小班教案

時間：2023-10-21 09:50:21 教案

（經(jīng)典）小班教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

（經(jīng)典）小班教案

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言。

　　2．感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂、《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．出示森林圖片，引出活動。

　　隨著優(yōu)美的.音樂，老師講故事。

　　2．出示圖片（小熊睡覺）

　　提問：“小熊在干什么？”（睡覺）

　　師：你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！

　　師：咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰可以叫醒小熊呢，讓我們一起來看看吧！

　　二、分段欣賞故事，學(xué)說“××，小熊醒來吧”

　　（1）出示圖片一（小鳥）

　　師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（重點學(xué)說，嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧）

　　師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

　　（2）出示圖片二（公雞）

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？

　　師：公雞會怎樣叫小熊呢？（老師說，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

　　師：我們和公雞一起來喊吧。

　　師：小熊醒來了嗎？

　　（3）出示圖片三（小狗）

　　師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

　　師：小狗會怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

　　（4）出示圖片四（大象）

　　師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時，大象來了，大象走路會發(fā)出什么聲音呀？大象走起來咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

　　師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

　　（5）出示圖片五

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

　　師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說“小熊醒來吧！”

　　小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

　　教師提問：

　　（1）最后小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？

　　（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

　　三、完整欣賞故事。

　　四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　（1）師：現(xiàn)在我來做熊媽媽，誰愿意做我的熊寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你就醒過來，要說：“媽媽，我睡得多香呀！”好嗎？

　　（2）師：現(xiàn)在你們都是我的寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就睜開眼睛，跑到老師身邊對我說：“媽媽，我睡得多香呀!好嗎？

　　五、結(jié)束。

　　師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發(fā)吧！

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、聆聽并唱兒歌。

　　2、會用肢體語言表達(dá)對歌詞的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光碟、dog、chicken、pig的單詞卡片。

　　活動過程：

　　一、Warm up（熱身活動）

　　1、教師與幼兒熱情問好。(Good morning)

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)之前所學(xué)歌曲。

　　《Greetings》、《Fruit》

　　二、復(fù)習(xí)單詞dog、chicken、pig。

　　1、師;還記得上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的幾個動物單詞嗎?Look at me，我手中就拿好咯，等下，老師會像魔術(shù)師一樣，從我的背后，把卡片變出來給小朋友看，小朋友看到了是什么小動物，就要用好聽又大聲的.聲音說出這個動物的英文名字，明白嗎?

　　2、師：OK，我們都知道這些小動物是怎么叫的，那現(xiàn)在跟著老師一起用英文學(xué)出來噢!一起來說吧!

　　Dog dog dog ，woof woof woof.

　　Cow cow cow，moo moo moo.

　　Pig pig pig ，oink oink oink.

　　(即復(fù)習(xí)前一堂課的知識點，又能把本單元的新內(nèi)容呈現(xiàn)出來。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：今天呀，老師帶來了一首關(guān)于動物的歌曲，歌曲里面還有小動物的叫聲呢，可好聽了，我們一起來聽聽吧!

　　2、教師播放光碟，讓幼兒初次聆聽歌曲，對歌曲產(chǎn)生興趣。知道歌曲是快節(jié)奏的!

　　3、師：好聽嗎?想不想學(xué)呀，讓我們一起為小動物唱一首歌吧，這首歌曲的名字叫《moo ，moo》。嗯，是用牛的聲音來字的噢。歌曲的名字叫什么呀?

　　4、教師清唱歌曲一遍，讓幼兒再次完整聆聽歌曲，對歌曲的旋律有一定的熟悉程度。

　　5、教師唱一句，幼兒跟唱一句，可以先慢節(jié)奏的演唱歌曲，當(dāng)歌曲唱到哪個小動物的時候，還可以表演出小動物的形象動作呢!

　　6、師、幼一起完整的演唱歌曲。

　　7、教師唱前半句，幼兒唱后半句。可以交換演唱;教師唱，幼兒表演;幼兒唱，教師表演。(動作可以夸張一點，當(dāng)幼兒不熟悉的時候，教師可以帶著一起演唱。)

　　8、全體幼兒站起來，跟著老師一起演唱歌曲。

小班教案篇3

　　目的：

　　1. 嘗試剝一些水果的外皮,提高幼兒動手能力,能自己的事情自己做。

　　2. 引導(dǎo)幼兒把剝下的果皮堆放在指定處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　桔子、香蕉、柚子、葡萄等水果若干；盤子幼兒人手一只。

　　過程：

　　1. 今天小朋友都帶來了好多的水果，我們來開個水果品嘗會吧。快來看看都有些什么好吃的水果？（請幼兒介紹自己帶的水果）

　　2. 師和小朋友一一認(rèn)識各種水果。

　　3. 剝桔子

　　1）桔子的`味道真好，我可喜歡吃了，你們喜歡嗎？讓我來嘗一嘗。咦！這樣能吃了嗎？

　　2）原來要先剝皮。有了皮，就不能嘗到它的味道了。

　　3）誰能幫我的忙？你是怎么剝的？

　　4）那剝下來的桔子皮還有用嗎？

　　5）桔子的味道真好，誰也想來嘗嘗？

　　6）我給你們每個人都準(zhǔn)備了個盤子，可以用來放水果的皮。我們拿到桔子自己動手剝，再嘗它的味道。

　　7）桔子好吃嗎，桔子皮是誰剝的？桔子味道好，自己動手剝，你們的小手真能干。“very good”

　　4. 這還有不少水果呢！想嘗嘗嗎？怎么樣才能嘗到它們的味道呢？（原來這些水果都要剝皮的。）剝下來的果皮放到哪里呢？

　　5. 想一想，你要吃什么水果，它的皮怎么剝？再去嘗嘗它的味道。

　　今天我們的小手真能干，剝了好吃的水果。那盤子里的果皮怎么辦，我們一起來整理吧！

小班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1。發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

　　2。使幼兒在游戲中感受快樂。

　　3。能在游戲中充分發(fā)展幼兒的.智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場景；狐貍頭飾１個；“蟲子”若干；草地、樹、草叢。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　1。“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。

　　2。雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）

　　二、小雞學(xué)本領(lǐng)

　　１、雞媽媽示范提“蟲子”。

　　提問：“媽媽示范是怎么過去提蟲子的？”

　　（幼兒學(xué)習(xí)跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動）

　　２、請四個雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲子

　　（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）

　　三、游戲《小雞提蟲》

　　１、第一次游戲

　　請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子

　　２、第二次游戲

　　一個雞寶寶被狐貍提去了

　　３、商量營救的方法

　　提問：“一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？”

　　①第一次營救（失敗，再與寶寶們商量）

　　②第二次營救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因）

　　３、講評結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）

小班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。

　　2．愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

　　3．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

　　根據(jù)畫面大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本、小熊玩具。

　　活動過程：

　　一、小熊玩具，引起興趣。

　　出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼，“大家好，我是小熊，你們猜猜我是從那兒來的？”

　　（評析： “興趣是最好的老師”，小熊玩具是孩子們比較喜歡的對象，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動。）

　　二、出示繪本，分段欣賞。

　　1、出示繪本。

　　小熊：你們看，我是從這本書里來的，這個封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就來講一個關(guān)于我主人的故事，你們想聽嗎？

　　（評析：用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事，讓孩子們更親近艾利克斯，更容易理解故事內(nèi)容。）

　　2、封面欣賞

　　小熊：你們看，我的主人他在干什么？

　　幼兒：玩玩具。

　　小熊：他都有些什么玩具呀？

　　幼兒：小熊、皮球、城堡、恐龍等。

　　小熊：答對了，我今天要給你們講講我的主人。這是故事的封面，從封面可以看出講的艾利克斯玩玩具的故事。故事的題目就是這三個字，叫“放整齊”，什么意思？

　　幼兒：就是玩具放放好。

　　小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具開心嗎？你的玩具都放在那里的？

　　幼兒：箱子里、桌子底下、袋子里……

　　（評析：讓幼兒說說自己的玩具可以激發(fā)內(nèi)心的真實情感，給孩子想說的機會。）

　　小熊總結(jié)：我們的玩具都要放整齊，放在它們該放的地方，玩具箱里、儲物柜里等，不能亂扔，我們來看看，艾利克斯是不是也和你們一樣，把玩具都放整齊了。

　　（評析：提高幼兒高度，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，更能激發(fā)整理的愿望。）

　　3、學(xué)校回來

　　小熊：艾利克斯放學(xué)回到家里，你們看他的家怎么樣？有些什么？漂亮嗎？你喜歡嗎？

　　幼兒回答。

　　小熊：他的家很整齊，很干凈，你們看，他們把傘都放在傘桶里，把鞋都放在鞋櫥里，爸爸媽媽把家收拾的真干凈，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有點不怎么好，他很想馬上回到自己的房間，騎士城堡、海盜船、和他喜歡的超人正在房間等著他。所以你們看，他哪里做得不對？

　　幼兒：把衣服扔地上，書包也丟在地上，把手套也扔在地上。

　　小熊：你們都會整理東西的，誰來幫幫他這些扔在地上的東西應(yīng)該放在哪里？

　　幼兒：衣服應(yīng)該放在房間里，書包放在凳子上……

　　小熊：謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊，我們?nèi)タ纯窗怂垢墒裁慈チ耍?/p>

　　（評析：讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊，和他亂扔?xùn)|西形成鮮明對比，爸爸媽媽把家收拾的那么干凈，更能突出亂放東西是不應(yīng)該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊，可以提高幼兒的整理興趣，提高觀察能力和助人為樂的激情。）

　　4、最后的戰(zhàn)役

　　小熊：你們看，這就是艾利克斯的房間，很多的玩具，他最喜歡的玩具，是“最后的戰(zhàn)役”，有士兵、騎士、城堡，就像真的打仗一樣有趣，你們看，他的表情告訴我們艾利克斯玩得開心嗎？

　　（評析：由于該頁和封面一樣，所以簡單地介紹一樣，避免重復(fù)。主要引導(dǎo)幼兒觀察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常開心的事情，和孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。）

　　5、小熊臉上的睡意

　　小熊：艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”，他想到了最喜歡的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起來，你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢？

　　幼兒：帶你出去玩、去吃飯了……

　　小熊：你們聽聽看艾利克斯對我說了什么吧？

　　教師用孩子的聲音對著小熊玩具說道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”

　　幼兒學(xué)說語句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”

　　小熊：你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢？

　　幼兒：床上睡覺

　　（評析：幼兒學(xué)說艾利克斯的語句可以讓孩子產(chǎn)生共鳴，自己和艾利克斯是一樣的。）

　　6、爸爸媽媽的床很溫暖

　　小熊：艾利克斯把我?guī)У搅舜采希m然很舒服，但是一點也不喜歡，因為是爸爸媽媽的床，我要回我自己的床上睡覺，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

　　爸爸說：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脫了放在洗衣籃里，把你的玩具收拾好。

　　小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊嗚，我只能睡一覺了。

　　（評析：用小熊的身份講述故事更具說服力和感染力，孩子們更感興趣。）

　　7、我把我的小熊丟了

　　教師將小熊放到桌子上睡覺，什么聲音？教師學(xué)著艾利克斯的聲音哭泣。

　　幼兒：哭聲

　　教師：誰在哭呢？我們來看看。

　　幼兒：艾利克斯

　　教師：為什么哭呢？

　　幼兒：被爸爸罵了，不聽話……

　　教師：大家吃完飯準(zhǔn)備睡覺了，艾利克斯感覺少了什么東西，就大哭起來了？他覺得少了什么呢？

　　爸爸：艾利克斯，你怎么了？別哭了。

　　艾利克斯：我把我的小熊弄丟了，他離家出走了。

　　幼兒用哭泣或者傷心地表情學(xué)說：我把我的小熊弄丟了，他離家出走。

　　（評析：有表情的學(xué)說語句可以渲染失去心愛玩具的悲傷，提升教育的效果。）

　　教師：你們知道小熊在哪里呢？

　　（評析：通過猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因，讓孩子們回憶小熊在哪里？可以考驗孩子記憶力和觀察能力。）

　　8、破涕為笑

　　小熊說道：艾利克斯，誰叫你把我放在爸爸媽媽床上，你應(yīng)該把我放在我自己的床上，這樣你就找得到我了。

　　艾利克斯：我知道錯了，以后我一定不亂放了，我會把你放在你一直呆的地方。

　　艾利克斯抱著小熊破涕為笑。

　　三、情感遷移，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　1、教師小結(jié)。

　　教師：有一些小朋友拿玩具的時候很快很開心，收拾的時候就不情不愿了，還有人亂丟也不撿起來，這樣對不對？艾利克斯他差點把心愛的小熊丟了，現(xiàn)在他可不敢亂丟玩具了，會放整齊了。你們會嗎？

　　2、教師提問，幼兒回答。

　　教師：那我來考考你們，我們的蠟筆應(yīng)該放在哪里？橡皮泥、衣服、書、茶杯等。

　　幼兒用手指出方位即可。

　　3、表揚。

　　教師：你們都知道東西放在那里，很厲害的，但是最厲害的.小朋友不但知道還會做到，你們能做到嗎？

　　幼兒：能。

　　教師：好，老師相信你們，現(xiàn)在就請你們把教室里沒放好的東西去放放好。

　　活動反思：

　　《放整齊》是一本知識性繪本，以培養(yǎng)幼兒日常生活習(xí)慣為教育目的的繪本。此次活動主要是教師指導(dǎo)性的觀看閱讀圖片，把繪本里的內(nèi)容一頁一頁的展現(xiàn)給幼兒。用生活中的小事，通過通俗移動的對話形式展現(xiàn)了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富，內(nèi)容真實樸素，生活中的小事貼近幼兒生活，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了閱讀書本的順序，一頁一頁的往后翻，也出不知道了封面的意義，提示我們故事的內(nèi)容和主人公，以及文字與圖畫兩者結(jié)合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，說說自己的玩具，收拾玩具的意義，培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習(xí)慣。雖然故事內(nèi)容比較長，環(huán)節(jié)較多，但是由于是生活中的內(nèi)容，孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。

　　小百科：大小長短差不多出苗整齊。

小班教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我運用。。。”的句式進(jìn)行講述。

　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　繪本 PPT(演示文稿)

　　過程：

　　一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜猜小袋袋喜歡做的事情

　　T：(出示“小袋袋”圖片)今天老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　T：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼。

　　T：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情是怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　T：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想)

　　二、初次閱讀、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

　　1、閱讀畫面一：跑步

　　T：誰在跑步?

　　S：小袋袋在跑步。

　　T：還有誰也在跑步。

　　S：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　T：它們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎樣的?

　　T：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

　　師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2、閱讀畫面二：扮鬼臉

　　T：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

　　S：吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉......

　　T：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看，好不好?

　　師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭，頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3、閱讀畫面三：玩泥巴

　　T：小袋袋在玩什么?

　　S：玩泥巴。

　　T：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　S：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴。

　　(教師用動作提示)

　　T：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　T：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

　　T：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

　　師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4：閱讀畫面四：扮大樹

　　T：小動物們在干什么?

　　S：小兔在跳，小烏龜在爬......

　　T：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　T：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子。

　　師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5：閱讀畫面五：捉迷藏

　　T：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

　　T：誰躲起來了?誰在找它?

　　師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

　　T：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的.樣子。老師來找找。

　　6、閱讀畫面六：回家

　　T：玩了一天，小動物們都回家了。睡在門口等小袋袋?

　　T：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　7、閱讀畫面七：睡覺

　　T：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

　　T：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受)

　　二、完整閱讀

　　1、在音樂聲中完整觀看PPT，再次感受繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

　　2、師幼共同閱讀ppt，并表述畫面內(nèi)容。

　　T：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看，說一說吧。

　　三、運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。

　　T：小袋袋喜歡玩也喜歡做很多很多事情，小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動)

小班教案篇7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.能不受大小、擺放位置的影響，正確判斷圓形、三角形、正方形。

　　2.樂意參加活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《好餓的小蛇》繪本、特征不同的小蛇若干條（圖片）、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　三、活動過程：

　　（一）以PPT《好餓的小蛇》引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.引導(dǎo)語：你們看這是誰呀？你們跟小蛇打個招呼吧！這是一條怎么樣的小蛇呢？原來這是一條好餓的小蛇呀！

　　（二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。

　　1.感知圓形。

　　（1）引導(dǎo)語：你們肚子餓的時候最想做什么呀？這條小蛇和你們一樣它也想找好吃的東西呢。你們看它找了什么？蘋果是什么形狀的.？

　　（2）引導(dǎo)語：好餓的小蛇一看到蘋果就張開大嘴巴-啊嗚。一口把蘋果吞到了肚子里。你們看小蛇肚子變成什么形狀的啦？

　　（3）小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果肚子就變圓啦!

　　2.感知三角形。

　　（1）引導(dǎo)語：第二天，好餓的小蛇又扭來扭去在找東西吃了，它東看看，西瞧瞧，又找到了一個好吃的東西，你們看，小蛇肚子又變什么形狀啦？你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？

　　（2）小結(jié)：原來是個三角形的飯團(tuán)呀。好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他張開大嘴巴-啊嗚一口把飯團(tuán)吞到肚子里，結(jié)果肚子就變成了一個三個角三條邊的三角形了。

　　3.感知正方形。

　　（1）好餓的小蛇還是沒吃飽，第三天他又扭來扭去地找東西吃辣，他東看看，西看看，他又吃了一個好吃的東西，你們看，小蛇肚子又變什么形狀啦？你猜猜小蛇吃了什么？正方形的東西有哪些？

　　（3）引導(dǎo)語：原來是個正方形的餅干呀！好餓的小蛇看到了這個大餅干，他又張開大嘴巴-啊嗚，一口吞下了餅干，結(jié)果肚子變成了一個四四方方的正方形啦。

　　（三）操作體驗，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　（1）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　引導(dǎo)語：小蛇吃了那么多的東西，他可高興啦，瞧，它高高興興地要去找它的朋友們玩啦。你們有沒有見過它的朋友呀，今天老師把它們的朋友都請到了我們班上，你們仔細(xì)看看小蛇的朋友有什么不同的地方？

　　（2）引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請一幼兒示范。

　　（1）小蛇的朋友呀現(xiàn)在也很餓，你們可不可以幫它們找一些好吃的食物呀？但是呀它們還有一個秘密，你們想不想知道？那要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦~小蛇說：“我最喜歡吃和我頭上帽子一樣的食物啦”。

　　（2）提問：小蛇說了什么？

　　（3）請幼兒示范。提問：為什么要給它吃這個食物呢？

　　3. 集體操作。

　　（1）引導(dǎo)語：你們想不想也去喂喂小蛇呀？請小朋友們找一找椅子下面的食物，然后上來找一條自己喜歡的小蛇，喂給他吃。可要看仔細(xì)了哦。不然喂錯了，小蛇可會不高興的。

　　（2）幼兒自由操作。

　　（四）分享交流，積累經(jīng)驗。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀？為什么？

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　（1）引導(dǎo)語：小蛇玩了一天好累啊。他說想請小朋友們送它回家，這里有三個家，一個是圓圓的房子、一個是三角尖尖的房子、一個是四四方方的房子。請小朋友們看仔細(xì)了，不要把小蛇送錯了家。

　　3.小結(jié)：小朋友們今天都很棒！幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們都好開心呀，它們說：“謝謝小朋友，下次要請小朋友們到家里玩哦。”現(xiàn)在小蛇要睡覺啦！請小朋友們輕輕地把小椅子送回座位上。

小班教案篇8

　　案例描述：

　　一、猜猜、說說滾畫

　　1．小兔子要過生日了，我們?yōu)樗嫹灰粯拥漠嫞们蚯騺頋L。

　　二、滾畫，勾勒形體。

　　1.了解滾畫法，初步知道滾畫的方法。

　　觀察示范畫，現(xiàn)在老師來教給你吹的本領(lǐng)。

　　(1)教師示范滾畫的方法，并講解滾畫的要求。

　　(2)請個別幼兒嘗試滾畫。（老師對幼兒哪些好的地方需要指出，哪些不好的地方在這個時候要糾正過來，避免后面幼兒作畫時候再次發(fā)生。幼兒表現(xiàn)特別棒，積極參與活動，爭取示范機會。）

　　2.了解點畫法，及勾勒法，初步知道勾勒的方法。

　　3.幼兒作畫，感受作畫帶來的樂趣。

　　三、延伸活動

　　討論：、今天回家后和爸爸媽媽一起再畫一幅其他形狀的滾畫吧！

　　案例分析

　　《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點中就明確指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”思考這個案例，我獲得以下啟示：但這個課題對與小班幼兒還是比較有挑戰(zhàn)性的，在選題方面我大膽創(chuàng)新，在繪畫教學(xué)中，我們提倡“放手”，也推崇“出手”。“放手”是指給幼兒應(yīng)有的自主權(quán)，為幼兒提供寬松自由的環(huán)境和心理氛圍，尊重幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，放手讓小孩子想像和創(chuàng)造。但放手并不是放棄老師的指導(dǎo)，否則幼兒在自主表現(xiàn)中常常會出現(xiàn)茫然或處于困境，正如本案例中的小孩子無法游刃有余地表達(dá)各種不同姿態(tài)的大樹一樣，如果長此以往，幼兒的作品就會依賴于原型符號的自然呈現(xiàn)，那么對小孩子的發(fā)展就起著延誤的作用。但在活動中，部分幼兒大膽操作，大膽表述，他們勾勒出不同的作品，有小鳥、小花、太陽，等，有一名幼兒用球滾出一個圓形，他把里面涂成紅色，特別驕傲的說自己制作出一個太陽等，每個幼兒的作品都是不一樣的，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

　　《綱要》中還指出:藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的的重要式”，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的.情感、理解和想象。”教師讓孩子在自由表達(dá)的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點中明確指出，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，在這些基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導(dǎo)。于是在這活動中也進(jìn)行了嘗試，激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個環(huán)節(jié)中，比如在活動一開始，幼兒對于這一新的繪畫方式很感興趣，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對滾畫的濃厚興趣，同時也對下一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來。再通過“滾一滾”，“點一點”“畫一畫”在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動一下子活躍、生動了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在這個活動中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個成功的活動是需要實踐研究加經(jīng)驗。