大班教案（優秀10篇）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計意圖：
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
教學目標：
1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據分合式說出加減法算式。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
教學重難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題、
教學準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5
5-2=35-3=2,5的分合式、幼兒書寫用具、
教學過程:
一、復習5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、游戲：碰球(復習5的`分合)
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。;(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的?
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?
7、請一名幼兒說出相關的算式(32=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：89=17;98=?
B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6、請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，23=?生：╳老師，告訴你23=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)
活動反思：
一、教學目標
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，(班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到)，如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素質有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。
二、師幼互動
班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。
三、公開課體會
每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結;執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題;課后深刻反思，盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高!
大班教案 篇2
活動目標：
1、嘗試用象聲詞表達傾聽到的聲音，并用問答句的形式創編詩歌。
2、初步體會作品所表達的情感，能隨著作品的展開表現出好奇、平和等相應的情緒。
3、感受春的氣息，體會畫面之靜態美、聲效之動態美，激發熱愛大自然的情懷。
活動準備：
1、教學ppt；小草地。
2、幼兒已學歌曲《春雨沙沙》。
活動過程：
一、遇見春天：導入故事，引發興趣。
—— 現在是什么季節？
—— 你從哪兒發現了春天？
二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態美和動態美。
春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）
—— 這是什么聲音？
—— 這會是誰發出的'聲音？
—— 讓我們來問問XX吧！（幼兒感受XXXXXX，是你嗎的句式）
小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰在發出聲音。他走回了房間，躺到床上準備接著睡覺了。
三、對話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。
—— 難道會是春雨？讓我們來來問問春雨吧！
叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！
哐當哐當，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！
呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！
嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！
沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！
—— 原來小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音呢！
四、尋找春雨：找找、看看、運用一問一答的形式大膽表述。
—— 春雨還會下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。
五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。
—— 這會兒啊，我們的春雨想邀請你們和她一起來唱一首歌！（歌唱春雨沙沙）
大班教案 篇3
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。
2、結合生活經驗，表演并講述各種有關新年祝福的語言。
3、體驗祝福帶來的快樂。
活動準備：
1、小貓手偶一個。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、出示小貓手偶，引出故事。
教師：小朋友，看看這是誰？這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。
教師引導幼兒和“福氣貓”問好。
教師：“福氣貓”會做些什么呢？我們來聽一聽故事《福氣貓》。
2、教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。
教師：過年的時候，“福氣貓”會做什么？紅包里有什么呢？
教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領幼兒一起學說。
教師：大年夜，“福氣貓”送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）
教師：“福氣貓”的紅包送完了，它是怎么做的？年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的`？
3、引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容討論。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書，邊講述畫面內容。
教師”為什么覺得年糕師傅應該得到最多的福氣呢？
教師：買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包？
幼兒自由討論，發表自己的看法。
4、圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語言。
教師：“福氣貓”沒有紅包了，它是怎樣做的？
教師帶領幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學說：恭喜恭喜，新年福氣。
教師：過年了，大家見面都會說一些祝福的話，你會說哪些祝福的話呢？
鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快樂恭喜恭喜，新年進步！……教師在黑板上記錄幼兒的語言，并帶領幼兒邊閱讀文字邊表演。
5、幼兒祝福表演。
讓幼兒自主地結對，相互拱手問候，講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時，一定要用目光注視對方，聲音要響亮、熱情。
大班教案 篇4
目標：
1、 在欣賞與游戲的基礎上，初步理解古詩的意境。
2、 能用較完整的語句大膽表述圖畫。
準備：
相關圖片，樹林、蟬等背景圖。
過程：
一、 引導講述
1、師：今天我班要來一個小朋友，我們一起看看是誰好哇。（出示牧童圖片）
2、提問：認識嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒從服飾、頭發上辨認）。教師講解：這是一個很久很久以前的小孩，所以和我們的穿戴都不一樣。
3、（出示牧童騎牛圖）提問：這個小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。
4、他開心嗎？從哪里看出來？你開心了會干什么？
5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結：這個牧童騎著黃牛也很開心，大聲的唱著歌，把樹林里的小鳥也驚醒了。師念：歌聲振林樾。
6、出示第四幅，師：突然，牧童看見了什么？認識蟬（播放蟬鳴的聲音）。哎呀，鳴蟬唱得這么好聽，你想不想去抓它？抓了它干嘛？
7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的基礎上引導幼兒表述去要輕輕地沒有聲音的去抓）。讓幼兒學學怎么樣才是輕輕地沒有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。
二、學念古詩
1、師：我們學了很多古詩，剛才的.故事也是一首古詩，名字叫《所見》，聽陳老師念一遍。
2、師完整念古詩，引導孩子一起念2—3次。
三、情景游戲
1、（播放鳴蟬叫聲）聽，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導幼兒觀察樹林背景圖，上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導幼兒說出輕輕的沒有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、師幼一起邊念古詩邊把椅子當黃牛游戲，念到最后一句時下椅子站立，沒有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
大班教案 篇5
教案目標：
1、學習觀察圖片，理解圖片中的內容。
2、能較清晰、完整地表述圖片的內容。
教案準備：
經驗準備：幼兒認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。
物質準備：準備小禮物若干。
材料配套：教育掛圖《領域活動語言老鼠阿姨送禮物》，背景底板、動物卡片（老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小豬）、房子卡片、小禮物若干。
教案過程：
1、出示房子圖片，引導幼兒想象房子里住著誰？
師：小朋友，你們看看這是什么呀？猜猜里面會住著誰呢？
2、出示教學掛圖①，引導幼兒觀察圖片中的內容，并大膽講述觀察到的內容。
�。�1）里面有誰？它在做什么？它的動作是怎樣的？（請幼兒模仿老鼠阿姨的動作，幫助幼兒學習詞匯"端"）
（2）老鼠阿姨手里會"端"著什么呢？（禮物）
�。�3）她臉上的表情是什么樣的？（笑瞇瞇的）
�。�4）老鼠阿姨端著禮物，笑瞇瞇的會說什么呢？（快來呀，誰要禮物，快來拿吧。）引導幼兒一起講述掛圖①：在一片美麗的草叢中，有一座小房子，從里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端著一盤的禮物。
�。�5）還會有誰會來呢？
3、觀察教學掛圖②
�。�1）有誰跑來拿禮物了？還有誰呢？
（2）教師小結：有……有……有……還有……（有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、還有小豬）
�。�3）它們是怎么樣來拿禮物呢？（跑來）
�。�4）跑的動作是怎么樣的？請一個小朋友來模仿一下（小結：跑的很快，像飛一樣的，我們說它是"飛跑"）
�。�5）它們的表情又是什么樣的呢？（引導幼兒模仿他們的動作表情）
（6）邊跑邊說什么呢？（"我們來了"）引導幼兒一起講述掛圖②：聽到老鼠阿姨的叫聲，小松鼠、小兔子、小青蛙、還有小豬，他們邁開大步很快地飛跑過來，臉上非常著急，邊跑邊說："我們來了！"他們可高興了。
5、利用背景底板，引導幼兒共同講述出示底板，教師邊逐一出示房子、老鼠阿姨、禮物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小豬的圖卡，邊引導幼兒完整地講述。嘗試使用"有……有……還有……"的句式進行表述。針對幼兒掌握情況請個別幼兒講述圖片內容。
師再次提出問題：小動物拿完禮物會對老鼠阿姨說什么呢？（讓幼兒明白禮貌也很重要，拿完禮物要對老鼠阿姨說"謝謝！"）
6、分發小禮物出示準備的`小禮物，告訴幼兒老師也給小朋友準備了禮物，引導幼兒體驗和分享受到禮物的快樂心情。
7、結束活動活動反思：
整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發現教學掛圖太小了，不適合集體人數較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內容，要求幼兒講述了4次圖片的內容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結，發現其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內容，讓我的這個活動可以有一個亮點。
大班教案 篇6
活動目標：
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的`特點。
活動準備：
1．教學圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動過程：
一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規則。
2、集體聽節奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設計意圖：
在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
大班教案 篇7
活動目標：
1．感受兩段不同速度的音樂。
2．嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。
活動準備： 音樂CD《風在哪里》，課件《風在哪里》。
活動過程：
一、聽辨曲式：
1.聽音樂《去郊游》入場。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
2.PPT播放：起風了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風來了）
3.引導幼兒說說風在哪里。
師："你們見過風嗎？見過什么樣的風？"
4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風。
師："你們看見風來了以后發生了什么事？"教師："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
二、旋律感應：
1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑？"
2.教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了？"
3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"
4.教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。
師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"
5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師："大風的到來是什么樣的？我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"
三、肢體表現：
1.教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。
師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什么？等風來了，你就隨著風動起來，聽著音樂開始好嗎？"
2.教師播放音樂，幼兒自由舞動。
3.教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。
教師："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"
四、結束活動。
師："今天和風玩了好長時間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。
活動反思：
《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的.聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做游戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。
大班教案 篇8
活動目標：
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程：
一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的`要去干什么呢？
�。▎l幼兒想象。）
二、感受音樂
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導幼兒進行討論。
�。ㄐ」媚锸窃趺床赡⒐降�?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣�。浚┳層變荷钊塍w會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
�。�1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
�。�3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的��？
表演自然結束。
教學反思：
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固�？� 是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。
大班教案 篇9
活動目標：
1、通過看看、挖挖、講講，使幼兒了解紅薯的生長環境、外形及功用。
2、在幼兒的主動活動中，探索如何使用小工具挖紅薯，積累一定的勞動經驗。
3、通過集體戶外勞動，增強幼兒同伴間的合作能力，體驗勞動的快樂和收獲的喜悅。
重點：體驗勞動的快樂和收獲的喜悅
難點：探索如何使用小工具挖紅薯，促使幼兒合作能力的提高。
活動準備：
小工具、籃子、拼板、小毛巾
活動過程：
一、激發興趣
1、我們來到了什么地方？（范老師家的菜地里）
2、秋天到了，范老師家菜地里的果實寶寶都成熟了，果實寶寶都想出來了。你們看，果實寶寶躲在哪里�。浚ǖ叵拢┠銈冎滥男┕麑崒殞毷遣卦诘氐紫碌�？那這里藏的是什么果實寶寶呢，我們一起把它們請出來看看吧
二、提出要求
1、使用工具要注意些什么呢？
�。�1）安全
�。�2）不同的工具要互相幫助
2、每個小組一個籃子，把挖到的紅薯放在各小組的籃子里
秋天到了，范老師家菜地里的果實寶寶都成熟了，果實寶寶都想出來了。你們看，果實寶寶躲在哪里�。浚ǖ叵拢┠銈冎滥男┕麑崒殞毷遣卦诘氐紫碌�？那這里藏的是什么果實寶寶呢，我們一起把它們請出來看看吧
三、挖紅薯
1．觀察幼兒工具的使用情況，在挖的時候注意安全，特別是小心與同伴碰撞
2．鼓勵幼兒互相幫助，共同勞動，嘗試把躲藏在泥土下的紅薯挖出來
3．關注個別幼兒，適時的.給予引導、幫助
4．體驗勞動的快樂、分享收獲的喜悅，一起或抬或搬的把勞動果實——紅薯搬運出去
四、休息交流
幼兒圍坐一圈
1、看一看、數一數、比一比：你挖到了幾個？我的紅薯象只老鼠……
2、說一說你是怎么把紅薯請出來的。表揚互相合作的幼兒
3、紅薯有什么用處？（當飼料、作成粉絲、提煉加工成酒精和淀粉）
4、紅薯可以怎么吃？（生吃、煮、炒、烤、燒粥）
活動結束：
1．我們一起來品嘗一下我們的勞動果實吧
2．品嘗各種不同的紅薯：生的、煮熟的、炒過的、燒在粥里的……
大班教案 篇10
理論依據
《綱要》中指出：幼兒的數學主要來自幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中的實際問題。按規律排序對大班孩子來說并不陌生，本次活動我試圖從生活中導入，并創設情境，給小貓鋪一條有規律的小路，引導幼兒運用身邊常見的材料，采用層層遞進的方法，提升幼兒的原有經驗，從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法。
教育策略和方法發現法，觀察生活中的圖片，發現其中的`規律;操作法，運用身邊的材料幫小貓鋪一條有規律的小路;多種感官體驗法，用身體，用耳，用手等進行排序活動。
活動目標
1、能夠發現周圍環境中物體排列的規律，并感受其規律美。
2、能夠按兩種以上的規律進行排序并自創兩種或兩種以上的規律進行排序。
3、愿意與同伴共同游戲，體驗不同的排序方法。
活動重點
能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。
活動難點
在體驗不同的排序方法中，發散幼兒思維。
活動準備
PPT，瓶蓋，雪花片，小木棒等
活動過程
1、談話導入
通過課件，讓幼兒發現并說出生活中的規律，并感受規律的美。
你會找規律嗎?我帶來了幾張圖片，你發現了什么規律?
2、自創規律排序
(1)創設情境，提出要求
小貓蓋了一座新房，要鋪一條有規律的小路，可以是兩個一組，一組一組的重復下去，也可以是三個一組，四個一組，或者更多。
(2)幼兒自主選擇材料，四人一組為小貓鋪路。
教師巡回指導，拍照。
(3)集體講述。
3、拓展排序方法
(1)引導幼兒自由探索身體排序。
如果沒有材料，只用自己的身體，你會進行有規律的排序嗎?
(2)聽音樂，找規律，并自創有規律的節奏與同伴交流。
小結：小朋友們很棒，不僅會用物品進行有規律的排序，還能用身體進行排序，用耳朵也能聽出樂曲里有規律的節奏。
(3)引導幼兒尋找時間中的有規律排序。
4、活動結束。
我們生活中到處都有有規律的排序，我們的幼兒園里有嗎?我們一起去找找好吧!
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