新標準小學英語《How many》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的新標準小學英語《How many》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
How many？這課出現(xiàn)了兩個重要的語言點：數(shù)字（one，two，three，four，five，six，seven，eight）和詢問個數(shù)“How many？”。要求能夠認知one to eight這八個數(shù)字，達到能讀準其音，認清其形。能用“How many？”進行詢問，并回答，鍛煉口語交際能力。
二、學情分析
本課的教學內(nèi)容較簡單，即在上堂課學過的內(nèi)容以及數(shù)字單詞1—5基礎上，新授6—10五個數(shù)字單詞，通過本節(jié)課教學，使學生能夠聽說和認讀新授數(shù)字，并結(jié)合實物和情景運用所學數(shù)字及其已學句型，培養(yǎng)學生拓展語言的意識和能力，本教學內(nèi)容擬用一課時完成。
三、教學目標
（一）知識目標：
�。�1）學生能聽說和認讀6—10數(shù)字，并做到發(fā)音正確規(guī)范。
�。�2）能識別one to eight這八個數(shù)字。
�。�3）能用“How many？”詢問個數(shù)。
�。�4）幫助學生在學習新知識的過程復習舊知識，結(jié)合句型“How many …can you see？I can see …”句型進行問答，替換和運用
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能用“How many？”進行詢問，識別one to eight這八個數(shù)字。
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調(diào)動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。
四、教學重點和難點
1．重點：識別one to eight這八個數(shù)字。
2．難點：用“How many？”詢問個數(shù)。
五、教具準備
1—10彩色卡、錄音機、磁帶、光盤。
六、教學過程
Step 1 Warming up
1。Sing an English song：I can see a rainbow 。
�。◣熒魳愤叧呑龀鰟幼鳎仁箤W生盡快地進入學習狀態(tài)，又可為導入新課作鋪墊）
2．Count and act with your fingers在教師的指令下，學生邊數(shù)數(shù)，邊有節(jié)奏地用手指表示1—5數(shù)字，復習已學知識。
Step 2 Revision
Count and say the numbers 。通過課件顯示，學生數(shù)一數(shù)，操練數(shù)字1—5，并達到鞏固和熟練的效果。
Step 3 Presentation
表示數(shù)字的6—10這5個單詞是本課的教學重點，教師在該環(huán)節(jié)上設計了多種方式引出新數(shù)字和練習新單詞。
1、數(shù)字練習
從5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10引出數(shù)字6、7、8、9、10并練習朗讀，注意學生的發(fā)音及對數(shù)字的認讀。
2．實物呈現(xiàn)，
引導學生利用身邊的學具（如鉛筆、橡皮和書包）和教室里的人和物（如學生、課桌等）數(shù)一數(shù)和說一說
e、g T：Look！What are they？
Ss：Pencils / Rulers /Books /…
T：How many pencils /rulers /books can you see？Let’s count 。
Ss：One two nine ten（注意學生的發(fā)音，尤其注意six的讀音）
3、手勢表達：
教師邊用手指表示數(shù)字邊提問學生：
How many fingers can you see？學生看教師的手指所表示的數(shù)字說：I can see……
4．聽指令做動作：
教師讓學生聽指令做動作：Listen and act 。Let’s clap /jump six times 。
�。▽W生學過以上指令性動作，但掌握不夠熟練，通過此項練習，既讓學生鞏固和熟練掌握已學單詞又自然引出新詞）
5．直接引出
直接由上一個已學數(shù)字引出一個新的數(shù)字。教師邊說；“The next number is …”邊出示卡片，讓學生看老師的發(fā)音口型。
Step 4 Practice and consolidation
教師在該環(huán)節(jié)采用多種適合全體學生參與的活動以鞏固所學的單詞。
1．游戲：Warm and cold
教師將數(shù)字卡放在教室的某個位置，讓一個學生尋找，該生越接近該卡，其他學生讀這個詞的聲音就越響，越遠則越輕。
2．教師在黑板上張貼數(shù)字卡5—10，教師邊說，邊問：Where is five /six …？要求學生回答：Here it is并找到相應數(shù)字。
3．看數(shù)字卡，讀單詞（單個讀，小組讀，男女生分別讀），根據(jù)學生掌握的情況適當指導及調(diào)整。
4．請一個學生上來當小老師指著數(shù)字5—10，其他同學認讀。
5．用多媒體課件How many children？學生Count and say
6．分小組G1 will be 6 G 2 —7 G 3 —8 G 4—9 Class –10自編chant，邊說邊起立
Step 5 Extension
�。�1）師出示4部電話和4輛小車圖片，并貼上電話號碼和車牌號，讓前后4個學生圍繞號碼進行小組認讀，然后請幾組學生到講臺前展示他們的認讀結(jié)果。（鞏固學生所學的內(nèi)容，結(jié)合生活，貼進生活，培養(yǎng)了學生擴展語言的能力。）
Step 6 Summary
教師小結(jié)本課的知識點
Step 7 Homework
1．聽錄音，復習本單元，預習下一個單元。
2．Make a survey
小組調(diào)查，填寫結(jié)果，統(tǒng)計教室里的物品和學習用品的數(shù)量，向全班匯報。
3．用英語熟讀家里的電話號碼和車牌號
七、課堂評價
在這節(jié)課的教學中，我本著讓學生在玩中學的原則，游戲、歌曲等通過現(xiàn)代信息技術(shù)融串于整個教學過程。把“任務型教學法”、“情境教學法”和“游戲教學法”結(jié)合起來貫穿整個教學。充分體現(xiàn)學生的主體地位，注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣和創(chuàng)新思維，力爭達到課堂教學最優(yōu)化。
八、板書設計
板書設計
MODULE 5 Numbers 1—12
Unit 1 How many？
one two three four five six seven eigh
設計意圖：板書設計簡潔明了，體現(xiàn)本課教學重點，使學生能更深刻的記憶—8幾個數(shù)字的英語表達方式，更便于教師及時進行總結(jié)。
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