《一次比一次有進步》教學方案設計
【學習目標】
１、認識１３個生字，會寫回、片、皮３個字。認識一個新筆畫橫鉤和新偏旁王。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
４、培養(yǎng)自主學習、合作學習的意識和能力。
【學習重、難點】
１、 認字和朗讀課文。（重點）
２、 通過讀文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。（難點）
【課前準備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，整體感知
１、誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學生一起背誦）
２、揭示課題，整體感知。
⑴ 導入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了（師范讀課文）
⑵ 交流：聽了這個故事，你知道了什么？
⑶ 過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。（出示課題）
⑷ 讀課題，學習生字次。指名讀，齊讀。
二、初讀課文
１、學生自由朗讀課文。要求：用自己喜歡的符號標出生字，讀準字音。
２、標一標課文有幾個自然段？選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。
３、指名分自然段讀課文。師相機正音。
三、集中識字，讀好帶生字的句子
１、小組合作學習：我來考考你。（進行生字指讀、正音）
２、指名當當小老師，拼讀生字，讀詞語。
３、快速認讀生字，小組開火車讀。
４、你想怎么記住這些生字？相機學習王字旁
５、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。
四、指導書寫回、片
寫時強調：回字要先寫里面的小口，后關門。片的第一筆是豎撇。
五、拓展活動
１、認讀生字，給生字組詞。
２、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
３、想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？
第二課時
一、復習導入
１、出示生字，學生開火車讀。
２、創(chuàng)設菜園情境，做摘茄子游戲。
３、導入：小朋友識記生字真是一次比一次有進步！那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢？
二、指導朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
⑴ 一起把課文讀一至二遍。
⑵ 討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？
２、 全班交流，學會讀書。
⑴ 組織交流，指導學生會用讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。例如：
① 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標出來。
② 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫出來，再當當小燕子，把句子讀一讀。（引導學生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情）
③ 除了小燕子的三個發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？
④ 燕子媽媽為什么夸小燕子──用喜歡的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當當燕子媽媽，也來夸夸觀察認真仔細的小燕子。
⑵ 分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
三、讀一讀，演一演
１、各組排練。
２、以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選明星小組。
３、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。
四、鞏固練習
１、 練習用一次比一次有進步、仔細什么分別說句子。
２、 完成課后的讀讀說說
五、指導書寫皮（復習筆畫橫鉤）
六、拓展活動
１、把這個故事講給爸媽聽。
２、制作生字卡片。
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