自制教具的評比方案
為了進一步加強我校普及實驗教學工作，貫徹教育創新和課程改革的理念，促進教學內容和教學方法的改革，支持新課程的實驗和推廣，進一步推進素質教育的實施；發揮蘊藏在我校教師中設計制作各科教具和設計開發探究性實驗的積極性與創造性，收集、整理、推廣其成果，豐富教學內容；推動全校自制教具活動的開展；鼓勵學生積極參與自制教具和實驗活動，培養學生的創新精神和實踐能力；收集運用新材料、新技術，特別是信息技術與傳統教學儀器整合的經驗，推動教學儀器新產品的研發和教學手段的現代化；總結、推廣開展自制教具和實驗教學活動的經驗。特決定開放本次實驗教學自制教具的評比活動，現將有關活動的事宜通知如下：
一、自制教具評比領導小組
組長：
副組長：
評委：
二、獎項設立
評選活動對參評自制教具設立一、二、三等獎各1、2、3名。
三、評選范圍及評比時間
各學科教學中使用的，由教師或學生自己設計制作，在歷屆的自制教具評選中未獲獎的自制教具，或雖曾獲獎但對原作品有重大創新改進的自制教具(不含已經正式生產的產品和純計算機軟件及聲像資料)。教具不分類評比。
時間：2007年12月28日
四、活動要求
（一）參加人員：全體師生（教師必須參加）
（二）教師每人至少交一件作品，學生由各班任課教師及班主任根據學生制作教具的實際情況推薦學生作品參加，不限數量。
（三）自制教具均不限數量，20xx年12月20日前上報作品。
（四）所申報的作品必須是自制教具，已經在教學活動中使用，有一定的教學效果。
（五）教具作品可以是團體也可以是個人，每個合作作品應確定一名第一作者，其他為署名作者。合作作品的制作者不得超過3
人，每名制作者都須全面參與自制教具設計制作，作品應該反映出所有成員的共同努力。所報送的學生作品，必須是學生自己動手制作的教具。
（六）一個教具名稱只含一件教具，教具名稱應與其相應的教具相符。
（七）自制教具的制作方法和使用方法要盡可能詳細明了，并用圖示配合說明；插圖清晰規范，注明圖題圖號及相關的結構尺寸。
五、評選條件
（一）教師自制教具作品評選條件
1．教學性。符合基礎教育課程改革的基本理念，有利于推進素質教育，培養創新精神和實踐能力，有利于實驗教學、提高師生的實驗動手能力。
2．科學性。教具所示實驗內容符合科學原理，體現科學知識和科學過程相統一的原則，有利于學習科學知識，樹立科學意識，掌握科學方法和實驗操作技能。
3．創新性。教具設計新穎，構思巧妙，體現新的實驗活動方式、方法和內容;應用新技術、新材料、新工藝方面有創新和發展；在信息技術與傳統實驗的整合方面有所創意。
4．啟發性。引發學習興趣和思考，適于探究式教學，有利于學生主動參與、互動、合作交流。
5．實用性。取材容易，結構簡單，易于操作，性能穩定，通用性好，安全可靠，造價低廉,外形美觀,便于自制推廣；有助于環保和可持續發展。
（二）學生自制教具作品評選條件
1．制作的教具與學習內容、實驗內容協調一致；有利于培養創新精神、實驗動手能力；有利于自主學習、合作交流。
2．符合學科原理，有利于學習科學知識，掌握科學方法和實驗操作技能，有利于樹立科學思想和科學精神。
3．設計構思巧妙，富有新穎性，有利于激發學習興趣，促進動腦動手。
自制教具評比方案,
4．取材容易，制作簡單，使用安全，造價低廉，便于推廣。
5．作品符合參與者的年齡層次、知識及能力水平，具有獨立創作的真實性。
六、評選方法
1．學校領導組成評選委員會，具體負責評選工作。在現場操作、演示、評議的基礎上，評選出優秀自制教具的各個獎項。
2.獲得一等獎推薦參加縣自制教具評選活動。
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