大班教案

時(shí)間：2023-08-28 07:18:15 教案

大班教案【合集】

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案【合集】

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。

　　感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2、彩筆一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　由討論引出兒歌主題。

　　請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的'男子漢嗎？男子漢應(yīng)該怎樣做。

　　請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)像男子漢？為什么？

　　欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。

　　第一遍朗誦。提問(wèn)：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰(shuí)？

　　第二遍分段朗誦。

　　朗誦開(kāi)頭至“小偷聽(tīng)見(jiàn)準(zhǔn)怕”

　　提問(wèn)：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。

　　朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

　　提問(wèn)：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

　　（教師在朗誦時(shí)，注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛(ài)意）再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。

　　使用《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)“我是男子漢”對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌一遍。

　　討論并創(chuàng)編兒歌段落。

　　你們的媽媽怕什么？你是怎么保護(hù)她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩(shī)句。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)，從不同的角度積極觀察與思考問(wèn)題，探究多種排序的方法，愿意大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.讓幼兒在與課件、操作材料的互動(dòng)中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗(yàn).

　　3.讓幼兒在問(wèn)題情境中運(yùn)用比較的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一種特征進(jìn)行排序，并嘗試運(yùn)用正向、逆向思維解決問(wèn)題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，長(zhǎng)頸鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛蟲等動(dòng)物卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒在問(wèn)題情境中，萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣

　　提問(wèn)：草地上有一個(gè)大大的`、紅紅的蘋果，森林里的哪些動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這個(gè)蘋果？一個(gè)蘋果分不過(guò)來(lái)，該怎么辦呢？

　　小結(jié)：犀牛、長(zhǎng)頸鹿、小猴、小兔、毛毛蟲這么多的動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大蘋果，他們?cè)谏掷锍硜?lái)吵去，都想第一個(gè)吃蘋果

　　二、觀察圖片，根據(jù)情境內(nèi)容按動(dòng)物身邊的不同特征的排序

　　1.動(dòng)物比身高

　　（1）幼兒明確要求

　　問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿有什么比其他動(dòng)物特別的地方，你們?yōu)槭裁从X(jué)得第一個(gè)吃呢？那誰(shuí)是第二個(gè)吃呢？接下來(lái)又是誰(shuí)？

　　（2）幼兒交流并驗(yàn)證

　　問(wèn)題：看看PPT，比一比，排對(duì)了嗎？

　　小結(jié)：我們按照高矮來(lái)排序，第一個(gè)是長(zhǎng)頸鹿，第二個(gè)是犀牛，第三個(gè)是小猴，第四個(gè)是小兔，第五個(gè)是毛毛蟲。哎呀，長(zhǎng)頸鹿又高又大，可以第一個(gè)吃蘋果了。

　　2.動(dòng)物比輕重

　　（1）確定比較內(nèi)容

　　A.感知情境

　　別高興的太早，這個(gè)時(shí)候，犀牛出來(lái)說(shuō)話了。犀牛說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，誰(shuí)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿可以第一個(gè)吃到，我也有比它強(qiáng)的地方，我要第一個(gè)吃蘋果。”

　　B.識(shí)別問(wèn)題

　　提問(wèn)：如果犀牛要第一個(gè)吃，它要和其他動(dòng)物比什么？

　　小結(jié)：犀牛可聰明了，原來(lái)，它是想比體重。誰(shuí)最重，誰(shuí)就可以第一個(gè)吃到大蘋果了。

　　（2）幼兒操作材料，比較動(dòng)物的體重

　　A.教師引導(dǎo)，幼兒操作

　　問(wèn)題：比一比黑板上的動(dòng)物誰(shuí)最重？別的動(dòng)物又怎么排呢？

　　B.分享操作的結(jié)果并驗(yàn)證

　　小結(jié)：按照體重，犀牛是第一個(gè)吃蘋果的，第二個(gè)是長(zhǎng)頸鹿，第三個(gè)是小猴，第四個(gè)是小兔，第五個(gè)是毛毛蟲。

　　三、幫助毛毛蟲最先吃到蘋果，學(xué)習(xí)逆排序

　　感知情境：

　　就在這些動(dòng)物吵架的時(shí)候，旁邊有個(gè)特別小的聲音說(shuō)：“別吵了別吵了，其實(shí)不管你們比什么，我都可以第一個(gè)吃到大蘋果。

　　識(shí)別問(wèn)題：

　　提問(wèn)：毛毛有什么辦法可以，可以排在第一個(gè)吃到蘋果呢？

　　小結(jié)：毛毛蟲也特別的聰明。原來(lái)啊，要是按照從矮到高，從輕到重的順序排，毛毛蟲就都可以第一個(gè)吃到蘋果了。

　　四、任務(wù)延伸，活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們都知道按從高到矮排序時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以第一個(gè)吃到蘋果；按照從重到輕的順序排，犀牛可以第一個(gè)吃蘋果，要是按照從矮到高，從輕到重的順序排毛毛蟲就可以第一個(gè)吃大蘋果。請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起排序，看看我們?cè)趺礃幽茏屝『锖托⊥玫谝粋€(gè)吃到大蘋果。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣。”教師如果能通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將所教內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境，就能引起其極大的興趣。因此在此次教學(xué)中，把繪本故事“讓誰(shuí)先吃好呢”轉(zhuǎn)化成一個(gè)有故事情節(jié)與情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以探究為主線，引發(fā)沖突，經(jīng)過(guò)多方猜測(cè)、自主探索、積極驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，使原本比較乏味的排序活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)有效的教學(xué)，使幼兒獲得感知數(shù)學(xué)的能力與經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。