【實用】小班教案集錦十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
一、教學目的
1、使幼兒懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長處
2、通過故事要求幼兒學會互相幫助，知道團結力量大的道理。
二、教學課時：1
三、教學準備：
圖片、磁帶、課前給幼兒介紹猴子和梅花鹿的生活習性及各自的本領。
四、教學重難點：
重點：通過觀察圖片，想象并講述猴子和梅花鹿摘果子比賽的經過。
難點：學習詞：可是、只有、才能等。
五、教學過程
1、組織教學，帶幼兒聽音樂做律動。
2、師出示圖1，引導幼兒觀察圖片，介紹故事的開頭：一天，猴子碰到了梅花鹿，它倆突然吵了起來。吵什么呢?哦，原來它們是在爭論誰的本領大呢。提問：
�、佟⒑镒雍兔坊垢饔惺裁幢绢I?誰的本領大?(讓幼兒充分發表自己的意見)怎樣才能知道他倆究竟是誰的本領大?(啟發幼兒想出多種辦法以后，選擇比賽的辦法。)
②、瞧，猴子和梅花鹿決定比一比。它們請誰來當裁判員?怎么比呢?(啟發幼兒根據圖2猜測、想象大象宣布的比賽規則)
③、教師小結并講述：大象把鼻子朝前一甩，說：“你們看，河的對岸有一棵果樹，果樹上結滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大�！北荣愰_始了，大象喊出了口令：“預備—跑!”……
3、啟發幼兒續編故事
�、�、猴子和梅花鹿誰先跑到河邊?誰先過河?
②、梅花鹿過了河會怎么想?它能摘到果子嗎?為什么?(幼兒討論后，師出示圖3)
�、�、猴子能過河嗎?它能摘到果子嗎?為什么?
④、有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子?(啟發幼兒思考各種辦法后，肯定最佳辦法—互相幫助)學習動詞：馱、跳。師出示圖4、
4、幼兒講述猴子和梅花鹿的`比賽經過。
5、觀察圖5，理解故事主題(只有互相幫助，才能摘到果子，理解“團結力量大”的道理)
�、佟⑦@樣做，它倆摘到果子了嗎?
②、它倆究竟誰的本領大?為什么?(引導幼兒學習使用詞組：各有各的本領)
③、瞧大象笑瞇瞇的，它會對猴子和梅花鹿說什么呢?(啟發幼兒學習使用：可是、只有……才能……等詞)
6、請幼兒連貫地編講故事。
7、幼兒討論在日常生活中他們是怎樣互相幫助的?
小班教案 篇2
活動目標：
1、感知5以內的數量，能手口一致的點數，說出總數。
2、學習根據數字卡或點卡的多少，匹配相應數量的實物卡。
活動準備：
教具：5以內數量的水果圖片若干、大正方體積木（貼有5以內的點卡）、5以內的數字卡。
學具：小正方體積木（貼著5以內的數字或圓點）人手1個、每人一個塑料碗、各種各樣的實物卡。
活動過程：
1、體活動。
師：“今天，劉老師給小朋友帶了一些水果來，你們想不想知道是什么水果��？”（想）
教師逐一出示檸檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果圖片，幼兒手口一致地點數，請個別幼兒根據水果的數量拍幾下手，并給各種水果匹配相應的數字卡，請其他幼兒幫他驗證。
教師出示大積木，教師滾積木，請全體或個別幼兒點數并用拍幾下手來表示相應的點卡數量。
2、操作活動。
教師出示操作學具并講解操作方法及要求。師：“小朋友滾小正方體積木，滾到多少就把相應數量的.實物卡放在自己的塑料碗里面。”
幼兒操作，教師巡回指導并適當給予評價。
3、小結。
根據幼兒操作的情況進行簡單地總結，并鼓勵、表揚有進步的幼兒。
小班教案 篇3
研究目的
1.通過觀察，初步了解鞭炮的外形特征。
2.學習用卷一卷、粘一粘的方法制作鞭炮。
3.愿意參與制作鞭炮的活動,放鞭炮體驗過年的快樂。
課 題
小班美工活動：做鞭炮
教學簡況
1.討論過年的習俗。
師：小朋友們，快過年了，你知道有過年可以做哪些事情嗎？引導幼兒說說過年習俗，提煉出放鞭炮。
小結：我們在高興的時候、過節的時候或是有喜事的時候都會放鞭炮。
2.觀察鞭炮，了解特征。
�。�1）觀察鞭炮圖片，簡單描述特征
師：今天老師也帶來了很多美麗的鞭炮，一起來看看是什么樣子的。
�。t紅的、長長的、一串一串的……）
（2）操作示范自制鞭炮
師：今天老師也帶來了一串鞭炮，你們猜猜是用什么材料做的`？
出示紅色、黃色彩紙，膠水。教師示范制作炮筒的方法：“脫掉白衣服，兩手卷一卷，用力粘粘緊，鞭炮完成了。”
（3）請個別幼兒上來操作。教師交代操作要求。
3.制作鞭炮
�。�1）師：馬上就要新年了，可是我們教室的鞭炮只有一掛太少了，怎么辦？讓我們一起再來做一些吧！
（2）幼兒制作鞭炮，教師巡回指導。
4.交流評價，體驗樂趣。
教師展示幼兒作品，進行評價。
5.活動延伸
材料投放至美工區，將鞭炮制作成串掛起來進行裝飾。
綜合評語
課堂結合節日課程和幼兒已有生活經驗，氣氛活躍。線通過觀察圖片初步了解鞭炮的構造，再實際觀察，讓孩子嘗試個別操作，最后單獨操作，循序漸進，活動的延伸可以加入音樂，讓孩子們一起掛鞭炮。
小班教案 篇4
活動目標：
1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
活動過程：
一、 創設情景，引出主題
1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”
3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）
老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師：你們知道春天是什么顏色的.嗎？
為什么說春天是綠色的？
3、老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？
附資料：
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；
春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；
春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；
老師小結：春天的顏色真多��！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。
四、結束活動
1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！
小班教案 篇5
活動目標：
1、在故事情境中，樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
活動準備：
1、物質準備：故事課件
2、經驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗
活動過程：
一、情境導入——激發興趣
導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說——尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法——遷移生活經驗想辦法
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？
2、想想避雨的辦法——拓展經驗
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動作表現幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的'。
三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創設“下雨啦”的情境，引發幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創設“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。
小班教案 篇6
教學目標：
1. 感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2. 學習根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3. 感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現"春天真好"的情緒。
重難點：
感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
教學準備：
1. 圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2. 曾觀察過春天的景色。
3. 課件
教學過程：
一、以圖片導入，激發幼兒活動興趣：
師：現在是什么季節？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？
�。ㄒ来纬鍪净ǘ洹⒑�、蜜蜂、的`圖片）
二、初步感知歌曲：
1.教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據歌詞擺放的圖片。
師：你聽到歌曲里唱什么了？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
3. 根據旋律學唱歌曲，教師彈琴，引導幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧�。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。
提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來學一學。
4.分組演唱。
三、歌表演《春天》：
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）四、結束部分：
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領幼兒出活動室）。
小班教案 篇7
設計意圖：
民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動目標：
1.初步培養幼兒的控制力和想象力。
2.培養幼兒對民間游戲的興趣。
活動重點：
初步培養幼兒的控制力和想象力。
活動準備：
老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”
活動過程：
一、開始部分
幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎？放音樂《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽�！吧缴缴剑栏呱�，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙�！蹦绢^人是什么樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。
木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的'動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。
小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。
三、結束部分
做《看樣學樣》活動放松身體，走回活動室。
活動延伸：
戶外活動繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動反思：
通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
小班教案 篇8
小班科學標志會說話教案學習目標設計圖書區的規則標志，進 一步理解標志的作用。
活動準備《故事屋》幼兒用書或電子書第8- 9頁。圖畫紙、彩筆。
活動過程形式：小組
1. 教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁，請幼兒描述圖畫中的內容。
2. 請幼兒觀察第8頁左邊三個標志，說說標志的意思。（不要破壞書籍、不準吃東西、愛護書籍。）
3. 向幼兒提問：·為什么要設立這些標志？（提醒大家遵守規則。）·為什么狐貍先生不把規則寫下來？（小朋友還看不懂文字。）·你認為還可以增加什么標志？（自由回答，例如保持安靜，把看完的書放回原位等。）
4. 與幼兒討論在圖書區要遵守的規則，然后設計和制作標志。在幼兒園遇到困難時，教師要給予適宜的指導，幫助他們獲得成功。
5. 將標志貼在圖書區的.適當位置，提醒大家遵守。
活動評價· 能設計標志�！� 能遵守圖書區的規則。
小班教案 篇9
活動目標：
1、會說兒歌《山上有個木頭人》。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規則。
3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。
活動準備：木偶玩具一個。
活動過程：
1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。
教師：小朋友們好。
幼兒：老師好。
教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？
�。贸瞿九纪婢撸�
教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。
教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內容。
表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規則及玩法。
�。�1）游戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。
�。�2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”
3、游戲時間。
�。�1）教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。
�。�2）教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。
（3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。
活動延伸：
教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什么材料做的'人？（引導幼兒說出稻草人，石頭人等）
活動反思：這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接著，孩子們為了和木偶人玩，都在練習說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按游戲規則進行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是，有幾個孩子怎么都不能按游戲規則來玩游戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發出聲音。
小班教案 篇10
活動目標
1、知道自己家的地址，觀察其周圍環境的主要特征。
2、了解常見動物的家園，初步養成愛護家園意識。
3、發展幼兒的.觀察、分析能力、動手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
圖片9魚、蜘蛛、蜜蜂、小鳥、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、樹枝間的鳥窩、蜘蛛網、土壤、樹洞、荷葉），巧虎布偶
活動過程
1、引導幼兒相互介紹自家的住址及明顯特征（引用布偶激發幼兒興趣）
2、讓幼兒記住自己家的住址，電話號碼，并知道其作用如：迷路時，遇到危險，父母遲來或沒來接，請別人到家里做客等
3、通過游戲了解常見動物的家，引導幼兒玩“找家”的游戲：將動物圖片如：魚、蜘蛛......與各種環境圖片如：大海、蜂巢......進行配對，讓幼兒初步理解“家”的涵義
�。�1）先出示“家”圖片讓幼兒說出屬于誰的家，再將小動物圖片貼啊家的下方。
�。�2）將幼兒分兩隊，每隊取一名字，選一幼兒在地面操作比賽，看誰找得又對又快又多。
活動結束：
小朋友一起回教室
小百科：住址，是住所的地址的意思。
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