小班教案【精品】
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動目標：
1、觀察畫面，了解小動物們運用身體不同部位猜測禮物
2、愿意猜測故事情節，樂意表達自己的想法。
活動準備：
課件《老鼠阿姨的禮物》、禮物盒、禮物。
活動過程：
一、聚焦禮物，激發興趣。
1、出示漂亮的禮物盒。
師：這是什么呀？對，這是漂亮的禮物盒，你們猜猜里面裝的是什么？
2、這是誰要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》
師：今天，有阿姨也來送禮物了，看她是誰呀？（出示老鼠阿姨的圖片）。
師：這是老鼠阿姨，和她打個招呼吧！
師：老鼠阿姨拿了幾分禮物�。课覀円黄饋頂禂�。
師：有四分禮物，會送給誰呢？
師：到底是誰呢？我們一起來看看吧�。ǔ鍪拘游飯D片）
二、突顯局部，引導觀察。
1、觀察圖片，長長的耳朵，是誰呢？
2、觀察圖片，扁扁的鼻子，是誰呢？
3、觀察圖片，靈巧的小手，是誰呢？
4、觀察圖片，大大的嘴巴，是誰呢？
三、蒙上眼睛，大膽猜測
教師：這個盒子里面會藏著什么禮物呢？請你來猜猜。（教師引導幼兒根據動物的習性猜測禮物）
教師：你們猜了這么多，小動物也很想知道到底是什么禮物，但是老鼠阿姨和他們玩了一個“猜禮物”的游戲。
教師：哎呀，老鼠阿姨在干嘛啊？眼睛都蒙上了會怎么樣��？（出示老鼠阿姨為小動物蒙住眼睛的'圖片）
教師：那怎么知道是什么禮物呢！我們來看看小動物們用什么好辦法的哦！
四、引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。
1、小動物的好辦法。
�。�1）小兔子用長耳朵。
（師出示小兔子在聽禮物的圖片）
教師：小兔子在干什么呀？它把禮物放到了耳朵旁邊干什么呀？聽，它用什么聽��？
教師：你們有耳朵嗎？你們的耳朵在哪里��？那我們來幫幫小兔子，跟她一起聽聽。
教師：噓！小兔子說，我用耳朵聽到了盒子里有東西滾來滾去，你們聽到了嗎？（拿起禮物盒晃一晃讓幼兒聽一聽）
教師：可是小兔子還是猜不出來，它說，小豬、小豬你知道嗎？
�。�2）小豬用大鼻子。
教師：看看小豬在干嘛？用什么聞啊？
教師：你的鼻子在哪里呀？你用小鼻子聞到什么味道呢？
教師：小豬說，用鼻子聞到了一股香香的味道。咦，什么東西是香香的？
師：小豬說，我還是不清楚，小松鼠你有什么好辦法嗎？
�。�3）小松鼠用小手。
師：小松鼠用了什么好辦法？小松鼠在用它的手摸禮物，小松鼠小心的用手摸了摸，為什么要小心點啊？可能禮物上面有尖尖的東西會傷到手，所以要小心的摸。
師：我們也來學學它的樣子，把小手拿出來，東摸摸，西摸摸，摸到沒有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一顆一顆的東西，摸到了什么啊？（一顆一顆的）會是什么呢？
師：還是沒有猜到呀！
（4）小青蛙用大嘴巴。
師：小青蛙直接把禮物怎么了？小青蛙說，哎呀，好甜呀！這樣東西聽上去是咕嚕咕嚕會滾的，聞起來是香香的，摸上去是一顆一顆的，吃起來是甜甜的，會是什么呢？
�。�5）小結。
師：到底是什么呀？我們數一二三，一起來看看吧（出示糖果圖片。）
師：哇！是什么呀？香香甜甜的糖果，收到禮物要跟老鼠阿姨說什么呀？
師：真有禮貌，收到禮物或者得到幫助一定要記得跟聲好聽的“謝謝”哦。
五、游戲——變魔術，分享大盒子里的禮物。
師：今天老鼠阿姨還給我們小五班的寶寶準備禮物了呢！噥~��！在這里，想不想要�。坷鲜蟀⒁桃惨獊砜伎嘉覀冃∨笥蚜�，請你也用小動物們的辦法來試試，猜是什么禮物，猜對了就送給你。那我們先用小兔的辦法試試吧…… （教師和幼兒一同玩猜禮物的游戲，提醒幼兒說禮貌用語）
活動延伸：
在語言區投放材料進一步讓幼兒理解故事內容。
小班教案 篇2
活動目標
1、嘗試用肢體動作來表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2、嘗試各種跳法，體驗合作游戲的快樂。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
準備：
1、每人一份跳跳糖
2、歡快的背景音樂
活動：
一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、師：“今天張老師給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”
(師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調動氣氛)
2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖
“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”
3、請幼兒嘗跳跳糖。
師可以走下去巡視，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發出什么聲音嗎?”
4、討論
(1)師：“告訴、大家，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)
(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?”(會跳、會發出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。
5、師小結：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢體動作表現吃跳跳糖的感受。
1、師：“我們也來當跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣啊?”
師示范，引導幼兒跳起來
鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，并觀察他們跳的方式。請個別跳的較好的幼兒到前面來，其他幼兒可以模仿的跳。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學他一起跳!)
2、休息并進行初步的點評。
師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來)
師小結：寶寶們跳的真好!表揚自己(幼兒做動作)
圍裙媽媽看到有的'跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3、游戲：開心跳跳糖
播放音樂，引導幼兒用各種不同的姿勢來跳
師：“跳跳糖真開心啊!呀!兩顆跳跳糖跳一起啦!”
讓幼兒找一個同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。
4、游戲結束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
教學反思：
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”教學方式，讓幼兒在輕松愉快的環境中自主的探索學習，體驗游戲的快樂，增強了幼兒的自主探索精神和創造性思維，真正體現了“以人為本”的教育思想。
小班教案 篇3
活動目標：
1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。
2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。
3、激發愛動物的情感
活動準備：
1、經驗準備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。
2、物質準備：幻燈片動物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。
活動過程：
一、激趣導入。
1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什么動物？
�。�1）引導幼兒根據自己的經驗說說自己都看見過什么動物。
2、帶領幼兒參觀"動物園"。
�。�1）播放多媒體課件 觀看各種動物的圖片。
（2）引導幼兒認識各種動物，并能說出它們的名稱。
二、幼兒與教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動物？
�。�1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。
（2） 教師結合動物圖片介紹自己喜歡的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會開屏…
2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。
�。�1）提問"你喜歡什么小動物？為什么？
（2）鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的'想法。
�。�3）請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。
三、送顆紅星給喜歡的動物
請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。
四、游戲：猜一猜它是誰？
請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物！
五、活動結束。
小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關心和愛護小動物。
小班教案 篇4
一.活動目標
1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。
3. 知道生氣不利于身心健康。
二.活動準備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個
幼兒:兒童用書第5、6頁
三.活動建議
(一) 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動流程
1. 利用錄音 激趣導入
教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
�、� 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?
② 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
�、� 教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。
④ 出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合)
ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演
�、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言
�、Ｒ龑в變合胂蟛⒈硌萁巧膭幼髋c表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發幼兒聯系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的.,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結:小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3. 完整傾聽故事
教師引導語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4. 遷移拓展
教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發幼兒聯系經驗,師生共同談談生活體驗)
教師小結語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。
四.活動延伸
1.教師可以在語言區活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
小班教案 篇5
設計意圖 ：當今社會經濟發展,隨著生活節奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高�？晌覀冊趯嶋H工作中發現現在很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。 同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內容并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。
活動目標： 1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
活動準備： 1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片
活動過程： 一、幼兒討論自己的家。
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？
師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個別幼兒游戲
師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。 我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。
2、我先請一個小朋友試試看。 （四個小朋友一組，進行3~4組）
3、幼兒集體游戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）
師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。
師：現在我們來試試看。（游戲進行2~3次）
三、幼兒誦讀詩歌 師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？ （教師根據圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？
�。ń處熡脠D畫的形式將幼兒的答案記錄下來） 那樹林除了是小鳥的家還是誰的'家呢？
那小花朵還是誰的家呢？
幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結束活動 小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
教學反思
在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內容，體會感受家的溫暖。游戲由點到面，從個別到整體，達到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上，沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。
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