合作交流，學習生字
1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。
2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。
4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。
（1）、不上不下（卡）
（2）、兔子的尾巴不見了（免）
（3）、土撒在熱水上（墊）
（4）、明白的'反義詞（糊涂）
（5）、媽媽做飯的地方（廚）
（6）、做一下“蹭”這一動作。
（7）、學貓叫。
（8）、出示絨線團，學生找出“絨”
5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢
四、品讀課文、讀中感悟
1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。
2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。
3、小組交流，各組歸納出本組意見。
4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。
五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。
六、質疑問難，釋疑
七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環(huán)境，學會和諧相處。
語文教案 篇3
教學目標：
1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內容及事情的前因后果。
2、編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。
3、讓同學從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習慣。
教學重難點：
讀懂例文，學會編一個童話故事，敘述要清楚。
課前準備：
1，課前閱讀童話故事
2，調查了解一年級或本班同學有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？
3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。
4、教學電子演示文稿
第一課時
教學過程：
一 導入新課，激發(fā)興趣。
1，同學們知道飯前不洗手有什么害處嗎？
2，一年級有幾個小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準備怎樣教育他？
（編一個童話故事）
3，耿新華同學已經(jīng)把故事編好了，請同學們打開書，俺們一起來讀這個童話故事。
二 學習例文
1，引導構思：假如你寫這個童話故事，你準備寫哪些方面的內容？
（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）
2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。
3，引導同學說說例文的大意。
（1）指名讀例文
（2）說說各自然段的內容
4，組織同學討論
（1）這個故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？
（2）你認為哪些地方寫的好？
5，總結：同學們，耿新華同學在寫這篇童話時，先確定好自身寫作的主題--講衛(wèi)生，然后展開豐富的'想象，抓住小花貓怎樣不講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓俺們來排一個養(yǎng)成良好習慣的童話故事吧！
三 按要求，編童話故事
1，在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學習習慣呢？書上就有幾幅圖，讓俺們一起來看一看。
2，圖上都說了哪幾種不好的習慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）
3，你準備寫哪一幅圖，又準備怎樣寫呢？
以第三幅圖為例
1）過課前調查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）
2）偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）
3）引導構思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？
4）同學自行構思
5）交流，評議
4，第一、二幅的寫作指導同理。
四 同學寫稿（其中書面習作1課時）
板書設計：
習作八 肚子再也不疼了
小花貓不講衛(wèi)生
怎樣不講衛(wèi)生的
不講衛(wèi)生的害處
語文教案 篇4
第一課時
一、導入課文
結合注釋，向學生介紹與文章前后有關的劇本的內容。
二、概括內容
請學生用自己的話來概括選文的故事梗概。
張春花歷盡艱辛，進城找回李望水，水泉小學也得到了市委、市政府辦公室和城里人的支持、贊助，改名為“水泉希望小學”。
三、討論分析
1.學生討論文章描寫了哪些場景：你對哪個場景最感興趣？用自己的話復述這個場景。
三個場景：電視臺的演播室、大排檔、回村途中及回村后的情景。
2.分析課文第一個場景，寫張春花在省城電視臺演播室里的情形，作者對張春花在演播時的動作、表情有哪些描寫？這些描寫表現(xiàn)了她怎樣的心理？從中可以看出她怎樣的性格特點？
（1）動作、表情的語句有：
①她看看主持人，把身子往外移移。
②她也想笑，可怎么也笑不出來。
③刺得她的眼睛也睜不開，連忙用手蒙住臉。
④張春花眼睛迷亂地看著，不知所措。
⑤張春花看看主持人，又對著前面那個黑洞洞的鏡頭看看，不知該說什么。
⑥她迷糊著眼，仍然不知說什么。
⑦張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動動，眼睛看著下面。
⑧張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時說不出話來。
⑨張春花說著，眼淚突然泉水似的涌了出來，嗚咽著說不下去了。
（2）這些描寫表現(xiàn)了她：局促不安，緊張的心理。
性格特點：性格倔強、堅毅、忠于職守、單純的農(nóng)村小學代課教師的形象。
3.文章第二個場景寫了個體老板熱情地把李望水送到電視臺并慷慨相贈后，又在第三個場景中寫了社會各界所贈物品及市政府的關心送來的捐款，這在寫法上叫什么？也說明了一個什么樣的問題？
學生討論歸納：點面相結合的寫法，表明農(nóng)村兒童失學的問題已受到政府的高度重視并受到了社會各界群眾的廣泛重視，人們以各種不同的方式表達了對教育的關心。農(nóng)村教育的`現(xiàn)狀正發(fā)生了一些改變。
4.根據(jù)課文內容展開討論，說說你對“一個都不能少”這句話的理解。
教師可提示歸納：
（1）引用村長交待這期間學生“一個都不能少”的原話。
（2）不能讓失學、逃學的現(xiàn)象再出現(xiàn)。
（3）教育是社會的問題，需要來自社會上下人們的共同關注，任何人都應該多份愛心和同情心來幫助農(nóng)村失學的孩子們，讓他們能盡早回到課堂。
四、總結、擴展
劇本通過平實的語言來刻畫了農(nóng)村代課教師張春花的性格，也讓我們了解到農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，同時也讓我們對未來農(nóng)村的教育充滿了信心。
第二課時
一、討論分析
教育是一個非常大的話題，而作者在文中是怎樣來啟發(fā)我們對教育的深思的呢？在創(chuàng)作上有哪些值得我們學習的地方呢？
學生討論。
歸納：就劇本內容而言：故事簡單，環(huán)境普通，題材小、人物小、事件小；從表現(xiàn)手法看：單一平靜的敘事手法，按部就班，幾乎沒有高潮，毫無包裝的人物造型等。這一切都營造了逼真的生活氛圍；在人物的刻畫上，如果說張春花性格的倔強和堅毅主要建立在她的內在本質基礎上的話，那么她的忠于職守則更多取決于外部因素的影響和制約（如生怕村長扣工資），這就使文化水平有限，小農(nóng)意識極強的她活脫了起來，顯得那么真切可愛。
二、欣賞對比
播放電影《一個都不能少》有關情節(jié)，讓學生體會電影與劇本的內容有何不同。
三、討論概括
在此基礎上概括電影劇本的特點以及它和戲劇劇本有何異同。
電影劇本的特點：用文字描繪畫面，表現(xiàn)視覺形象。
戲劇劇本必須適合舞臺演出，它受時間和空間的限制。而電影劇本最終以電影形式來表現(xiàn)，因而受時間、空間的限制很小。
相同之處：人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特征。
如《白毛女》中喜兒的語言則表現(xiàn)了她的天真、純樸，而文章《一個都不能少》中的張春花的動作、神情則表現(xiàn)了她作為一個臨時代課教師，而且比學生大不了幾歲的農(nóng)村人特有的性格。
四、總結、擴展
通過學習本文，進一步熟悉了電影劇本的一些特點，為我們以后能欣賞更多更好的電影劇本作了準備。
五、布置作業(yè)
1.學習文章用動作、神態(tài)兩種人物描寫的方法來刻畫形象、表現(xiàn)性格，你也選擇你所熟悉的人加以描寫。
2.學習了課文，對中國的農(nóng)村教育談談自己的看法。
語文教案 篇5
教學要求
1．學習課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料和處理信息的能力。
3．正確、流利地朗讀課文。
重難點、關鍵
1．學習課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料和處理信息的能力。
課時劃分
1課時
一、出示掛圖或播放錄相引入。
1．出示掛圖，因導看圖，師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)
(1)看圖：圖上有什么動物?你能向大家介紹一下這些動物的特征嗎?
(2)它們正在于什么?
生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶．身材約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長著銳利無比的角。非常兇猛，連豹、獅、大象都不敢惹它。
那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去，這里啄啄，那里啄啄。
師：對，這種小鳥人們叫它犀牛鳥，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了，舒服得很呢。
所以它們成了一對好朋友。這種屈牛鳥還很機靈，一感覺到周圍有動靜。就驚飛起來，還不停地叫著給犀牛放哨。
多有趣呀!一只是兇猛強大的野獸，一只是弱小無比的小鳥，它們居然能朝夕與共，和睦相處，真讓人難以相信，可是，生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象．科學家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象) 今大，我們來學習新課：30：有趣的生物共棲現(xiàn)象。
二、自由讀文，完成練習。
1．畫出課文生字詞，讀準字音。
2. 不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許討論解決。
3．說說課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。
三、匯報自學情況。
1．用生字卡(或小黑板)檢查字音。
朝夕與共 沼澤 牛虻(máng) 殘渣(zhā)
和睦相處 皺褶(zhè) 蛆(qū)卵 剔牙
2．說說以下詞語意思。
朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。
和睦相處：很團結很友好地相處。
牛虻：昆蟲名．象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。
蛆：蒼蠅的幼蟲。
孵卵育雛；鳥類伏在卵上，用體溫使卵內的胚胎發(fā)育成雛鳥。
4.課文講述了三對生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)
兇猛強大 弱小無比
犀牛————犀牛烏
共棲{ 鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)
金黃鼠———白舌鳥
這三組動物小．前者屬于強者，后者都是比較柔弱的。(板：兇猛強、弱小無比)它們怎么和睦相處呢?
四、再讀課文，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。
1．選擇二一四自然段中的任意一段展開學習。
(1)自由讀段，畫出寫明原因的語句反復讀一讀。
(2)用自己的簡潔的語言概括出原因。
2．匯報自學情況。
(1)指名讀出你廁的語句，正音、評價。
(2)用自己的語言來概括原因。
第二自然段：犀牛鳥為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵，還幫它們放哨。
第三自然段：燕千鳥為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘渣。
第四自然段：百舌鳥為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。
五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請舉例。
生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。
生；白蟻和它腸內的.鞭毛蟲。
生：寄居蟹和海藻。
六、生物除了共棲現(xiàn)象以外，還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?
還有共生、寄居、互利。或個別動物的有趣現(xiàn)象；如大雁飛行排以字形；大象為什么愛注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……
七、小結。
自然界小充滿了奧秘和樂趣，希望同學們努力學習科學知識，在不久的將來，探索大日然的奧秘，為祖國做貢獻。
八、作業(yè)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽。
3. 閱讀課外書籍，了解生物的其他知識，生物的其他有趣現(xiàn)象。
板書設計：
30 * 有趣的生物共棲現(xiàn)象
(兇猛強大) (弱小無比)
犀牛————犀牛烏
共棲{ 鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)
金黃鼠———白舌鳥
探索大自然的奧秘
語文教案 篇6
教學目標
1、體會“遞進關系關聯(lián)詞”在表達中的作用。
2積累名言佳句。
3、借助“互動平臺”，學習用“一邊讀一邊想”的方法體會文章的'感情。
4、在口語交際中大膽表達自己的游覽見聞。
5、在習作時，引導學生寫出真情實感。
教學設計
一、溫故知新
1、從這幾個句子中，你感受到什么？
2、說幾個表示遞進關系的句子。
二、語海拾貝
自讀詩詞，背誦記憶。
三、互動平臺
自讀互動平臺的內容，結合課文說說“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。
四、自主學習園地
1、為了克服讀書不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？
2、這樣讀書有什么好處？對你有什么啟示？
五、口語交際
1、閱讀材料，了解要求。
2、和同學談談看電影或電視的收獲。
六、習作百花園
1、回想自己看過的電影或電視內容，交流感受。
2、動筆；講評。
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