《認識u n》教學方案設計

時間：2022-10-08 07:14:01 方案

《認識u n》教學方案設計

　　教材分析：本課包括三個部分

《認識u n》教學方案設計

　　1、第一部分是un的字母形，導入教學un的一輪太陽，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽公公多溫暖 un un un。

　　2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習學生說話，又是幫助學生記憶兒歌。

　　3、第三部分是un的筆順圖，并有一行書寫規范的un，為的是讓學生掌握un的寫法。

　　教學目的：1、讓學生能夠正確認讀和在四線格中規范的書寫un。

　　2、使學生掌握鞏固讀音的兒歌。

　　教學重、難點： 1、學生掌握un的認讀和正確書寫是本課的重點；

　　2、掌握un的發音要領是本課的教學難點。

　　教具準備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　師：誰知道現在是什么季節？（指名說，師點評）。春天里有什么景象呢？誰來說說？（指名說，引導孩子說出春天的天氣很溫暖）

　　師：我們今天就來認識一個和春天有關的復韻母。

　　（二）講授新課

　　1、教學認讀

　　出示課件（小熊穿著一件有著字母ｕ的衣服，出來曬太陽，在它的前面有個門洞ｎ，小熊說：今天的天氣真好啊，我要出來曬太陽，前面有個門洞，我就站在門洞旁。）課件出示小熊走到門洞ｎ旁。小熊高興的說：太陽公公多溫暖。

　　課件出示課題認識un

　　師：（教棍指著課題）誰知道它怎么讀的（指名試讀）。這些同學可真聰明，不過大家只要認真跟老師讀幾遍，你一定會讀的更好。讀的時候要注意老師的口形，看誰觀察的最仔細，讀的最準確，我們就請誰來當小老師。（師帶讀三至五遍）

　　師：老師發現ｘｘ同學讀的很認真，我們就請他來當小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）

　　師：好，現在我們開火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點評）

　　師：現在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點評）

　　2、教學兒歌

　　師：大家一定都讀累了吧，現在老師就帶著大家走進美麗的春天去休息一下。（課件出示書上的圖片）這里漂亮嗎？我們先找個小導游帶我們認識一下，這里有哪些東西吧。（指名說圖，引導孩子說完整的話）

　　師總結圖意。

　　師：老師這里有一首兒歌，是寫美麗的春天的，你們想學會它嗎？

　　師：好，請同學們跟著老師一起讀。（師帶讀三遍）

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