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        教案

        《浪花》大班教案

        時間:2023-10-13 06:54:19 教案

        《浪花》大班教案

          作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《浪花》大班教案,希望能夠幫助到大家。

        《浪花》大班教案

        《浪花》大班教案1

          第一課時

          教學目標

          1.了解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學重點

          1.認識生字和會認的字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文

          3.了解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。

          教學難點

          1.理解重點句子,有感情地朗讀課文。

          2.通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。

          教學過程

          一、導入:

          1.出示電腦大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學生拿著照片給大家講。)

          3.出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?

          4.自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準確。

          5.指名讀,其他同學聽聽他們的讀音是否正確?

          6.小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語:

          浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

          送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

          放電腦錄音:你們讀得真準!我答應和你們一起玩。

          二、學習課文:

          (一)學習第一段:

          1.教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個機會讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會浪花邁的步子很輕。)板書:輕

          2.浪花怎么輕輕地走來?請同學表演。

          3.浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)

          讀的時候聲音要輕一些,自己著讀一讀。

          4.指名讀。

          5.還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄

          6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?

          (當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。)

          7.那這句話應該怎么讀呀?

          8.學生練習讀。

          9.還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑

          10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來發出的聲音。)

          11.(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫,可以看出什么?(小姑娘對浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀,指名讀。

          (二)學習第二段:

          1.讓學生自己試著讀一讀。

          2.同桌同學互讀互評。

          3.充分利用插圖,讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣?

          4.學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應該怎樣讀?

          5.你們還想讓大海給你們帶來些什么?點擊電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

          6.電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。

          (三)學習第三段:

          1.學生齊讀第二段。

          2.練習用“像”說話。

          (如:彩虹像一座美麗的拱橋。)

          (四)學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

          三、指導背誦:

          1.自己試著背一背。

          2.同桌互背。

          3.指名背。

          4.齊背。

          四、讓學生談談到海邊玩時的感受?可以編出小兒歌。

          學生編出小兒歌:

          (l)浪花浪花多美麗,

          像一朵朵白色的云,

          在海中唱著嘩嘩嘩,

          一會兒仰頭又低頭,

          浪花浪花你多美,

          真像美麗的藍海豚,

          浪花浪花我真羨慕你!

          (2)藍藍的大海,軟軟的沙灘,

          綠綠的海藻,白白的珊瑚,

          大海真美呀!

          五、板書:

          14浪花

          輕悄笑跑捧

          像

          喜愛

          第二課時

          教學目標

          1.學生本課12個生字,并且正確、規范地書寫。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.完成課后練習2.3.4題。

          教學重點

          1.掌握本課8個生字的字形及字義。

          2.完成課后練習2.3.4題。

          教學難點

          1.正確、規范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。

          2.課后練習3照樣子說詞語。

          教學過程

          一、正確、流利地朗讀課文

          結合學生的生活實際,啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。

          二、識字教學

          (一)鞏固生字詞的音。

          1.自己小聲讀讀本課的生字。

          2.同桌小伙伴互讀生字。

          3.抽讀生字學法。

          (二)分析字形結構和了解字義:

          1.學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

          2.以小組為單位討論記憶字形的.好辦法。

          3.請每組的學生代表進行講解:

          4.電腦出示詞語;學生讀。

          三、寫字教學:

          1.學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置,觀察后把8個字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。

          2.學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍,寫完后與范字進行比較修改!

          3.學生想出認為難寫的字,如:笑、都、跑、唱

          4.教師范寫:

          “笑”是上下結構的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置,第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長,“捺”書寫的稍長一點。

          “都”是什么結構的字?(左右結構)。要寫完左成左寬右窄。

          左上邊的“土”字,要注意第二個橫稍長些,第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠。“彎鉤”不要寫得太長。

          “跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時,注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點,撇尖寫在橫中線上邊一點,第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫,“鉤”過橫中線,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。

          電腦出示3個部體:“口”“日”“日”讓學組“唱”字。

          A.點擊鼠標:屏幕上出現:

          B.讓學生拖動鼠標把部體放到田格中,如果拖得不對,部體返回原位置。

          正確的拖動應該是:

          5.學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視,個別輔導。

          6.在實物投影上展示學生書寫情況,進行講評!

          7.同桌同學互評互改這幾個字。

          8.學生書寫其他四個字,教師個別輔導。

          四、鞏固練習:

          1.學生正確地書寫生字,每字3遍。

          2.學生抄寫詞語,每詞3遍。

          五、完成課后練習:

          1.照樣子說詞語:學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。

          2.讀句子。讓學生多讀,體會句子的特點,也可以仿照句子說幾個句子。

          六、朗讀全文:

          七、教師小結:

          上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文,通過與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節課我們又一起學習了生字,同學們學得很認真,寫得也非常好!

        《浪花》大班教案2

          目標:

          1、在理解散文詩的基礎上學會說這首散文詩。

          2、感受文學作品中語言的豐富和優美,激發幼兒熱愛大自然,熱愛文學藝術作品的情感。

          3、能用較為完整、連續的語言表達自己的`想法。

          準備:

          配樂散文詩的cd、教學圖片、海邊的視頻、課件一組

          過程:

          一、創設情景,感受美。

          師:小朋友們,請你們閉上眼睛聽一聽,這是什么聲音?(播放大海的錄音)

          師:小朋友們,請你們睜開眼睛看一看,這是哪里?(播放海邊的視頻)

          師:說一說,你們看到的大海是什么樣的?

          師:你們能不能用一個詞或一句話來說說你剛才所見到的大海、浪花、沙灘或者藍天白云?

          二、模擬想象,體驗美。

          師:今天我給小朋友們帶來了一組好看的動畫片,讓我們一起來看一看,動畫片里都演了什么場景,一會兒說給老師和小朋友們聽。

          老師為幼兒播放關于散文詩的課件:海邊,浪花娃娃在舔小朋友們的小腳丫;夜晚,浪花娃娃安靜地在聽月亮婆婆講故事;浪花娃娃愉快的和小魚兒們一起唱歌、跳舞;浪花娃娃故意淘氣,它把筋斗翻得很高很高。

          師:你們看到浪花娃娃在做什么?

          三、整體感知,再現美。

          師:小朋友們,你們說得都對,說得也真不錯。老師給這個好看的動畫片編成了一首好聽的散文詩文呢,下面我們一起來欣賞欣賞好嗎?

          老師播放配散文詩朗誦的課件,請幼兒完整欣賞配樂散文詩《浪花娃娃》。

          師:聽了這首詩以后,你有什么感覺?

          緊接著請孩子們找一找、說一說詩中最好聽的句子和最有趣的詞。

          師:有沒有不懂的地方?

          四、創造感悟,表現美。

          請幼兒根據詩歌內容創作大型畫《浪花娃娃》

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