八年級語文《新聞》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級語文《新聞》教案，希望能夠幫助到大家。
八年級語文《新聞》教案1
●教學目標
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
●教學重點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題。
●課前準備
預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
學生每人準備一份當天的報紙。
教學內容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛主席親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的`特點)
教學設計
(導入課文的方式可根據需要設定)
(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入
課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛主席為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入)
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順
序報道，為什么?
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
拓展延伸
教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。
學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。
教師小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具
有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
布置作業
就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。
八年級語文《新聞》教案2
第一課時
一、教學目標（本課時的教學目標）
1、通過學習新聞的基本知識，培養學生關心社會的意識，提升對社會的觀察能力，形成積極的人生態度和正確的價值觀。
2、了解采訪和選擇新聞的基本知識。
3、進行采訪實踐。
二、重難點（課時重難點）
教學重點：了解采訪和選擇新聞的基本知識。
教學難點：進行采訪實踐。
三、教學過程
（資料鏈接）（平板推送課前預習）
1、新聞采訪基本概念把握：
新聞采訪記者
2、普利策獎（PulitzerPrize）
（課堂合作學習）
主問題一：怎樣選擇新聞？
1、選擇新聞的標準是怎樣？
選擇新聞的標準就是新聞價值。必須是新發生的事實或新發現的事實：這個事實必須帶有新的信息，這些信息必須能引起人們的普遍興趣。
2、如何進行新聞采訪寫作？
（1）熟悉實際情況：新聞是新近發生的重要事實的報道。但是，尋找新聞卻不能一開始就把眼睛盯在新的事實上，而必須首先熟悉舊的事實，熟悉了實際情況，就等于在腦子里畫出了一條清晰的地平線。
（2）要時刻處于采訪狀態。
（3）要求記者具有新聞敏感。
主問題二：如何獲得采訪線索？
新聞線索是新聞事實的`苗頭或信號。有了新聞線索，有編輯部獲得，然后指定記者去采訪。但大多數新聞線索卻要靠記者去撲捉。
1、耳朵和眼睛的功力。
2、報刊、廣播、電視等新聞媒介。
3、切身體驗或身邊消息傳聞等。
主問題三：采訪前的準備工作。
（學生可以根據自己對采訪的理解，進行小組討論，然后展示，各組相互補充。）
參考：
1、對采訪的題目的基本情況要了解。
2、相關的資料準備：資料準備的內容非常廣闊，不僅要有科技知識，還有各行各業的知識以及復雜的社會生活意識。
3、研究采訪對象：
采訪對象有兩類，一類是只能作為提供他人或事實材料的消息來源，另一類本身就是報道對象，即新聞人物。
4、問題準備：記者提出的問題，最好在采訪準備好時就設計好，特別是初當記者的，應在本子上記上幾個、十幾個最重要的問題，做到心中有底。
5、物質準備：照片，相關數據等資料。
6、發稿準備。
（課堂活動）
1、小記者分組模擬采訪
教師提出參考主題（例如采訪最近考試成績優異的同學，采訪食堂或小賣部工作人員，采訪班上參加體訓的同學等），學生分組進行模擬采訪。
2、自我總結模擬采訪。
八年級語文《新聞》教案3
【教學目標】
１、知識目標：
⑴ 積累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
⑵ 了解新聞相關知識。
⑶ 了解兩則新聞的歷史背景。
⑷ 掌握新聞的內容和結構特點。
２、能力目標：
⑴ 培養學生閱讀新聞的能力。
⑵ 培養速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
３、德育目標：
了解解放戰爭中我人民解放軍英勇善戰、力阻頑敵的精神以和人民必勝、正義必將戰勝邪惡的歷史規律。
【教學重點】
１、理解新聞內容，掌握戰爭的主題。
２、掌握新聞的特點，重點掌握新聞的結構，了解導語的作用。
【教學難點】
理解新聞主體局部各層次間的關系。
【教學方法】
１、討論法和點撥法相結合：
整個教學以聽和讀為主要手段，從“新聞的內容”“新聞的`結構”“新聞的特點”三個角度對課文作反復閱讀，以學生討論為教師相機誘導、點撥。
２、延伸拓展法：
新聞是一種實用性很強的文體，為讓學生切實掌握這種文體，教學中宜選擇幾則新聞引導學生通過訓練學會擬標題、導語，劃分主體局部的層次。
【教具準備】
多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶、文字資料。
【課時布置】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音和詞義，積累詞語；指導學生從六個方面掌握新聞的主要內容，培養快速閱讀敘事性作品的能力；掌握兩則新聞戰爭的主題；能力訓練，學會正確聽讀。?
〖教學步驟〗
一、導語設計
同學們，你喜歡讀報嗎？喜歡讀報紙上的新聞嗎？喜歡新聞，可以表示一個人敏銳的洞察力和關心時事動態的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣澎湃，是新聞作品中車載斗量的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。
播放毛澤東《七律·人民解放軍占領南京》歌曲，教師板書文題。
二、背景資料簡介
１、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介：
分發文字資料，內容如下：１、時代背景簡介：
１９４７年７月到９月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰略進攻。１９４８年秋天，人民解放軍連續發起遼沈、淮海、平津三大戰役，給國民黨某某派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，１９４９年１月２１日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在１９４８年１２月３１日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨某某派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必需將革命進行到底。１９４９年４月１５日，國共雙方談判，我方提出８條２１款，限蔣介石２０日前表態。２０日南京國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂。４月２１日，毛主席發布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨某某派，解放全中國人民，捍衛中國人民領土主權的獨立完整”。２１日清晨，人民解放軍即執行最高統帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰線上，發動了渡江戰役，國民黨某某派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。２３日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨某某派政權的覆滅。
２、大軍三十萬昨日渡過長江：
新華社長江前線二十二日二時電 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨某某派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自身的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。
3、《中原我軍解放南陽》背景簡介：
分發文字資料，內容如下：中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍１１２萬人，１９４７年６月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以局部主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。１０月１０日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍１５２萬人，攻克大批國民黨重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰發明了條件。１９４８年到１９４９年１月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。
這一則新聞發于１９４８年１１月５日，遼沈戰役業已勝利結束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗。淮海戰役是１９４８年１１月６日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。
三、引導學生掌握新聞的內容
１、教師播放選自“中央電視臺新聞３０′”中的一則新聞錄音，要求學生用“我聽說……”的句式說出自身所聽的內容。
２、選幾位同學交流，其余同學評價。教師順勢點明聽新聞要抓住內容的六要素，也就是記敘六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等。
３、掌握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內容：
多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰的紀錄片或故事片片斷。
⑴教師用新華社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學生聽讀，要求聽清字音，初知文意：
教師提示一些字的讀音和詞義。
多媒體顯示：
１、讀音：
負隅（yú）頑抗撰（zhuàn）寫區域（yù）
蕪（wú）湖殲（jiān）滅要塞（sài）
潰（kuì）退荻（dí）港
２、釋義：
負隅頑抗（角落）
悍然拒絕（蠻橫的樣子）
銳不可當（抵擋）
業已（已經）
⑵ 學生朗讀課文，在文中圈點批注內容的六要素，整體掌握新聞的內容：
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