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        方案

        泉水的教學方案設計

        時間:2022-10-08 07:19:46 方案

        泉水的教學方案設計

          教學目標:

        泉水的教學方案設計

          1、會認“哦、股”等八個字,會寫“瓦、泉”等五個字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。從小樹立熱愛大自然,保護資源的思想感情。

          教學重點:

          識字、寫字、品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。

          教學具準備:

          生字卡片、搜集泉水相關資料。

          教學課時:

          兩課時

          第一課時

          教學過程:

          一、情境導入

          1、播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發學生說說自己見過的泉水的樣子。

          2、叮咚的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?今天我們一起學習課文《泉水》(板書課題)

          二、認識生字

          1、用投影出示生字,生匯報預習結果。

          2、出示“杜鵑花”圖片,結合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結合姓氏識記“杜”字。

          3、借助圖或實物認識“瓦罐”,學習“罐”字。

          4、在探究“天然水塔”的過程中,認識“塔”字。

          5、生字藏到句子中你會認嗎?認識“哦”、“股”、“縫”、“脆”

          出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

          泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

          6、再讀讀生字,比比誰讀得正確流利。

          三、初步感知課文

          1、學生聽范讀課文,思考:泉水從哪里來?都去過哪些地方?

          2、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

          3、用生字卡片檢查學生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

          4、組內學生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復多讀幾遍。

          (重點讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點。)

          3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

          四、指導寫字

          學習“瓦、泉、然、結、塔”

          1、學生觀察,交流識記方法。

          練習書寫,教師根據實際情況范寫指導,重點強調“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

          2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。

          評教師:老師寫的字請學生評價。

          學生互評:學生田字格中的字,互相評價。

          3、寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。

          五、背誦課文

          1、學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦)

          2、練習背——指名背——分組競賽背。

          六、回顧小結

          讀了課文,你覺得泉水有什么特點?你是從哪些句子知道的?

          板書設計:

          山腰 姐姐 多

          平地 杜鵑花 清

          果園 果樹 甜

          山谷 畫眉鳥 美

          大海里見...................

          第二課時

          教學目標:

          1、復習8個要求認讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

          2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內容。

          3、激發學生把自己想說的話說出來的興趣。

          4、學習泉水樂于助人,無私奉獻的精神。

          教學過程:

          一、復讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          二、品析課文

          1、分段學文,理解領會

          思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

          2、課件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。

          (1)學生說說自己看到的情景。

          (2)想象泉水會說些什么?

          (3)出示第二自然段,學生朗讀。

          3、指名讀課文前三自然段,重點指導泉水說的話,揣摩它的心態和神情。

          “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

          “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

          (重點讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點。)

          4、學習4——7自然段。

          (1)運用上節課的方法,學生練習讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。

          “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。”

          “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

          (2)師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。

          (3)回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

          三、啟發想象,拓展練習

          丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?請用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水說:“___________”的格式來完成。

          四、復習字詞,指導書寫

          學寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。可以結合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導學生觀察并總結:月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

          五、練習

          1、填空

          ( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

          ( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

          2、根據課文內容填空。

          (1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。

          (2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

          3、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

          板書設計:

          泉水 無私奉獻 關愛他人,助人為樂

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