小班關于雪的教案模板
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小班關于雪的教案模板，歡迎閱讀與收藏。
小班關于雪的教案模板1
活動目標：
增強身體的靈活性，練習四散追逐跑。關注幼兒情緒，和孩子建立親密關系。
活動準備：
場地
活動重點：
跑的方法
活動指導：
1、準備活動：今天的天氣真正好：
2、游戲：
寶寶不推不擠a)在老師身邊游戲，不遠離老師
3、自選活動a)自選玩具：沙包、皮球、跳房子b)指導：幼兒雙手拍皮球的方法
設計意圖：
以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的`示范發現孩子的問題所在，并進行進一步的提示鼓勵寶寶大膽做畫。
活動反思：
在活動中發現幼兒講述了很多的假期有一絲的事情結合孩子和我們的需要進行了繪畫自己的快樂的活動，體驗預約的表情。
小班關于雪的教案模板2
活動目標
1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節特征。
2、讓孩子們知道樹的成長過程。
3、了解樹給了我們哪些幫助。
4、培養孩子們的語言組織表達能力。
活動準備
一大張紙,顏料,盤子,干的樹葉,綠茶粉
活動過程
[導入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。
-它是四季中的一個季節。
-它是夏季的下一個季節，在這個季節里你能看見楓葉，它是什么季節呢？
[展開]
1、談談關于秋天你有什么經歷。
-說到秋天的話大家最先想到的.是什么？
-大家在秋天里干了什么？
2、談談秋天。
①談論一下秋天有什么特征。
②秋天里能看到什么？
③討論一下隨著季節的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢？
④討論一下樹木給了我們什么幫助？
3、用手掌來表現出大樹的樣子。
①把整張紙鋪開。
②畫出大樹的枝干。
③在盤子里準備好顏料。
④用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的形狀。
4、觀察活動紙-這上面畫了什么？
5、用活動紙準備的材料表現出大樹的樣子。
①把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。
②在樹的枝干上面圖上膠水。
③撒上掰好的樹葉表現出秋天的樹的樣子。
[結尾]
①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們②總結活動[出示圖片]
小班關于雪的教案模板3
活動目標：
1、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。
2、體驗邀請和被邀請的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
2、音樂磁帶《一二三四五六七》。
活動過程：
（一）與小熊做朋友。
1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著：一二三四五六七，我的'朋友在哪里？
2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”
3、小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應小熊。
4、有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？
5、小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。
（二）學學找朋友的歌。
1、教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2、鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。
3、小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。
4、啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。
（三）邀請朋友跳個舞。
1、播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。
2、請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
結束延伸：
此活動可以用于音樂游戲中。
活動反思
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問一答等多種教育內容。
活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。
本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。
通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。
小班關于雪的教案模板4
活動準備
1、音樂《圣誕禮物》。
2、兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。
3、各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。
活動目標
1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。
活動過程
一、圣誕節到了
師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
（析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。）
二、圣誕老爺爺的禮物
1、找找說說禮物在哪里。
師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說一說吧！
（析：這不僅給了幼兒自由表達的機會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？
（析：這個集體交流的環節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。）
2、游戲：摸摸禮物快回來。
師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）
（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個平時經常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。）
師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。
（析：教師結合動作小結禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認知特點。）
3、唱一唱"圣誕禮物"。
（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！
（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的`歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達更加形象生動，幼兒聽得很認真，也萌生了表演的愿望。）
（2）幼兒跟著教師一起演唱。
師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧！
4、自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環節，以進一步滿足幼兒的需要。）
5、與禮物捉迷藏。
師：現在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來。
師：你把禮物藏在哪里了？
（析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接產生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達的欲望。）
三、打開禮物看一看
1、搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。
2、拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。
3、品嘗、分享糖果。
延伸活動
在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。
小班關于雪的教案模板5
一、活動目標：
練習雙腳前行進跳和原地向上跳，發展跳躍能力，激發幼兒參加體育活動的興趣。
二、活動準備：
小白兔頭飾，紅，黃，藍，綠彩色色板4塊，彩色圈4個，錄音機及磁帶。
三、活動過程
1、入場。
老師扮演兔子媽媽，幼兒扮演小兔子。兔媽媽帶小兔到草地上去玩。雙腳行進跳入場地。
2、準備活動。
在場地的大圓圈內，幼兒隨音樂跟著老師做律動：伸耳朵（上肢）。吃青草（下肢）。搬蘑菇（體轉）、蹦蹦跳跳（跳躍）等。
3、跳彩圈。
老師將彩圈分散放在場地上，啟發幼兒自由的`在圈中間跳進。跳出。
4、游戲"小兔跳彩圈"
教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個大圓圈，幼兒分散站在大圓圈上，教師站在中間。游戲開始，幼兒隨著音樂在大圓圈內向順（逆）時針方向走，看到圈就跳進。跳出。當教師高舉一塊彩色板時，
小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一只小兔子。當小兔子跳入同色圈后，教師給予表揚，并繼續進行游戲。
5、游戲結束。
教師："今天小兔子玩的很高興，也很累了，我們一起回家吧！"幼兒跟著教師走出場地。
小班關于雪的教案模板6
活動目標：
1、學習詩歌《小雨點》，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。
3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，親身體驗雨。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動重點：
用動作表現詩歌內容。
活動難點：
理解詩歌內容。
難點形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點解決策略：
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設計依據：
1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？
2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？
3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？
4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？
二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？
小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的`心情和動作，并大膽地表現。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
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