大班數學教案優秀【6篇】
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
活動目標
1.了解正方體的基本特征，體驗數學活動的樂趣。
2.學習觀察、比較與合作，發展思維的靈活性。
活動準備
毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。
活動過程
1.導入環節
用禮物的形式引出認識的對象——正方體，初步認識正方體。
2.基本部分
(1)玩一玩：幼兒進行第一次探索。
幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。
教師總結：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方體有6個面。請幼兒進行驗證。
(2)搭一搭：幼兒進行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎上進行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的六個正方形泡沫板才能拼搭出一個正方體。少一個正方形和六個大小不一的`正方形都不能拼成一個正方體。
(3)量一量：找出正方體
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結:突出個別的，把不正確的進行講解。
3.結束：找一找
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
大班數學教案 篇2
1、我找到了數字
準 備：筆、紙
組織策略：
⑴提問引出話題：你找到了數字嗎?
⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現。
⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。
2、長高了嗎?長胖了嗎?
準 備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結果卡(中班、大班用不同顏色區分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略：
⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀察記錄的內容。
⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。
⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發現。
3、幼兒園里的數字
準 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
⑴提問引發幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?
⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。
⑶交流說一說自己的發現。
4、有哪些數字?
準 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。
組織策略：
⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。
⑵小結歸納幼兒與家長的發現。
⑶將幼兒與家長的探索結果放大，展示在活動室中，進一步激發探索的興趣，加深對數字的實際意義的理解。
5、我家里的數字
準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物，視頻探頭。
組織策略：
⑴結伴交談：我家里也有數字
⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。
⑶觀察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數字有什么用?
6、汽車上的數字
準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備
組織策略：
⑴提出前一次活動中的問題，引發興趣。
⑵介紹前來做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數字的問題。
⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的.用途。
7、書寫數字1—10(此活動可分幾次完成)
準 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數字卡1—10，黑板，粉筆。。
組織策略：
⑴觀察數字卡片，了解數字的書寫要求
⑵教師示范數字在日字格中書寫規范。
⑶幼兒練習，正確地書寫數字1—10。
8、數字連畫(此活動可放在區域活動中進行)
準 備：數點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)
組織策略：
⑴找一找圖上有哪些數字?
⑵按照從小到大的順序讀一讀。
⑶按照從大到小的順序讀一讀。
⑷按照數序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數字變形畫
準 備：幼兒和教師共同收集的藏有數字的圖畫和由變形的數字組成的畫
[page_break] 組織策略：
⑴引導幼兒觀察圖上有什么?
⑵找一找1—10 的數字躲藏在哪里?
⑶按照數序順數和倒數。
10、數字的加減(結合主題探索活動超市購物活動進行)
11、音樂中的數字(哆嘞咪)
準 備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學習樂器的孩
子們收集的樂譜。
組織策略：
⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜
⑵請個別幼兒介紹自己的探索。
⑶用唱名讀一讀樂譜中的數字。
(此活動后來發展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)
12、我做的……上有數字
準 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略：
⑴談話：“我想做……”
鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數字的意義。
⑵幼兒自由交談，與同伴交流自己的設想。
⑶幼兒用筆畫出自己的設計。
⑷幼兒利用自己準備好的材料，根據自己的設計、制作一件有數字的物體。
(此活動分為前后兩次進行，前一次為談話設計，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間)
13、我們來測量
準 備：幼兒收集的各種測量工具。
組織策略：
⑴認識各種測量工具，了解量尺上的數字的作用。
⑵討論：怎樣測量
⑶探索：我是這樣測量的
(此活動后來發展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)
14、舉辦“有用的數字”展覽
準 備：幼兒收集的有數字的實物，幼兒自己設計制作的有數字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略：
⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數字的物品做什么?
⑵討論：在哪里辦展覽?
⑶自己動手，為展覽作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。
⑷舉辦“有用的數字”展。
15、認識時鐘
準 備：幼兒收集的各種時鐘
組織策略：
⑴小小時鐘展
⑵時鐘是怎樣表示時間的?
⑶自己做時鐘
⑷我設計的時鐘
大班數學教案 篇3
一．活動目標：
1． 引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記，初步掌握空間方位對應。
2． 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題，提高思維的敏捷性。
3． 培養幼兒主動思考，體驗參與數學活動的樂趣。
二．活動準備：
教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數字卡若干套、標記圖等
學具：地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等
三．活動過程：
（一） 熱身活動，初步感知空間、位置概念：
1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數）
師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數！
（幼兒報數，教師隨后放置箭頭）
2、引導幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應點。
師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！
（請個別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經驗共享）
3、引導幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。
師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我號碼，請對應的小朋友快速起立！（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）
（二） 學習空間位置對應：
1． 出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）
（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。
師：小區里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標示樓號。
（2）幼兒根據箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點，根據小朋友進行空間位置記錄（樓號、樓層）
（1）幼兒講述小朋友的`住址（樓號、樓層），教師根據講述進行標記。
（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據講述進行標記，幼兒操作）
（3）師引導幼兒根據（樓號、樓層）進行標記
（4）根據幼兒操作的結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）
3． 引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記
（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）
（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。
（3）交流、檢驗操作結果、教師小結
三． 延伸活動：
引導幼兒根據橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。
（1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！（小朋友仔細觀察地址卡）
（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒按地址回家。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習列加減法算式。
2、理解減法題中用"還剩下"表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質準備—教具：每組雪花片若干—學具：幼兒用書、人手一支筆。
活動過程：
1、大老虎吃點心—教師：大老虎可喜歡吃這個點心啦，瞧他吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖—大老虎有3個面包圈；第二幅圖—大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖—大老虎還剩下2個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
—教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
—引導幼兒看算式說說數字和符號的意思，特別是"—1"的意思。
2、小組操作活動—看圖列3 的減法算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用"還剩下"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學習運用還剩下的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出3的加減算式。
—看圖記錄圖形特征，看算式進行3以內的加減運算。
—看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
3、活動評價—教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用"還剩下"的詞語。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的.事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案 篇5
該故事是一個很有趣的童話，講述的是青蛙一家有五口人，他們長得都很像，但各有各的特點。通過這個繪本的閱讀和理解，能讓孩子們較好地辨識小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出門購買的不同種類的東西；以及每個家族成員購買東西的數量的不相同；培養孩子細心觀察的能力以及做事情有條理，并愿意幫助別人的品質。
融入的數學元素
從認知角度，一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個成員的`不同特征，引導孩子學會觀察比較的方法；二是讓孩子們將青蛙一家每個成員購買的物品和數量互相匹配對應，在幫助青蛙一家請客為朋友準備食物的情景中融入5以內的數數，數量匹配以及數的形成的學習。
活動的設計
年齡段：中班上學期
活動目標
1．借助故事情節，幫助幼兒感知、理解5以內數的形成。
2．喜歡聽故事，在幫助小鴨子和小青蛙的過程中，體驗幫助別人的快樂。
活動準備
經驗準備：增強對家人的區分辨別能力；了解和分析幼兒對數形成的認知水平。
環境準備：PPT、幼兒人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各個人物的頭像、每個人物購買的食物、1-5數字）
活動過程
一、看看全家福——辨認青蛙一家人
1．今天我帶來了一張照片，他們是青蛙的一家。
重點提問：照片上有幾只青蛙？他們長得一樣嗎？哪里不一樣？辨認5個不同的角色。
青蛙爺爺，頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹；
青蛙奶奶，皺紋多多、頭發白白、拄著拐杖；
青蛙爸爸，戴著領結、架付眼睛、愛看書報；
青蛙媽媽，頭戴花巾、喜歡打扮、最愛漂亮；
青蛙寶寶，穿個圍兜、梳起小辮、戴上小花。
2．現在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧！
二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問
（一）了解青蛙一家購買東西的順序和物品
1，講述故事：啊呀，青蛙一家有這么多人來買東西，小鴨子忙得記不清了。
重點提問：想請我們小朋友幫忙想想，青蛙一家人是誰先來買，誰后來買？
2．青蛙一家在小鴨店里買了很多東西，小鴨實在記不住了。
重點提問：他們都買了些什么？買了多少呢？讓我們再來聽一遍故事吧。（教師再歡播放PPT）
3．你們記住了嗎？青蛙一家在小鴨店里買了些什么？買了多少？請你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。（鼓勵幼兒邊排邊表達）
（二）解決青蛙一家請客的問題（學習5以內數的形成）
1．小鴨覺得很奇怪，問：“你們一家買這么多東西，吃得完嗎？”青蛙寶寶說：“今天我們家請客，買的東西是請客人吃的。”
——爺爺請來1只小雞，請它吃1條毛毛蟲，毛毛蟲是小雞最喜歡吃的；奶奶請來2只熊，請它們吃什么呢？
重點提問：為什么請它們吃蜂蜜？吃多少？夠吃嗎？不夠怎么辦？幼兒介紹方法。
（追問：再買幾罐？）
小結
1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來
1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。
2．看看你們的計算板上：原來有幾罐蜂蜜？夠嗎？要添上幾罐？
——三只烏龜是爸爸請來的客人，請它們吃什么呢？
重點提問：青蛙爸爸買了幾只蝦？客人有幾位？夠吃嗎？不夠怎么辦？
小結
2只蝦再買1只蝦就是3只蝦，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦，2添上1就是3。
3．看看你們的計算板上：原來有幾只蝦？夠嗎？要添上幾只？
——媽媽和青蛙寶寶也請來了客人，它們請來了誰（同時出示）？媽媽請來幾位客
人？青蛙寶寶請來幾位客人？請他們吃什么？
重點提問：媽媽和小青蛙買的食物夠不夠？請你們來幫忙！
——操作后，幼兒介紹解決方法。（你是怎么幫忙的？）引導幼兒說：3添上1就是4，4添上1就是5。
三、操作講述——知曉故事結尾
原來，青蛙一家不僅是相親相愛的一家，也是好客的一家。
小結
你們看，在你們的幫助之下他們吃得多開心啊！小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友，幫助它們解決了問題。
附故事內容
青蛙一家有五口，他們非常快樂地住在一起。
一天早上，青蛙爺爺出門去散步，他在小鴨店里買了一條毛毛蟲，送給小雞。
青蛙奶奶要到花園里去，看看她前幾天種的小花開了沒有，她在小鴨店里買了兩桶花蜜，送給勤勞的小蜜蜂。
青蛙爸爸出門去上班，他在小鴨店里買了三只小蝦，送給他的烏龜兄弟。
青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶，她在小鴨店里買了四根水草，去喂她的小寶寶。
小青蛙要上幼兒園去，他在小鴨店里買了五只小飛蟲，送給他的好朋友。
小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說：“小青蛙，今天一早你已經買了好多西了，一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲。”小青蛙摸了摸腦袋說：“沒有啊，我什么時候買過這么多東西呀？”小鴨子說：“那我就搞糊涂了。”
小朋友，你們來告訴小鴨子這到底是怎幺一回事，好嗎？
大班數學教案 篇6
活動目標：
1.20以數的認識和10個一數再接著數的計數方法。
2.20以內以10為加數的加法。
活動準備：
1.1~20的數字卡片各一張。
2.走迷宮的圖紙一張（大）。
3.畫有櫻桃的圖片20張（見活動內容）。
4.幼兒用書。
活動過程：
1.20以內數的認識和20以內家的數序。
（1）請幼兒順唱和逆唱1~20的數。
（2）操作游戲：“擺卡片。”
①交代游戲要求。
教師：這里有1~20的卡片，老師不小心把順序弄亂了，想請你們幫忙整理一下，按1~20的順序或20~1的順序排成一排，誰愿意來幫老師這個忙呢？
②幼兒操作，教師巡視。
③幼兒展示操作結果，集體驗證答案。
（3）游戲：“走迷宮”。
①交代游戲要求。
教師：瞧，這里有一張去朵迷宮圖，小鴿子要按1~20的順序才能飛出云朵找到媽媽，誰愿意來幫幫它呢？
②幼兒操作，教師巡視。
③幼兒展示操作結果，集體驗證答案。
（提示：給不同層次的`幼兒提供展示的機會。）
2.觀察圖片，20以內以10為加數的加法。
（1）看第一張圖片，數一數，每個盤子里有幾個櫻桃？（10個。）盤子外有幾顆櫻桃？盤子里的櫻桃和盤子外面的櫻桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（點數或開加法算式。）如果用列算式的方式，應該用加法還是減法呢？誰愿意來列出算式并計算出答案呢？
（2）教師依次請幼兒看第二到第二十張圖片，列出算式并算出答案。（圖片依次排在左邊，算式依次排在后面。）引導幼兒觀察出，每個盤子里都有10顆櫻桃，從上到下盤子外面的櫻桃數量每次遞增1顆，算式里前面一個加數都是10,后面一個加數每次遞增1,等號后面的得數也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個0.
3.操作幼兒用書，完成上面的練習。
（1）請幼兒打開幼兒用書頁面，教師交代題意。
（2）幼兒操作，教師巡視。
（3）幼兒互相檢查操作結果。
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