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        方案

        《丑小鴨》教學方案設計

        時間:2022-10-08 09:03:41 方案

        《丑小鴨》教學方案設計

          一、教學目標:

        《丑小鴨》教學方案設計

          1、學習課文2—6自然段,體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志,感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。

          2、感情朗讀課文,讀中悟情。

          3、讀中明理,能把自己讀懂的內容表達出來。

          二、教學準備:CIA.課件。

          三、教學過程:

          (一)、引讀第一自然段,奠定基調。

          這節課我們繼續學習——《丑小鴨》,通過上節課的學習,我們已經知道,這是一只怪模怪樣的鴨子,你看,(.課件出示圖、文)它的嘴——大大的,腿細細的,身子瘦瘦的的,樣子真難看。

          (二)、學習2—4自然段,體會可憐、不幸、頑強。

          1、第一層次:

          (1)是呀,丑小鴨那么丑,沒有一個人喜歡它,老師想把課文讀一讀,你們愿意聽嗎?

          (2)教師配樂范讀2—4自然段。

          (3)聽到這,你們想說什么?(學生自由發表感受)

          你們聽的很認真,說的也很好,現在誰想讀讀這部分內容?

          (4)以不同形式讀2—4自然段。

          指名讀第二自然段;邀請一位同伴讀第三自然段;推薦一名學生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學齊讀2—4自然段。

          2、第二層次:

          (1)通過剛才的朗讀,我已經聽出你們可憐這只丑小鴨。你看,就因為他丑,這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌?

          就因為他丑,

          大家都( )他。

          在家里,

          哥哥、姐姐( )他,

          小伙伴們( )他,

          連媽媽也( )他。

          在外面,

          野鴨子( )他,

          小鳥( )他,

          獵狗( )他。

          (2)自由練習填空,反饋并指導讀好此詩。

          (3)詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐,讓我們再讀一讀2—4自然段。

          3、第三層次:

          (1)多不幸的丑小鴨呀,在家里,他被欺侮、嘲笑,面對這樣的不幸,他悄悄地離開了家,這是為了什么?

          在詩歌第二自然段后補充:

          為了( ),他悄悄地離開了家。

          (2)可是離家出走之后,同樣是遭到譏笑和追趕,面對這樣的不幸,他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的,這又是為了什么?

          在詩歌第三自然段后補充:

          為了( ),他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。

          (3)是呀,丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但是他卻是那么努力的追求新生活,那么執著地熱愛著生命。這是一只了不起的丑小鴨,讓我們再來讀一讀2—4自然段。

          (三)、學習5、6自然段,感受變成白天鵝后的復雜心情。

          小朋友們,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鴨都默默忍受著,堅強生活著,他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

          (1).課件演示第一句話:柳樹發芽,桃樹開花,春天來了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。

          (2).課件演示并旁白:丑小鴨來到湖邊,看見三只白天鵝在戲水,他多么高興啊,于是情不自禁地說——啊,多美的鳥!……

          ①簡單的一句話里包含著丑小鴨復雜的心情,他贊美天鵝、羨慕天鵝,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。

          ②學生自由練習,體會丑小鴨復雜的心情。

          (3).課件演示并旁白:為了看清這些美麗的大鳥,丑小鴨飛到水里,向白天鵝游去,沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看,居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,美麗極了。

          男、女生比賽,讀出他的美。

          (4)是呀,太美了,美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻,讓我們一起分享受他的快樂吧!

          齊讀第五自然段。

          (5)丑小鴨太美了,難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他,難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的,他激動地無法掩飾自己的快樂,你們看——(.課件演示)他揚起翅膀,伸長脖子,發出幸福的呼喊。

          小朋友們,站起來吧,你們就是丑小鴨,你們就是白天鵝,揚起有力的翅膀,發出幸福的呼喊吧!

          學生齊讀丑小鴨的呼喊。

          (四)、延伸訓練。

          經歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝,這時候,你最想對他說什么?拿出你們精心設計的賀卡,把最想說的話寫下來。

          利用實物投影展示點評學生作品。

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