小兔子找太陽語言教案（精選13篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小兔子找太陽語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小兔子找太陽語言教案 1
一、教學目標：
1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
二、教學準備：
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。
三、教學過程：
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的.---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學習擺擺講講故事內容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。
2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。
小兔子找太陽語言教案 2
活動目標：
1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準備：
知識準備：
有曬太陽的生活經驗。
物質準備：
1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2．一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2． 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、 學習故事，理解故事情節。
1． 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的.故事。
問：故事的名字叫什么？
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（1）提問：
故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。
（2）觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？
學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎？”
（3）出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。
（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
小兔子找太陽語言教案 3
活動目標
1.激發幼兒聽故事的興趣。
2.引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。
3.通過活動讓幼兒學會用較清楚完整的句子表達。
活動準備
材料準備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。
活動過程
1、導入：出示小兔子手偶，引起幼兒興趣
師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公，于是就去找太陽公公，你們猜猜它找了嗎？老師現在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》，聽完后你們就知道了。
分析：教師在為小班幼兒的故事教學做準備時，除了已有知識的準備外，還要準備幼兒喜歡的手偶來調動幼兒活動的積極性，為故事教學做好鋪墊。
2、教師講故事，引導幼兒初步學習故事內容
提問：
(1)剛才老師講的這個故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有誰呀？
(3)小兔子剛才干什么去啦？
(4)它找到太陽了嗎？
過渡：小兔子終于找到太陽了，老師這里還有一個特別好看的動畫片，下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。
分析：讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內容。
3、教師引導幼兒完整地欣賞故事，加深對故事的理解（用帶音樂配音的課件講第二遍）
提問：
(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪里找太陽了？把什么當成太陽了？
(2)小兔子又到哪里找太陽了？它又把什么當成太陽了？
(3)媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什么當成太陽了？
(4)小朋友們都見過太陽，你們見到的太陽是什么樣子的？
(5)在太陽下有什么感覺呢？
引導幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
過渡：小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個好聽的故事。
分析：教師利用動畫課件展示故事內容，激發幼兒學習故事的興趣，加強對故事角色的記憶及對故事內容的理解。
4、引導幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話
(1)邊放課件邊提問（引導幼兒說出對話內容）
它是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
（以后用同樣的方法逐個提問）
(2)師幼一起講故事（沒有聲音的課件）
過渡：小兔子現在知道太陽公公長什么樣子了，它終于可以跟太陽公公做朋友了，現在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事。
分析：教師有目的地引導及提問，有助于幼兒更好地掌握故事內容。
5、帶領幼兒做游戲“找太陽”，讓幼兒親身經歷故事情節
過渡：小朋友們講得特別好，現在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。
(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的'、圓圓的，（指看燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？（幼兒回答）我們去問問媽媽。
(2)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指著紅蘿卜問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。
(3)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指著氣球問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。
(4)教師；真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后，教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內容。
6、活動延伸
讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并引導他們仿編故事。
小兔子找太陽語言教案 4
活動目標：
1．運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。
2．感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。
3．能有興趣地參與活動。
活動準備：
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。
活動重點：
理解故事的內容。
活動難點：
用完整地語言講述太陽的.特征。
活動過程：
一、引出活動：“猜一猜”活動。
1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？
2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。
二、感知童話。
1.出示小兔，教師講述故事第一遍。
師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？
2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽？
三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。
1.師邊講故事同時手執小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。
出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。
2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？
3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊）
4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）
5.你覺得還有什么像太陽？
四、表演故事。
1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。
2.集體表演故事。
小兔子找太陽語言教案 5
目標：
1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表
活動過程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？
2、小兔子想請我幫它找樣東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。
2、數數幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？
3、教師翻開第二頁，現在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的'。
4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"
三、延伸討論，感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽
課后反思
首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。
從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
小兔子找太陽語言教案 6
活動目標：
1、引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
2、發展幼兒的觀察力，培養幼兒愛動腦筋的習慣。
3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。
活動準備：
1、前期準備：環境創設，教室內掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》
3、背景音樂。
4、獎勵用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動過程：
一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個電話，它想請我們幫個忙，幫它找找朋友，你們愿意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧！（幼兒坐到軟地上）
提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？
小結：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的'誰呀？
3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看！（繼續欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個別說）
三、結束活動。
師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！
小兔子找太陽語言教案 7
一、活動內容：
《小兔子找太陽》
二、教案目標：
1、知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標：會用簡單的句子回答問題。
3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。
三、教案準備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。
四、教案過程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？
2、運用課件，欣賞最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的'。
3、小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結束：我們去找太陽，和太陽公公做。
小兔子找太陽語言教案 8
【活動設計】
我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。
【教案目標】
1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
【教案準備】
1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
【教案過程】
一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）
1、完整的`欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）
師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？
三、結束活動。
提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~
附故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品賞析：
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。
小兔子找太陽語言教案 9
活動目標：
1、通過故事讓孩子感受大和小友情。
2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片。
3、大手偶。
教學過程：
一、教師以房子激發幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊？(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀？xx的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀？(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊？是誰住的`呢？大是怎么敲門的呀？大真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？(小羊)小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是誰住在里面呢？(小鴨子)誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的時候經過了那幾個小動物的家呢？(、小熊、小兔、小鴨)，最后大終于找到了小，小是怎么說的呢？(哦，這個小學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。
四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大到底要找小干什么呢(播放錄音)
五、延伸活動原來啊小過生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開心了，要對大說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。
活動反思：
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。
2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。
小兔子找太陽語言教案 10
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
1、背景圖和圖片：燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。
2、童話《小兔子找太陽》錄音。
活動過程：
一、出示背景圖和太陽導入活動
1、瞧，這是什么？
2、那太陽是什么樣子的？請你告訴我。
3、小結：原來，太陽是紅紅的、圓圓的。
二、感知童話
1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊，是誰呢？
2、我們來和它打個招呼吧！
3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。
4、教師講述故事，邊講邊演示并適當讓幼兒猜測故事內容。
三、熟悉故事內容
1、小兔找到太陽了嗎？它是怎么找到的？
2、小兔先找到了誰？（燈籠）
3、它是怎么問的？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）
4、我們也來問問媽媽？
5、媽媽是怎么回答的？
6、接著又找到了誰？（蘿卜）
7、它又是怎么問媽媽的？請幼兒說一說
8、媽媽是怎么回答的`？
9、最后找到了誰？它是怎么問的？媽媽是怎么回答的？
10、小兔最后發現太陽是什么樣子的？
四、集體講述、表演故事
1、大家一起跟著老師也來講一講吧。
2、現在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢？
3、運用對答的形式講述表演故事。
小兔子找太陽語言教案 11
【活動設計】
幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產生了。
【教案目標】
1、理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、會用簡單的句子表述內心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動。
【教案準備】
小兔子的頭飾，又教室內掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。
【教案過程】
一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。
師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的`是誰呀？幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創設一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起認太陽。
播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？
幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。
三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。
小兔子找太陽語言教案 12
活動目標：
1、運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。
2、感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯：提、飄、仰、可愛。
3、能有興趣地進行表演。
活動準備：
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。
活動重點：
理解故事的內容。
活動難點：
用完整地語言講述太陽的特征。
活動過程：
一、教師幫助幼兒回憶故事情節。
1、師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的`對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。
1、教師鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作圖譜，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學一學。
兔媽媽會用什么聲音說話？我們也來學一學。
教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進行交換）
2、請個別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯故事）
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小兔應該怎么說？做什么動作？小兔找不到太陽會是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？
4、幼兒交換角色表演。
5、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。
6、幼兒討論：小兔還會把誰當做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？
四、教師小結。
小兔子找太陽語言教案 13
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。
2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現童話的內容，感知“提、飄、可愛”。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。
活動過程：
（一）引導活動。
教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）
根據幼兒的猜測打開圖片。
提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的.）幼兒學說詞語。
（二）感知童話。
1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據幼兒回答，把相應的情節圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）
在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的動作）
3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。
小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。
4、看課件完整聽故事。
（三）朗誦回顧故事。
教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。
活動延伸：
運用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。
教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。
幼兒進行情景表演。
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