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        方案

        87加幾的教學方案設計

        時間:2022-10-08 06:42:17 方案

        87加幾的教學方案設計

          教學內容:

        87加幾的教學方案設計

          教材第78~79頁例題,“想一想”和“想想做做”

          教學要求:

          使學生能正確地計算8、7加幾,培養初步的抽象和推斷能力,數學教案-8 ,7加幾。

          教學準備:

          小棒15根、數字卡片、標有數字的氣球、有算式的小動物

          教學過程:

          一. 創設情景,導入新知

          師:今天老師要和小朋友一起來學習新知識,題目是《8、7加幾》。(板書課題)同時老師還準備了很多禮物要送給那些上課愛動腦筋的小朋友,你們看---(出示氣球)誰能用連加很快地計算出氣球上3個數字的和?

          9、1、3 2、8、4 7、3、6

          生:計算出結果,并說說怎么樣算速度快。

          小結:先把可以湊成十的`兩個數加起來,這就是我們學過的“湊十法”。然后再加第三的數就能很快得到結果了。

          二. 動手學習新知

          環節1:

          師:小朋友這么聰明,老師又想出道難題考考你們。(出示“喇叭圖”)

          生:看圖說圖意

          師:左邊盒子里有8個,右邊有7個,要求一共有多少個,怎么列算式計算?

          生:8+7

          師:那么用什么樣的方法可以很快計算出8+7的'結果呢?請小朋友用小棒代替喇叭先擺8根再擺7根,然后挪一挪,計算出結果。

          生:分組進行操作

          師:巡視指導

          生:上臺演示,講解計算過程,小學數學教案《數學教案-8 ,7加幾》。

          師總結:剛才小朋友通過擺小棒很快知道了8+7=15,那么在算式中怎么來表示呢?(板書過程)

          1.先把7分成了2和5,為什么只能分成2和5呢?(因為2和8湊成十)然后求出2+8=10再算10+5=15。把書上填完整。

          2.還可以把8分成5和3,為什么只能分成5和3呢?(因為3和7湊成十)再算10+5=15,把書上填完整。

          環節2:

          師:剛才我們計算8+7的兩種方法就是用了“湊十法”。小朋友學得很認真,很快就掌握了計算方法,那就請你們來看看8+9怎么計算。 生講解,教師板書。

          三. 練習、游戲鞏固新知

          環節1:

          師:學會了8、7加幾的方法,就請小朋友自己完成書上“想想做做”第一題。

          生:動手完成,講解過程

          師小結:湊十法有很多種,大數湊十比較簡單。找到竅門就能很快算出算式結果。下面我們就用這個方法來進行開小火車口算。

          環節2:

          學生分組進行口答計算,并讓全體學生進行集體訂正。

          8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10

          7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10

          環節3:

          師:小朋友進行計算的本事真大,那么我們就來玩個游戲輕松一下

          生:拿到寫有算式的“蘑菇”到黑板上找到對應的籃子放進去。

          師:引導學生找出游戲中隱藏的算式規律---兩個加數交換位置它們的和不變。

          環節3:

          師:接下來老師想請小朋友來幫助一些小動物找自己的`家。

          出示:寫有很多20以內的加減法讓學生在黑板上找出相對應的算式,把小動物送回家

          生:上黑板進行游戲

          師:小結算式的規律和計算方式。

          四.總結組織下課

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