活動實施方案

【精品】活動實施方案三篇

　　為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的活動實施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動實施方案 篇1

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步增強廣大師生語言文字規范化意識,普及社會用字規范化知識,迎接浙江省三類城市語言文字工作評估檢查,研究決定在我校開展以“規范社會用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動。結合我校實際情況,將本次活動有關事項安排如下:

　　一、活動時間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00

　　二、參加人員:五年級部分師生

　　三、活動地點及安排:七甲中心街

　　四、具體要求

　　1.參加活動的'班級事先由班主任老師對學生進行培訓,講清活動內容、要求與注意事項,確保安全。12:30,請張艷燕負責整隊到達指定地點。

　　2.以班級為單位,在指定區域內進行活動,每班語數老師負責帶隊,學生一律穿校服、佩戴紅領巾。

　　3.活動中有城沙街道領導參與,請各班有序、文明地開展活動。

　　4.每班帶隊老師準備一個數碼相機,把“啄木鳥行動”的成果拍攝記錄后上交學校。

　　5.調查內容:對七甲中心街兩邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行查找、拍照、登記、匯總上報。

　　五、老師安排

　　1.五年級部分學生參加,一人在前,一人在后,負責指導學生糾錯活動,填寫好調查表格,維護好隊伍秩序,教育學生注意安全。

　　2.請陳題芳或王曉潔老師負責拍照和攝像。

　　3.開車人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔

　　4.校長室領導負責巡視。

活動實施方案 篇2

　　為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，本學期，根據學校文化目標的定位與取向，緊緊圍繞省課題《基于促進習慣成長的研究》，以學生道德、文明禮儀、體育健康、行為習慣等為主軸，培養良好的習慣，促進學生個體全面健康成長，開展行為規范活動實施方案。本學期，在成功開展首屆“行為規范節”的基礎上，繼續開展“第二屆行為規范節”，通過扎實細致、持之以恒的.規范教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，人人爭當“小淑女”或“小紳士”，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

　　一、目標任務

　　1、突出進行做人習慣養成教育

　　低段：要求學生衣著整潔，語言文明，會用禮貌用語，講普通話，能與同學友善相處，尊敬師長。

　　中段：要求學生做到誠實，不說謊話，團結同學，尊老愛幼，衣著美觀，語言文明，不說臟話、粗話，熱愛集體。

　　高段：要求學生做到言談舉止符合學生身份，衣著得體，樂于關心別人，具有強烈的愛心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。

　　2、突出進行學習習慣的養成教育

　　低段：要求學生按時上學，不逃學，上課專心聽講，回答問題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢正確。

　　中段：要求學生上學不遲到、不早退，課前能準備好學習用品，善于觀察、思考，樂于動手，會傾聽別人的發言，作業認真整潔。

　　高段：要求學生有病有事要請假，放學后能按時回家，課前預習，課后認真復習，勤于自學，能采取多種方法閱讀，善于總結，規劃方案《開展行為規范活動實施方案》。

　　3、突出進行生活習慣的養成教育

　　低段：要求學生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認真做好廣播體操和眼保健操，愛惜糧食，不做有危險的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。

　　中段：要求學生節約水電，平時做到早晚刷牙，堅持做好廣播體操和眼保健操，注意安全，防火，防水。

　　高段：要求學生不比吃穿，不亂花錢，堅持參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規，保持教室、校園整潔。

　　4、突出進行勞動習慣的養成教育

　　低段：要求學生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動拾果皮紙屑。

　　中段：要求學生學會洗碗、掃地等家務勞動，衣服物品擺放整齊，能學會簡單的種植，能認真做好值日工作。

　　高段：要求學生學會收拾房間、洗衣等家務勞動，積極參加學校組織的各種勞動，經常參加社會實踐活動，保護環境。

　　二、活動安排

　　（一）活動啟動儀式（XX年9月5日）

　　1、升旗，唱活動主題曲《紅領巾飄起來》

　　2、少先隊代表給臺上領導佩戴紅領巾

　　3、林校長致歡迎詞

　　4、齊呼活動口號“和聲細語展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”

　　5、宣布“第二屆行為規范節”活動內容

　　6、學生代表讀倡議書《行動起來，人人爭做文明大使》

　　7、各年段展示活動口號

　　8、贈書《韓城一小規范教育讀本》

　　9、領導講話

　　10、授予中隊活動旗

　　（二）第一階段：（XX年9月5---9月11日）。

　　教育主題：好習慣我知道

　　1、制定活動方案。（另附紙）

　　2、宣傳發動，組織學生學唱“勵志歌曲”，學習《中小學生行為規范》、《守則》、《三字經》、《規范教育讀本》及文明禮儀視頻課件。

活動實施方案 篇3

　　一、目的意義。

　　從各方面的信息（初入小學的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學，往往出現下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學的生活沒有幼兒園開心。由于活動環境，生活習慣上的驟變，以及課業的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、厭學的不適應的現象。而孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉折點。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵。

　　《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。《3—6歲幼兒發展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度“，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。

　　二、指導思想。

　　1、幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。

　　2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律，并體現后繼學習和未來社會對兒童發展的要求。

　　3、幼小銜接活動，應充分體現科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結合。

　　4、幼小銜接活動與小學”學習準備期“綜合活動做到有機結合，尤其在兒童發展的評價問題上，體現價值取向的一致性。

　　三、活動目標。

　　1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識。

　　四、活動時間：

　　20xx年xx月——20xx年xx月。

　　五、活動對象。

　　大班組全體幼兒、教師、家長。

　　六、活動形式。

　　1、專家專題講座。

　　2、幼兒外出參觀。

　　3、模擬小課堂。

　　4、宣傳園地。

　　5、家園共育。

　　七、具體工作。

　　（一）環境準備。

　　1、心理環境：

　　關注良好氛圍的營造。為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活。同時，著力培養幼兒自我服務及自控能力。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件發生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導，進入小學后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規定的任務。

　　因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務的能力十分重要。

　　2、物質環境：

　　注意適當調整活動室的布局。將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等。

　　（二）知識準備。

　　1、注意水平的銜接小學生上課時需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

　　2、思維能力的銜接學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。入學準備，其中很重要的方面是思維能力的'準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發展“的角度出發，精心策劃教學活動。大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。

　　3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。

　　（三）實施內容。

　　1、幼兒園與小學的互動實施：

　　（1）組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。

　　（2）把幼兒帶進小學生課堂，比較兩者教學氛圍與組織形式的不同。

　　2、時間、內容上的銜接與調整實施：

　　（1）內容與技能上的銜接：

　　①學會整理。

　　②學會生活。

　　③學會自主。

　　④學會勞動。

　　⑤善于傾聽。

　　⑥自主閱讀。

　　⑦握筆訓練。

　　（2）物品上的準備。

　　每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

　　3、結合新課程學習活動的銜接實施：

　　（1）模擬小學課堂教學，在區域活動中創設 ”小學生之家“”小課堂“等區域，創設與小學接近的學習環境，模仿小學生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。

　　（2）根據主題活動”我要上小學“，組織幼兒生活、學習、游戲、運動。

　　4、我們畢業了實施：

　　大班畢業典禮家長方面為增加”銜接“工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：

　　（1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

　　（2）家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

　　（3）家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用QQ、微信群中進行反饋與呈現，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養，以求發揮其優勢，改正其習慣等各方面的不足。

　　（4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

　　5、教師方面：

　　（1）結合教研活動開展幼小銜接研討活動。

　　（2）加強幼兒安全意識和自理能力的培養。

　　（3）與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。

　　（4）開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養，做好幼兒心理疏導。

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