關于《始得西山宴游記》的教學方案
第一課時
課前預習
熟讀課文，在此基礎上背誦全文。
課堂練習
1、朗讀課文
2、請根據文意給課文劃分層次，并歸納段意。
第一部分（l段）：
第二部分（2段）：
第一層（從“今年九月二十八日 ”到“始指異之”）：
第二層（從“遂命仆過湘江”到“窮山之高而止”）：
第三層（從“攀援而登”到“不知其所窮”）：
第四層（從“引觴滿酌”到“至無所見而猶不欲歸”）：
第五層（從‘心凝形釋”到最后）：
3、 作者描寫西山宴游，表露作者什么樣感情？
4、寫法借鑒
用比照映襯來寫西山之景：
借景抒情：
5、欣賞品味：
本文根據表達的需要，或敘述。或描寫、或抒情，語句或長或短， 或偶或散，或上下鉤連。試舉例說明這些語句的特點。討論并歸納：。
1、“則施施而行，漫漫而游，”
2、“幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。”
3、“以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”
4、“其高下之勢，蚜然洼然，若垤若 穴，尺寸千里，攢蹙累積 ，莫得 遁隱。縈青繚白，外與天際，四望 如一。”
5、“然后知是山之特立，不與培土婁為類。”
（6）“心凝形釋，與萬化冥合，然后知向之未始游，游于是乎始。”
課后練習
必做題本文寫景有什么特點，試舉例分析。
選做題本文與《小石潭記》作于同一年，所寫都是永州山水景物，但《小石潭記》偏重于客觀描寫，本文偏重于主 觀感受。請舉一兩個例 子，作簡要分析。
第二課時
課前預習
1、查字典，讀準下列加點字的音：
惴栗（ ） 榛莽（ ） 衽席（ ）
灝氣( ） 頹然（ ） 冥合（ ）
2、了解作者柳宗元及背景
3、查工具書，試翻譯課文。
課堂練習
1、朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音。要讀得流暢，讀出感情。
2、請學生翻譯第1段，注意以下字詞解釋。
2、始得西山宴游記 ：始得，
宴， 游， 記，
3、余自為僇人：僇（lù）人， 僇，
4、居是州： 居， 是， 是州，
5、恒惴栗：恒， 惴栗，
(5)其隙也：隙，
(6)則施施而行：施施（yì），
(7)漫漫南游：漫漫，
(8)日與其徒上高山：日， 徒，
(9)窮回溪：窮， 回溪，
(10)幽泉怪石：幽泉， 怪石，
(11)無遠不到：
（12）到則披草而 坐：披草， 披，
(13)醉則 更相枕以臥：更， 相枕，
(14)意有所極，夢亦同趣：
(15)以為凡是州之山有異態者：
(16)而未始知西山之怪特：未始， 怪特，
3．仿照上文，學生翻譯第2段，并 注意以下字詞翻譯。
(1) 始指異之：指異，
(2) 緣染溪：緣，
1、 斫榛莽：斫（zhuó）， 榛（zhēn）莽，
2、 焚茅筏：焚， 茅筏（fá），
3、 箕踞而邀：箕踞（jījù）， 遨，
4、 則凡數州之土壤：土壤
(7) 皆在衽席之下：衽席，
(8) 岈（xiā）然洼然：
(9) 若垤若穴：垤（dié）， 穴，
(10) 尺寸千里：
(11) 攢蹙累積：
(12) 莫得遁隱：遁隱，
(13) 縈青繚白：
(14) 外與天際：
(15) 四望如一：
(16) 然后知是山之特立：然后， 特立，
(17) 不與培塿為類：培塿（pǒu lǒu）：
(18) 悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯：悠悠， 灝（hào）氣， 涯，
(19) 洋洋乎與造物者游而不知其所究：洋洋， 造物者，
(20) 引觴滿酌：
(21) 頹然就醉：頹然，
(22) 心凝形釋：
(23) 與萬化冥合：
(24) 然后知吾向之未始游：
(25) 游于是乎始：于是，。
(26) 故為之文以志：為， 志，
4．請學生整篇翻譯。
5、詞語小結
（1）古今異義
（2）．一詞多義
（3）通假字：
（4）詞類 活用：
（5）文言句式
1故為之文以志。 省略句 “志”后省賓語。
2是歲，元和四年也。 判斷句。
3以為凡是州之山水有異態者。定語后置。
4皆我有也。 被動句 “我有”即“為我所有”。
課后復習
必做題翻譯句子
日與其 徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。
攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。
縈青繚白，外與天際， 四望如一。
心凝形釋，與萬化冥合
選做題 背誦課文第一段
【《始得西山宴游記》的教學方案】相關文章：
始識字教案模板12-24
秋游西山作文10-10
游西山作文04-15
升學宴策劃方案11-13
升學宴活動方案11-25
秋游西山作文范文10-10
西山導游詞06-21
升學宴策劃活動方案12-26
謝師宴升學宴促銷方案10-09
升學宴策劃活動方案11-05