二年級下冊音樂教案（通用13篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊音樂教案 篇1
教學目標：
1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；
3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；
4、通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。
教具準備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學過程：
課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？（學生回答）
師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學
A、初步完整感受
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽
師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！
師：大家搜集的資料非常豐富，證明我們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的`速度，（學生可跟隨音樂的節奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，課件中出示畫面。
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？
師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！
播放第一段音樂，及課件圖片
師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？
師：音樂中是怎樣表現的？
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段
師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞——
播放第二段音樂，及圖片
師：音樂中是怎樣表現的？
師：對一個是56 56| 54 5|，另一個是12 12| 56 1……像兩條船怎樣？
師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。
c、第三樂段
師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！
播放第三段音樂，
教師指著旋律說明：
這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整個音樂推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂
C、完整體驗
師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
四、綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。
第一步：分組準備
第二步：比賽
第三步：生生互評
五、小結
師：今天的音樂課大家都有什么收獲？
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
二年級下冊音樂教案 篇2
教學目標：
1、學習第四段，理解含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。
教學重點和難點：
學會讀懂句子含著的意思
教學過程：
一、復習導入
1、深情讀題
2、通過上節課的學習，你已經了解到了什么？
3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀！所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍！
4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了__。這節課，我們繼續學習課文的.四段。
二、學習第四段；
1、教師范讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什么感受？
2、反饋：聽了這一遍朗讀，你有什么感受？（板書：渴望小提琴熱愛音樂）
3、教師小結：同學們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望，對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫的？你是怎么體會的呢？下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯系上下文體會一下！
4、交流反饋；
重點理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。
1、“望了很久很久”體現他又愛又怕的矛盾
2、從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產生的精神力量最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動與往前走、悄悄移動）
3、朗讀指導在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。
4、“這兒”指食具間，對于揚科來說是不允許進入的。
5、“好像是闖進了籠子的小動物”指來到了一個可怕的、不自由的地方。對比中發現揚科的可憐與害怕。
6、朗讀指導揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。
7、什么時候用“跪”？這里用“跪”看出什么？（把小提琴當成了神圣之物）
8、小練筆：揚科多么想把心里的話告訴小提琴，他( )地說：“小提琴呀，小提琴……”
9、交流小練筆
10、朗讀指導過了一會兒，黑暗里發出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動了琴弦。
11、琴聲怎么會是凄慘的？（當時的心情，心里害怕、緊張）
12、朗讀指導
13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。齊讀第四大段！
三、結課存疑
這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結局究竟怎么樣了呢？我下節課再來學習。
二年級下冊音樂教案 篇3
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的.小故事，引起學生的興趣。
第二課時
一、表演《小紅帽》
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。
3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。
4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一個人在林中》
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。
6、選出優勝組為大家表演。
二年級下冊音樂教案 篇4
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。
第二課時
一、表演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的`聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。
二、表演《這是什么》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
二年級下冊音樂教案 篇5
一、學情分析
小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規，注重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的養成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發學生的學習音樂的興趣。
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1、通過學唱歌曲《大�！�，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。
2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
�。ǘ┻^程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
�。ㄈ┲R與技能
1、學會有感情地演唱歌曲《大�！罚醪秸莆杖淖痈枨膹娙豕澴嗪汀皒. x ”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。
3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
三、教學難點
引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個節奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學設備、課件、電子琴（鋼琴）
五、教學過程
�。ㄒ唬┞犅�、看大海沙畫表演，導入課題
1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什么？看到了什么？（大海）
�。ń處煿膭顚W生用自己的聲音模仿大海的`聲音。）
教師問學生：你見過的大海是怎樣的？（學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）
2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大�！�。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、聆聽歌曲《大海》（學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2、欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣？（教師出示四三拍節奏規律圖譜并要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱）
3、出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象）
4、出示“x. x”這個節奏型，讓學生感知附點節奏，并掌握附點節奏。
5、出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。
6、按節奏讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。
7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8、學唱歌曲
�。�1）學唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學生注意聽好音樂節奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感）
（3）學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）
�。�4）教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。
�。�6）分析、處理歌曲后半部分，設問學生：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
�。�8）教師播放歌曲范唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。
9、分小組表演歌曲《大�！�，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創編動作為歌曲表演。
10、分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現。
�。ㄈ┱n堂拓展
�。ㄕn堂小結）
教師請同學們談談這節課的“收獲”，引導學生說出學習的內容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。
最后教師總結：要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。
二年級下冊音樂教案 篇6
教材分析：
《月亮河》原是美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱，細膩地傾訴她的夢想，成為一個令人難忘的經典場景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎，童年獲格萊美最佳歌曲獎。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質，多愁善感的音色，婉轉低回的旋律悠揚綿長，發人深思。
教學目標：
1、學生能初步認識薩克斯這種樂器，能聽辨薩克斯的獨特音色。
2、通過對歌曲的背景認識與欣賞，能初步體會《月亮河》婉轉柔美的情感，用身體律動來表現三拍子，進一步熟悉三拍子的獨特韻律感。
3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。
教學重點：
體會《月亮河》充滿浪漫氣質、發人深思的獨特旋律
教學難點：
用豎笛吹奏《月亮河》，吹奏的`聲音要輕柔
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，今天音樂課的一開始，老師請大家欣賞一首英文歌，并且由錢老師親自為大家歌唱，想聽嗎？英文歌的曲名為《moon river》。
2、幻燈片出示英文歌名，師深情范唱
3、師：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同學們或許都沒聽懂歌曲中唱了些什么內容，別著急，讓老師來幫助你們，請看！
4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞
5、師：讓我們一起來又感情地讀一讀，好嗎？
6、學生有感情地朗讀
7、揭示課題
師：《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂曲。
二、新授
1、師：《月亮河》的主旋律老師把它們寫在了黑板上，讓我們一起來看一看，唱一唱，先來觀察一下歌譜。
2、提問學生歌曲的拍號、換氣符號、連線符號等
3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱
4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜
5、師：“法國作曲家柏遼茲曾經用這樣一段話來贊美一種樂器，音色美妙變化，深沉而平靜，富有感情，輕柔而憂傷，好像回聲中的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何別的樂器能發出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂器如此神奇嗎？它就是薩克斯。
6、幻燈片出示薩克斯的圖片
7、聽一聽薩克斯的音色
8、簡單介紹薩克斯，它應屬于木管樂器
9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》，并加上肢體律動
師：薩克斯的音色這么奇特、美好，相信由薩克斯演奏的《月亮河》更加優美動人，讓我們趕緊去聽聽吧！
10、簡單了解歌曲背景
11、欣賞電影片段，原唱視頻
12、師：用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質，其實，我們只要控制好自己的氣息，我們身邊也有一樣樂器也能吹奏出如此柔美的旋律來，不信，你們聽……
13、師用豎笛深情范奏《月亮河》
14、師：同學們也想自己試試嗎？
15、學生用豎笛試奏《月亮河》
A、找一找比較難吹的樂句，音符跨度比較大的樂句，單獨試吹練習
B、以換氣符號為單位分句學吹
C、自由練習
D、完整試吹
E、單獨練習沒有吹好的地方
F、請個別同學單獨視奏，師作單獨輔導，學生和老師共同點評這些同學
三、小結與拓展
1、師：今天的音樂課上，我們欣賞了《月亮河》的原唱，也欣賞了由薩克斯獨奏的《月亮河》，并且簡單認識了薩克斯這種樂器，很多同學都能用豎笛吹奏《月亮河》，老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后，讓我們一起看著美麗的風景，欣賞著由薩克斯獨奏的《回家》來結束我們今天的音樂課吧！
2、欣賞薩克斯獨奏《回家》
3、在音樂聲中結束本課
二年級下冊音樂教案 篇7
教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲和律動）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教材分析：
《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，553450曲調反復出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。《哦，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
教學重點：
能用輕松愉快的'情緒來演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。
教學難點：
掌握前八后十六節奏（x xx）、帶休止符的切分節奏（0 4 3）和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。
教學過程：
一、導入。
同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲？我來做，你來猜。并把相應的節奏讀出來。
二、初聽全曲，整體感受歌曲情緒。
1、哇，華僑城小學的同學們，就是不一樣。剛才的表現特別棒，相信我們今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家帶來了一首表現課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。
2、下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當中多次出現的一句旋律。
�。ㄔ俾犎處熾S機板書這一旋律。）
3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。
三、分樂段學唱歌曲。
下面，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接后半句旋律。我相信你沒問題。因為你剛才已經唱的很好了。
1、有問題有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學生解決旋律。）
2、跟琴模唱第一樂段部分旋律。
3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。
4、交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。（根據學生完成情況，出示前八后十六的節奏型旋律，重點練習。）
5、完整演唱第一樂段。
我想知道同學們，聽到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導學生用正確的情緒演唱歌曲。）
6、讓我們帶著這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。
7、第二樂段出現了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導學生做律動學唱第二樂段。）
8、在歌曲結尾處出現了跳躍反復記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這里出現了歌曲中的一個難點，請同學們注意這里的小陷阱。
（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師范唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心里。你來試一試。（反復練習，力求很好的掌握這一難點。）
9、來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。
10、完整演唱歌曲第二樂段。
四、歌曲創造。
今天你們的表現，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。
1、帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最后休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊。
2、（根據課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創造環節。）引導學生對歌詞進行改編。把歌詞需要改編的地方。空出來，讓學生去填唱。讓學生自由大膽的去創造。
五、小結。
下課鈴聲響了，現在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕松、愉快的十分鐘吧！
二年級下冊音樂教案 篇8
教學內容：
聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？
3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的`音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。
6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲�？呻S音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
三、學習歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）
2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？
3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。
8、編創動作邊唱邊
四、編創活動：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。
2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
二年級下冊音樂教案 篇9
教學目標
情感目標：啟發學生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。
能力目標：學生能在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
認知目標：學習和了解重音記號、圓滑線及反復跳越記號，在學會歌曲后學唱唱名。
教學重難點
引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。
教學難點
1、音樂小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
教學準備
電子琴、音樂課本
教學過程
一、情境導入：
1、同學們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長!很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了?
2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）
3、同學們表現的真不錯，瞧老師今天還給同學們帶來了什么禮物？對老師還給同學們帶來了一座漂亮的小屋，這是一個什么樣的小屋呢？會給我們帶來什么樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(學生唱)看一看我們按了門鈴會出現什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節奏讀出來。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂
學習歌曲：
1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）
2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）
3、同學們說的都很好，今天我們就來學習《音樂小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學習歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。
5、同學們學的很認真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）
6、剛才在做動作時，我發現有的同學迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學們真聰明，剛才我們學了歌詞，哪位同學告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發現這一部分里面有剛才提到的附點，同學們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學來唱一唱吧。老師再找個同學來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。
8、剛才大家學的都很認真，我們跟著音樂打著節拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？
10、當你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？
11、同學們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。
12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的`孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學）學生作評價。
三、創造表現
通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂器為我們學習的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。
四、完美結課：
這節課我們過得真快樂呀。我們學習了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。
【教學反思】
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
學生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準確掌握XX|XX0|這個節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。
在學習過程中發現，學生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環節，解決這個難點。
通過單音的演唱，發現幾個問題：1，學生聽音水平不穩定，容易受環境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓練；2，音高手勢的不規范，為了明顯區別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學生對音高的概念產生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。
二年級下冊音樂教案 篇10
一、教材分析
《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。
學情分析二年級的學生大部分在唱歌的姿勢上習慣很好，而且表情也豐富，能根據歌曲情緒進行表達。部分學生還能識讀簡單樂譜，能即興創編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現自己，常常會出現喊歌的情況，導致缺乏對聲音美感的認識，缺乏氣息支撐。
教學方法體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
教學目標情感態度與價值觀目標：通過本課學習，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養學生尊敬長輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標：學會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學唱和體驗中了解歌曲情感。
知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節奏，并能為歌曲創編簡單的動作表演。
教學重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。
教學難點能準確掌握休止符的節奏，并為歌曲創編簡單的舞蹈。
教學過程一、組織教學
師生問好“同學們好，老師您好！”
柯爾文手勢復習
二、課堂導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導入歌曲）
三、聆聽歌曲，難點解決
1、聆聽歌曲并設問
我們應當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）
2、再次聆聽并學唱歌譜
1）教師逐句教唱，學生自行發現難點。
2）在遇到切分節奏和附點節奏時多唱兩遍
3、難點解決
1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。
2）讀一讀，拍一拍：
A：X 0 | X 0||
B：X X0 | X X0 ||
四、歌曲學唱
1、學唱第一段
1）教師范唱
2）學生跟錄音輕聲哼唱
3）學生跟錄音大聲演唱
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準確的地方
5）跟錄音完整演唱第一段
2、學唱第二段
1）故事導入
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風暴雨，聽！風來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準確的地方
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段
3、感情渲染，完整演唱
1）母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）
2）完整有感情的演唱歌曲。
五、舞蹈創編
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！
1、教師示范幾個動作，學生模仿。
2、播放歌曲學生自行創編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵性評價
六、拓展思考
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對媽媽說什么？
七、課堂小結
希望小朋友們都能明白媽媽的辛苦，回到家以后，為媽媽做一些力所能及的家務，或者為媽媽捶捶腿，揉揉肩，好不好？
二年級下冊音樂教案 篇11
教材分析：
本課內容包括兩個方面：一是讓學生認識八分音符、十六分音符并掌握其時值；二是讓學生在歌曲《王老先生》中通過合作演唱，掌握好這兩種音樂符的時值。本課的重點是認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏；難點是在歌曲演唱中做好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部演唱。
學情調研：
我們地處農村，學生的音樂基礎知識薄弱，節奏不準確、不穩定，容易在拍讀或演唱過程中讀錯節奏，因此，讓學生掌握好各種類型音符的時值非常重要。但音樂知識的學習比較枯燥，學生學習興趣不高，要想讓學生積極、主動地參與學習，要從學生的生活出發，再運用游戲、歌曲等形式吸引學生，讓他們在這個輕松、愉快的過程中掌握好八分音符節奏和十六分音符節奏。
教學目標：
1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據音符的時值進行自由組合。
2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。
教學重點：
認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏。
教學難點：
在歌曲《王老先生》的演唱中，準確的演唱好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部合唱。
教具準備：
錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等
教學過程與方法：
一、情境導入
坐上火車，到音樂農莊旅游。模仿動物叫聲。
小貓：喵—喵—
小狗：汪汪汪汪
小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
二、復習上學期學習的音符
1、旅游途中動物叫聲的節奏導入復習音樂之家全音符、二分音符、四分音符的.形狀、時值。
2、音樂游戲一“讀兒歌”
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，
老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，
記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，
哎— — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來，
記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，
喵—喵—：
四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，
記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，
嘿嘿嘿嘿。
三、引導掌握
師：它們都是音符之家的成員，今天我們再來認識兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認識形狀。
2、音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習認識時值。
（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。
�。�2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。
四、二聲部教學
1、農場的主人怎么沒有見到？他的歌聲傳過來了，聽聽他在干什么？聽范唱。
2、復聽范唱。感受歌曲的情緒。
3、學唱《王老先生》
①歌詞教學
�。ǔ鍪編Ч澴嗟牡谝宦暡扛柙~）
學生自己試著讀詞，檢查糾錯。
②曲譜教學
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（出現第一聲部的旋律）
學生跟琴視唱，檢查糾錯。
�、鄹枨虒W
師：請你自己唱一唱吧�。úシ虐樽鄮�，學生自己試唱歌詞。）
�、芏暡拷虒W
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯。
�、萃暾莩枨锻趵舷壬贰�
四、課堂小結
師：在王老先生的音樂農莊你學到了什么？
師：帶上知識、帶上快樂，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收獲。
（在《王老先生》的音樂聲中下課）
板書設計：
王老先生
X x
八分音符十六分音符
二年級下冊音樂教案 篇12
教學目標：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統一和諧。
教學過程：
1、導入：
師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
師：表演的`真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律）
3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發現這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學生回憶。
b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個最有特色的鐘聲，一起練練！ x — x — x x x x x — 當當滴答滴答滴
4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
二年級下冊音樂教案 篇13
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：
綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 ：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的`時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演
9、設計提問：
a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗
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