口語交際教案

時間：2022-11-29 16:38:09 教案

口語交際教案模板

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的口語交際教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

口語交際教案模板

口語交際教案模板1

　　教材分析

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　教學目標

　　1.創設教學情景，引導學生說說自己的'建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

　　2.通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

　　教學重點

　　引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。

　　教學準備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。

　　2.學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。

　　教學過程

　　1.創設情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們

　　在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽并指導。

　　4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

　　注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

　　5.老師總結，發獎。

口語交際教案模板2

　　教學目的：

　　1、用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

　　2、學會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。

　　3、在平等的氛圍中培養學生興趣、提高表達能力。

　　教學重點：

　　練習打電話。

　　教學難點：

　　指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。

　　教學過程：

　　課前準備：相互認識；猜謎語。

　　一、情境導入

　　電話鈴響。

　　師：對不起！我去接個電話，請稍等！

　　師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

　　師：同學們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？

　　（指名說）

　　師：你聽得真仔細！那在老師打電話的過程中，你還發現了什么？

　　（引導說出有禮貌）

　　師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

　　（指明說）

　　師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發現了什么？

　　（屏幕：聽清楚

　　說明白

　　親切

　　有禮貌）

　　師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學生齊讀）

　　二、學習打電話

　　1、采訪

　　師：現在老師來當記者，想采訪一下同學們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學生中間）

　　師：請問這位同學，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什么問題？（生1）

　　師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

　　師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應怎么做？（如果學生答不出，其他學生可以補充）

　　師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書）

　　2、聽錄音

　　師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經常打電話。星期天，他接到了同學打來的電話，同學們仔細聽！

　　（屏幕、錄音）

　　師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

　　師：聽了他們的對話，你還發現了什么？（引導學生發現王剛不禮貌）

　　師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）

　　師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興啊！

　　3、模擬練習

　　師：這樣吧，下面同桌兩個一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會兒到前面來表演。

　　第一組上臺：（其他同學認真聽，一會兒給他們評一評）

　　師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的建議呀？

　　師：同學們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現得更出色！誰還愿意來試試？

　　第二組展示。

　　4、發散練習

　　師：你們表現得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內容）

　　師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

　　師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢？

　　師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是。

　　（給學生一點考慮的時間）

　　師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話？

　　（1）左璇在家

　　師：喂！你好！

　　師：我就是，你找我有什么事嗎？

　　師：好的，我知道了，謝謝你！

　　師：再見！

　　（2）打錯電話

　　師：喂！你好！

　　師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

　　師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

　　師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是。

　　你再撥一遍試試吧！

　　師：沒關系！再見！

　　（3）需要別人轉告

　　師：喂！你好！請問你找誰呀？

　　師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

　　師：（如果學生遲疑）請問有什么事嗎？

　　師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。

　　師：小朋友，再見！

　　師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發現有什么不同嗎？

　　師：通過看剛才的.練習，你還知道了什么？（引導學生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉告。）

　　(屏幕出示)：

　　接電話的正好是你要找的人

　　不小心打錯電話

　　需要別人轉告時

　　師：現在請小朋友同桌兩個選一種情況進行練習，看哪些同學最會打電話。（生練習，師巡視）

　　（出示圖片）

　　5、兩組同學匯報展示。

　　三、拓展練習

　　1、引導

　　師：打電話不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

　　2、師：在放學的路上，你發現鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名）

　　（指導學生別忘了說清楚地址）

　　3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

　　四、小結

　　師：咱們班的同學真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要注意節約話費噢！

口語交際教案模板3

　　一、明確要求

　　1、今天我們就來寫一寫體現人們相互關心的事。出示習作要求：

　　2、事情發生在怎樣的環境里？是怎樣發生、發展、變化的？

　　3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

　　二、要表達真情實感

　　舉例啟發

　　（1）結合習作要求，從課文中找出適合的.內容，作為示例。引導同學體會、交流。

　　（2）教師總結、點撥。

　　三、搜索題材

　　在生活中，人與人之間需要互相關心、互相協助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

　　啟發同學從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。

　　四、安排習作

　　根據習作要求，完成習作。

口語交際教案模板4

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、培養學生的溝通能力。

　　2、培養學生傾聽的能力。

　　（二）過程與方法：

　　明確交際內容——掌握交際方法——創設情境，互動交流

　　（三）情感態度與價值觀：

　　鍛煉學生的`口語交際能力。

　　教學重點：

　　培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

　　教學難點：

　　清楚表達，并能說得生動有趣。

　　課時劃分：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、讀題，明確交際內容

　　1、今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》

　　2、讀題，讀書中的故事。

　　二、讀交際要求，掌握交際方法

　　1。你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

　　2。交流要求：

　　（1）比一比誰說得生動有趣。

　　（2）其他同學認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。

　　三、創設情景，進行口語交際

　　1、參照上述方法，小組內進行交流。

　　2、教師巡視，適時指導、鼓勵。

　　3、小組推薦代表向大家交流。

　　4、全班評議。

口語交際教案模板5

　　學習目標

　　1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.教學過程

　　第一課時

　　口語交際

　　1、激發興趣

　　今天同學們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.2、精心準備

　　熟悉商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.思考顧客針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.3、小組試買

　　在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認真聆聽同學們的建議，合理采納.4、班級特賣場

　　每組選出最優秀的推銷員，推銷自己的產品.顧客認真聆聽推銷員的介紹，對產品提出質疑.耐心、機智地回答顧客的`問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度.5、總結

　　評出最佳推銷員.你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什么?)

　　第二、三課時

　　習作

　　1、確定習作內容

　　默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　2、作文指導，怎樣寫說明文

　　回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.寫說明文常用的方法有哪些?

　　你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

　　可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.3、自主習作，教師巡回指導

　　4、相互修改，完善習作

口語交際教案模板6

　　第一課時

　　【教學內容】

　　口語交際。

　　【教學目標】

　　讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

　　【課前準備】

　　單元導讀后，可分組發放《“身邊的藝術”調查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術”調查表：

　　（設計意圖：展現各種藝術方式或藝術品，創設交際氛圍。）

　　三、聯系生活，創設交際情景

　　１、根據學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組：

　　藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯播。

　　２、把學生分好組后，引導學生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個個臨時的口語交際單位，可導游介紹、雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等。

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的'基礎上，學生以小組的形式參與比賽

　　要求：

　　清楚，明白，最好能用上課內外積累的好詞好句，其他學生認真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

　　（教學建議：這是口語交際的重點環節，教師要做好分組調控，指導個別組的成員交流，注意體現對藝術的崇敬和欣賞，表達自己對藝術的贊美之情。）

　　第二課時

　　【教學內容】

　　習作。

　　【教學目標】

　　鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。

　　【課前準備】

　　讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術品。

　　【教學過程】

　　一、畫面引入

　　課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　（設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。）

　　二、上臺介紹

　　教師可請１到２名學生上臺介紹照片內容，細說發生的故事和自己的感受。

　　（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節展開，內容豐富，更加生動、感人。）

　　（設計意圖：介紹發生故事和親身感受，練習口頭表達能力。）

　　三、小組交流

　　１、教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

　　２、組內交流，互相提出優點，指出不足，幫助改進。

　　３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。

　　（設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）

　　四、指導選材

　　教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂，美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　　（設計意圖：選材重點從學藝、藝術品鑒賞、藝術欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經歷過的，這樣能更好表達感受。）

　　五、學生撰寫習作，教師巡回指導

　　（設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。）

　　六、修改習作

　　教師引導學生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　（設計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。）

　　七、賞析評改

　　１、學生修改完畢后，可以讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。

　　２、教師選擇少量習作展示、點評。

　　【教學思考】

　　教學時要讓學生做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發交流的欲望，特別要聯系生活，寫出自己感受最深的地方。

口語交際教案模板7

　　【教學目標】

　　１、通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

　　２、引導學生互動交流，培養學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

　　３、認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和看法，培養學生傾聽和交流的能力。

　　４、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。

　　【教學重點難點與突破方法】

　　１、教學重難點：

　　在口語交際的過程中培養學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　　２、突破方法：

　　創設情景，激發學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發展學生交際語言。

　　【教學準備】

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學程序】

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法

　　１、師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結果告訴同桌。

　　生：學生觀察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發問。

　　（設計理由：在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結果的方式進行了口語交際的練習，同時因為好奇心的作用，聽的學生會更注意傾聽，養成好習慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉述的教學設計。）

　　２、師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內容？

　　指名轉述從同桌那里聽到的內容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

　　（設計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調讓學生養成認真傾聽的好習慣。）

　　教學預設：

　　⑴ （學生觀察的結果可能發生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。

　　學生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。

　　⑵ （如果觀察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！

　　３、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發現。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的`是什么？現在又發現了什么？是怎樣發現的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　　４、學生匯報觀察結果，指名在全班交流。

　　５、師根據學生的回答，給予恰當的補充，并做重點板書。

　　（仔細看，反復看，從多個角度看。）

　　師小結：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節；要反復地看，不錯過每一個新的發現；還要從多個角度去看，發現事物的另一個全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法

　　１、（師將準備好的少女與老婦圖分發給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內成員積極觀察、思考、發言，最后統一意見。

　　２、師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。

　　（同伴評：組內之間互相交流，調動了交流的興趣，擴大了學生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學，避免場面失控。）

　　３、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結果。

　　４、其他小組同學補充糾正，也可質疑。

　　５、師生對發言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）

　　６、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才

　　１、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰發現得快，發現得多。看得仔細、發現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎

　　２、學生先在小組里比賽，再推選出優秀代表參加全班的競賽。

　　３、師頒發獎項，布置作業：將今天有趣的圖片講給家人聽。

　　【板書】

　　我看到了……

　　學會觀察

　　仔細看

　　反復看

　　多角度看

　　【同伴互評】

　　該堂課的設計教學目標明確，重難點突出，密切地結合了本組課文訓練的重點──培養孩子們觀察的興趣，讓孩子們養成留心周圍事物的好習慣。同時，李老師還設計了教學插圖和相關的課件及評價時的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設計合理，具有很強的可操作性。

　　教師在設計教學程序的時候，很注重語文教學的實踐性和綜合性，同時也注重體現學生的自主、合作、探究的學習方式。評價方式以學生的評價為主，也開設了一定的獎項，這對學生是很好的激勵，也體現了學生的年齡特點。另外，老師還很好地尊重了學生的獨特體驗和獨特感悟。

口語交際教案模板8

　　學習目標

　　1、了解和認識爭辯，對爭辯發生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

　　2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　一、讀題引入

　　1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

　　2、確定觀點，準備爭辯

　　先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準備5分鐘。

　　小組爭辯

　　（1）八人為一組，進行爭辯，每組優秀一人準備參與全班爭辯。

　　（2）辯手根據同伴的提示，對自身的'發言進行補充修改。

　　班級爭辯

　　（1）說明要求：在爭辯中要做到態度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。

　　（2）分組：根據所持觀點將全班分為兩組。

　　二、爭辯

　　師生點評爭辯情況。

　　三、課堂小結

　　肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。

口語交際教案模板9

　　教學目標

　　1.學習并初步掌握演講的基本技巧。

　　2.學習寫好演講稿。

　　教學重點：編寫演講稿。

　　教學難點：登臺演講，掌握演講技巧。

　　教具準備：課件

　　教學設計

　　一、激發興趣，導入新課

　　1.談話：學校里或班級里，有時要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動。你參加過這種活動嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當時的感受。

　　2.同位之間相互說一說。

　　3.教師總結：同學們都講出了自己的感受，很真實，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習。

　　二、欣賞經典，初步感知

　　1.播放演講視頻。

　　【課件2】北京大學劉媛媛《寒門貴子》。

　　2.學生評價，談觀后的收獲。

　　（感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發。）

　　3.評價，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。

　　三、出示話題，做好準備

　　1.班上要搞一次演講活動，要求全體同學都參加。

　　2.出示演講的話題，自己根據內容擬定題目。

　　【課件3】演講的話題范圍：

　　科學讀書鍛煉身體健康飲食

　　3.引導學生思考：我要寫哪個話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？

　　四、明確寫法，編寫講稿

　　1.講解演講稿的寫法，出示要點。

　　【課件4】怎樣寫好演講稿？

　　觀點要鮮明。

　　選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。

　　要有感染力，可以引用生動的故事。

　　2.出示演講稿事例，學生感悟。

　　3.教師總結并板書：

　　（編寫講稿：觀點鮮明選材合適感染力強）

　　【課件5-7】

　　孝敬父母

　　“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因為父母給了我無盡的愛。

　　父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學會入庫倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地撫摸著我的頭說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節儉，但每次送給我的`禮物都很昂貴。

　　夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進入夢鄉，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經歷的風霜和艱辛;仿佛看見我生病時，媽媽日夜守護著我的情景;仿佛看見無論刮風下雨，媽媽都在放學路上翹首等待我的情形……

　　我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個平凡的人，她也知道累，但決不停下來。“絲絲白發兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發……

　　如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”

　　“三八”節那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。

　　“誰言寸草心，報得三春暉。”為了父母，我會在漫漫求學路上去迎接挑戰。我一定會報答他們，讓他們永遠健康、幸福!

　　4.學生評價這篇演講稿，交流，匯報。

　　5.教師總結：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。

　　五、學習技巧，登臺演講

　　1.講解演講技巧，出示要點。

　　【課件8】演講技巧

　　語氣、語調適當，姿態大方。

　　演講時利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。

　　2.根據自己的演講內容，想一想場上應該怎樣發揮。

　　3.教師指導并板書：

　　(登臺演講：停頓重復手勢動作)

　　4.班級內組織演講比賽，每位同學都上臺演講。（合理安排演講的時間，可以利用每次上課前的十分鐘。）

口語交際教案模板10

　　一、名言激趣

　　1、出示名言，激發修改興趣。

　　寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　──魯迅

　　我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的`手稿讀過將近兩百遍才最后付印。

　　──海明威

　　2、交流習作

　　大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。

　　二、佳作共賞

　　這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節描寫。看到好文章或精彩片斷的同學請舉手，或者自薦。

　　1、請寫得好的同學朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學認真聽，適當做筆記。同學自評。

　　2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學評點，教師總結。

　　3、教師優秀好文，師生一起評議。

　　三、指點迷津

　　1、教師提出批閱中發現的問題，師生討論如何修改。

　　2、動手修改

　　3、同學根據受到的啟發，分頭修改自身的習作。

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