《月球的自述》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《月球的自述》教案，希望能夠幫助到大家。
《月球的自述》教案 篇1
教材說明
《月球的自述》是小學四年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么一個主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
教學目標
1、借助超文本，學習《月球的自述》，了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。
2、借助虛擬學習社區(qū)平臺的交互功能，在平臺上進行合作探究月球的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學習的能力。
3、能改變?nèi)朔Q，用第一人稱敘述。
教學重點：了解月球的有關(guān)知識。
教學難點：理解人們與月球之間深厚的感情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、背詩導題
1、會背有關(guān)月亮的古詩嗎？（如《古朗月行》《靜夜思》《宿建德江》《山居秋瞑》《暮江吟》《楓橋夜泊》……）
2、說說有關(guān)月亮的傳說或神話。（嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……）
師：是啊，古有 “嫦娥奔月”、“玉兔搗藥”等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。月亮在人們的心中有著一種特殊的感情。今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的自述。
3、（板書課題）生齊讀。
二、初讀課文
1、什么叫自述呢？（自己介紹自己。）
2、那么月球要向我們介紹些什么呢？請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有困難的地方可以向老師或同學請教。
檢查：課文中的這些詞語會讀了嗎？（出示）
chán juān chán xué mài
嬋 娟 蟾 宮 坑穴 山脈
yǔ zhu jù mù mǎ
宇 宙飛船 平均距離 珠穆朗瑪峰
A、 指名讀。
[讀對]前鼻音讀得真好。領(lǐng)讀。
[讀錯]正音。再指名讀、領(lǐng)讀。
B、 哪個詞比較難讀？[隨機教學：嬋娟——都是前鼻音，女字旁，多用來指女子姿態(tài)美好，這里指月亮。知道珠穆朗瑪峰嗎？珠穆朗瑪峰是世界最高峰，位于我國與尼泊爾邊境，20xx年測量獲得的最新數(shù)據(jù)約高8844米。]
C、 讀給同桌聽。
D、 （去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，還會讀嗎？
女生領(lǐng)讀第一行，男生領(lǐng)讀第二行。
三、情系月球
把這些詞語放到課文中，再讀課文。這次邊讀邊想，你從哪些地方能感受到月球與人們有著一種特殊的感情？用——劃出來。
（1）（出示）古往今來，地球上的人們給我起了很多好聽的名字，像玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔、嬋娟等。這說明人類對我有著深厚的感情。
A、我們來讀讀這些名字。這是人類對月球的——（板書：美稱）
B、從這些好聽的名字中，我們可以感受到人類對月球的（喜愛之情）讀句子。
C、師：我們中國人給月球取的名字非常非常多，遠不止書上寫的這幾個，應該說把一些最好聽的詞匯都用在月球上了。課外可以再去收集一些。
（2）（出示圖和詩句）“月到中秋分外明”“月是故鄉(xiāng)明”
A、這兩句詩你是怎么理解的？（傳統(tǒng)中秋節(jié)、寄托了游子對故鄉(xiāng)的思念。）
B、再背《靜夜思》。
四、假想考察
師：傳說中的月亮充滿了神秘，而如今，隨著科學的發(fā)展，月球已不遙遠，你們想了解它嗎？
1、現(xiàn)在，我們就進行一次“月球假想考察”，去揭開月亮美麗而神秘的面紗。（課件）請四人小組從2-5自然段中，選擇最感興趣的一方面內(nèi)容進行考察。每個隊員要積極參與，把自己獲得的信息在小組內(nèi)說一說。趕快坐上月球車出發(fā)吧！
2、匯報成果。你們討論得真熱烈，下面讓我們一起分享你們的成果。
“我們組從考察中發(fā)現(xiàn)……”
A、第2節(jié)。
①你們考察了月球的大小。（板書：大小）
②（課件圖和文字）哪個考察隊員能根據(jù)衛(wèi)星拍下的照片來向人們解說。（平均距離、體積小）。
③齊讀。[讓我們讀一讀考察到的信息。]
B、第3節(jié)。
①你們考察的是月球的`光亮。（板書：光亮）
②看來，月球雖然本身不會發(fā)光，卻有一個本領(lǐng)——反射太陽光，它就像是我們平時玩的（反光鏡）。
③真有趣，我們一起來讀一讀。
C、第4節(jié)。
①你們考察了月球上的氣象。（板書：氣象）
②（課件）別的考察隊員有補充嗎？
氣象
沒有空氣沒有水
沒有風、云、雨、雪
聲音不能傳播
熱量無法對流
日夜溫差大
考察隊長讀一讀考察成果。
③（課件）地球上的人們對月球非常好奇，他們剛剛發(fā)來一份電子郵件，不知道各位考察隊員能否回答他們的問題？（用“因為……所以……”的句式回答。）
1、兩個宇航員在月球上講話，互相能不能聽到？
2、人在月球上，該穿怎樣的衣服？[人在月球上，該穿特制的宇航服。]
3、到月球上去，要不要帶雨傘？
4、在月球上能見到白云嗎？
5、月球適合人類生存嗎？
④師：看來，要想在月球上生存是非常困難的，我們讀讀這一節(jié)，把月球生活環(huán)境的嚴酷性介紹出來。生齊讀。
D、第5節(jié)。
①你考察的是月球的地質(zhì)。（板書：地質(zhì)）
②（課件地貌圖片：地形多樣）
③別的考察隊員有補充嗎？（礦產(chǎn)豐富）
④師：如果月亮是人，她會怎么說？朗讀。（自豪）
五、憧憬未來
同學們，雖然我們這次的“月球假想考察”很成功，但是，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾——畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。
讓我們一起來讀讀課文的最后一段。
六、拓展
對于月球，大家肯定還有許多的疑問！你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解開自己心中的疑問。
《月球的自述》教案 篇2
教學目標
1、學會搜集資料，主動獲取新知，進一步了解月球的有關(guān)知識。
2、改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。
3、培養(yǎng)學生對月球的興趣，增強探索宇宙奧妙的欲望。
能以我來到了月球上為題，寫一段話。
教學重點
了解月球的知識，并能以第三人稱介紹。
教學難點
鼓勵學生自己尋找課外知識，合作完成對月球的介紹。
教學準備
1、請學生自己查詢有關(guān)月球的資料；
2、教師制作課件。
教學過程
一、回顧談話。
師：同學們，35年前，也就是1969年7月21日，美國阿波羅11號飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類的'第一步，成為世界上第一個登上月球的人。他激動地說：對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說，這是巨大的一步！
同學們，正是這樣的一步，才使我們對月球有了了解。請大家讀一讀月球的自述，說一說你現(xiàn)在了解到的有關(guān)月球的知識。
二、朗讀課文。
1、學生大聲朗讀課文，說說自己從課文中了解到的月球知識。（主要依據(jù)文本）
2、反饋交流主要形式讀課文中的句段。
三、拓展性閱讀。
1、師：同學們，隨著人類對月球的一天天了解，越來越多的老百姓希望能到月球上去觀光游覽。旅游局也準備開設一條月球旅游專線。這可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，誰都沒去過月球，這個廣告怎么做，導游詞該怎么說呢？他們想請我們小朋友幫忙，設計廣告語，編寫導游詞等等，優(yōu)勝者還可能成為月球?qū)＞�游的第一位小朋友呢！
大家可以從這幾個方面去考慮：A、旅游專線的名稱；B、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀；C、旅游時要準備的東西和注意事項；D、吸引人的廣告語。
我們可以讀課文，還可以利用你能找到的一切資料，大家相互合作，合理分工，最后推選出一名同學作介紹。
2、學生小組活動。
四、說話練習。
1、搶答：題目見課堂作業(yè)本。
2、必答：各組匯報自己小組討論交流的情況。
3、師生點評。
五、練筆。
1、寫游客須知。
2、介紹月球的風光。
3、以我來到了月球上為題，發(fā)揮自己的想像，寫一段話。
《月球的自述》教案 篇3
【教材簡析】
《月球和自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。其間的部分知識學生理解起來有點難，可以輔之以課件。
【教學目標】
1.了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。
【課前準備】
歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關(guān)美麗傳說。地理組：查閱月球的一些基本情況。航天組：查閱人類探索月球的歷程。文學組：查閱中國文人怎樣寄月托情。
【第一課時教學過程】
一、談話導入。
1.
認識這個字嗎？它最早指的就是？
喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？
2.月亮距離我們384000千米時，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達自己的思鄉(xiāng)之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船阿波羅11號成功地登上了月球，而月球就成了我們?nèi)祟愑钪婧叫械牡谝徽尽?/p>
那么同學們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？
（交流古詩、傳說、對聯(lián)、一些基本情況）
3.同學們對月球的認識還真不少。從網(wǎng)上、從書本上了解到了許多有關(guān)月球的知識，現(xiàn)在想不想看看月球姐姐做的自我介紹呢？
齊讀。
二、初讀感知。
1.自由朗讀課文：認真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。
2.剛才同學們自己學習了課文，從課文中肯定學到了好多知識，現(xiàn)在我們來一起來交流一下，你從月球姐姐的自我介紹中，都知道了些什么？
句式：從月球的自述中,我知道了（）。
隨機指導朗讀重點的句子。
三、讀寫結(jié)合。
1.真不錯!同學們通過自己的學習、探索到這么多有關(guān)月球的知識，為了獎勵大家，老師要帶同學們親眼去看一看月球呢？有一個小小的要求，要邊看邊想，可以指指點點，更可以大聲討論，還可以發(fā)出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。
2.此時此刻，大家的心里肯定有許多想法要說，先不急著發(fā)表看法了，請同學們放飛想像的翅膀，用我來到月球上了！為開頭寫話，想寫幾句就寫幾句。
3.寫完后找一個伙伴互相欣賞欣賞。
4.指名上臺交流。
5.小結(jié)：同學們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的.理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)！
四、拓展延伸。
在這篇課文中，月球姐姐向我們介紹了它自身的特點，我們也通過課前查找資料來了解月球，但是這樣做是不是已經(jīng)完全了解了月球呢？關(guān)于月球，你還想向月球姐姐提些什么問題呢？（課件出示）
這么多的問號，這么多的問題，都代表著同學們愛動腦筋，愛思考的頭腦。那么，怎么樣才能解決這些問題呢？你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解決自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。
《月球的自述》教案 篇4
教學目標：
1、學會本課生字，理解18個詞語
2、知道月球的有關(guān)特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學時間：
二課時
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）
2、那我就是——月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
揭題：月球的自述
二、初讀課文，感知大意
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意
三、進入情境，深入學習
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
（交流學習策略）
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？
3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。
4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀
（1）月球是地球的'衛(wèi)星，名字多。人類喜歡月球（讀出喜愛）
（2）體積小，距離遠(通過比較體會只有平均等詞用得準確)
（3）光亮，相當于一面鏡子
（4）氣象情況：無空氣，無水
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結(jié)果？）
得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等
（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）
（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）
四、創(chuàng)設情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？
(各自準備轉(zhuǎn)述)
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流
3、匯報。
五、拓展知識
1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、假想旅行語言實踐，升華情感
1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？
2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上神舟8號宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）
你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？
七、激情總結(jié)
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！
2、交流
《月球的自述》教案 篇5
【教材簡析】
《月球的自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。
【教學目標】
1.了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。
【教學過程】
一、談話導入。
1.、同學們,我們一起去一個神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）
2、剛才你們看到的星球就是（月球），是的,這個遙遠卻又親近的星球，寄托了我們許多的幻想。而今，科學的發(fā)展，讓我們能夠近距離的了解它.。今天我們就來學習18課：月球的自述
（板書）
二、初讀課文
1、什么叫自述？
2、那么月球要向我們介紹些什么呢？我們一起來聽聽課文，同學們聽的'時候可以邊聽邊看，也可以邊聽邊跟著讀。
3、同學們剛才在讀的時候也許有些詞語還不太理解，請同學們再讀文，同時可以點擊詞語幫助你更好地理解課文。
4、誰來說說，你從月球的自我介紹中知道了什么？
板書：美稱 大小 光亮 氣象 地貌 思鄉(xiāng) 盼望登月
三、小組合作學習：
1、同學們，月球向我們介紹了那么多，接下來請同學選擇最感興趣的一方面內(nèi)容，小組合作學習。
2、出示合作學習卡：
合作學習卡：
我們小組合作學習的是 。
我們采用的學習方法是
1、讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。
2、 讀讀課文，試著把課文的意思畫出來。
3、 讀讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語。
4、 有感情朗讀課文。
我們小組還有其他更好的方法：
3．指導小組合作學習：
提示：（1）小組里意見要統(tǒng)一，確定好合作學習內(nèi)容
（2）選擇適當?shù)姆椒ā?/p>
（3）每一個同學都要積極參與。
4．交流學習卡片，講讀課文。
四、獲取信息并交流
1、同學們從課文中了解了許多月球的知識，肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容，老師在每個內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址，同學們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看，還可以在電腦上做個摘錄卡，把感興趣的知識摘錄下來。（內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等）
2、交流
五、小結(jié)：
同學們交流學習的真好，老師知道你們對月球、對宇宙還有許許多多的疑問，你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解開自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。
《月球的自述》教案 篇6
知識點精析
■重點字詞梳理
⑴需要掌握的字的讀音
“懸”不要讀成“xiàn”“xián”；
“遐”不要讀成“jiǎ”；
“努”不要讀成“l(fā)ǔ”；
“藻”不要讀成“zhǎo”。
⑵重點字詞的意思
懸掛：掛在空中
奧秘：深奧而神秘
探索：多方尋求答案；研究。
■整體閱讀感知
一、文章主旨
《月球和自述》是一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。
二、文章結(jié)構(gòu)：
1、第一自然段：人們的遐想
2、第二自然段：月球的景象
3、第三至六自然段：月球之謎
4、第七自然段：月球還有很多未解之謎等我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
■重點問題探究
(一)第一自然段
1、想象夜幕降臨，皓月當空的.景象。人們都會有哪些遐想呢？
--美麗的月亮是多么迷人呀！（語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。）
(二)學習第2自然段，了解月球的荒涼
讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？
--月球是一片荒漠
(三)學習3--6自然段，了解三種難解之謎。
默讀3--6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
這個謎有什么地方讓人難以理解？
謎之一：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
謎之二：
再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
(四)學習第7自然段
想一想：月球真是個神秘的星球啊，看看月球還有哪些未解之謎？
《月球的自述》教案 篇7
教學目標：
1、學會本課生字，理解18個詞語
2、知道月球的有關(guān)特點，激發(fā)學生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學時間：
二課時
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
揭題：月球的自述
二、初讀課文，感知大意
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學四年級語文教案《語文教案－18月球的自述》。
師范讀（即自述）
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意
三、進入情境，深入學習
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐
姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的`認識？
（交流學習策略）
(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應該選擇什么學習方法的應用能力。)
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。
（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的也明確了。）
5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀
（1） 月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）
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