關(guān)于《山青青》的教學(xué)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
3、在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。
過(guò)程與方法：
觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩(shī)歌；小組合作，由易到難，識(shí)記生字；暢談所知，大膽想象，擴(kuò)充文本，感悟內(nèi)容；配樂(lè)感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書寫實(shí)踐，提升能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。
2培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。
3喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
策略方法：
提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字；鼓勵(lì)孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂(lè)曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對(duì)春天的贊美與熱愛(ài)；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個(gè)孩子在實(shí)踐活動(dòng)中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然之真情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1計(jì)算機(jī)課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè)曲）；
2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板；
3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；
4計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一看圖描述，引入課題。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，請(qǐng)看（計(jì)算機(jī)映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè)曲），你看到了什么？想到了什么？
生各抒己見。
師：正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個(gè)叫王清秀的詩(shī)人，她看到了春天的美麗景色之后，詩(shī)興大發(fā)，寫了一首詩(shī)，那么，詩(shī)里到底寫了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？
生答。
師：好，下面，我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書課題，生齊讀。
二熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。
（一）形式多樣，熟讀詩(shī)歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。
2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。
1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識(shí)記生字。
1小組合作，識(shí)記生字。
2全班交流方法，識(shí)記生字。
3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。
（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見。（春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）
（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：
1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽課文的配樂(lè)錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2指名配樂(lè)感情誦讀。
3全班配樂(lè)感情誦讀。
五綜合實(shí)踐，課外延伸。
1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。
2積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。
3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
4全班交流，展示實(shí)踐成果，評(píng)選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。
六合作探究，指導(dǎo)書寫。
（一）合作探究，學(xué)寫“山、水”。
1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。
2小組合作，書空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫才好看？
4自己在書上練習(xí)書寫。
5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
（二）合作探究，學(xué)寫“田、雨”。
1小組合作，書空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫才好看？
3自己在書上練習(xí)書寫。
4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
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