《秋天的雨》公開(kāi)課教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 06:32:08 方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《秋天的雨》公開(kāi)課教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　1.正確流利地朗讀課文，試著讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　3.訓(xùn)練詞語(yǔ)及口語(yǔ)表達(dá)，積累好詞佳句。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師：孩子們，炎熱的夏天慢慢過(guò)去，秋雨帶著溫柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了！讓我們?cè)俅伟橹d綿的秋雨去感受秋天吧！（板書(shū)課題，雨聲輕輕響起）聽(tīng)，秋雨來(lái)迎接我們了！來(lái)，輕輕呼喚她的名字——

　　2.生齊讀課題：11《秋天的雨》。【讀課題】

　　3.師：看聽(tīng)到大家的呼喚，秋雨滴答滴答灑下來(lái)啦，變出了很多生字雨滴。來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。

　　清涼留意炎熱郵票涼爽菠蘿氣味豐收

　　扇子仙子柿子香甜糧食加緊楊樹(shù)

　　生字：一起來(lái)、這排請(qǐng)女生讀、男生來(lái)。【各種方式讀】

　　師：雨滴還帶來(lái)了一些很可愛(ài)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？【指名讀】輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的

　　師：觀察一下，這些詞有什么特別的地方？他們叫做疊詞，讀起來(lái)朗朗上口，讓詞語(yǔ)更富有表現(xiàn)力。來(lái)，一起讀。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)？

　　師：接下來(lái)這組詞語(yǔ)也很神奇，它可以帶動(dòng)作讀哦。做好準(zhǔn)備，開(kāi)始讀：C.扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰頻頻點(diǎn)頭

　　二、自讀：整體把握

　　1.師：好了，通過(guò)了秋雨的生字測(cè)驗(yàn)，趕緊坐端正，向著秋天出發(fā)吧！打開(kāi)書(shū)P42，認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，秋天的雨給你留下了什么印象？【教師配樂(lè)朗讀】

　　2.師：聽(tīng)完了，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下秋天的雨？（生自由說(shuō)：神奇、好玩、神秘）

　　3.師：哦，神奇？你能用書(shū)中的句子告訴老師秋雨神奇在哪里嗎？（生尋找句子）還有嗎？

　　4.師：誒，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？幾位同學(xué)找到的句子連起來(lái)，其實(shí)就是一首小詩(shī)哦！一起來(lái)讀讀吧！（齊讀）【齊讀】

　　三、品讀：入境悟情

　　板塊一：感悟秋色美

　　1.師：多可愛(ài)的句子呀。那如果老師說(shuō)，其實(shí)呀，小詩(shī)里每一句話都隱藏著一個(gè)有趣的秘密，你們信嗎？不信啊，一起去找找！自己小聲讀一讀第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都給誰(shuí)涂上了顏色？你最喜歡哪種呢？【自讀】（學(xué)生讀、劃本段中表示顏色的詞語(yǔ)。師板書(shū)：顏色）

　　2.師：好啦，我們來(lái)交流一下吧。秋雨的顏料盒里有這么多漂亮的顏

　　色，你最喜歡哪種呢？（生答）能把句子讀一讀嗎？（生答，6個(gè)句子中挑選3個(gè)講）

　　喜歡黃色的：

　　師：你把小扇子讀得特別美。你見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎？我們一起來(lái)看看吧！（出示銀杏葉圖片，板書(shū)）瞧，這就是銀杏葉，它真像——扇子。師：小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了。這把小扇子，請(qǐng)你來(lái)讀一讀——一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎熱。兩把小扇子，請(qǐng)你來(lái)！兩片銀杏葉就就像兩把小扇子，扇哪扇哪。

　　師：全班的小扇子亮出來(lái)，一起來(lái)讀——你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　喜歡紅色的：“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”

　　（師點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)得出來(lái)你在讀飄哇飄哇的時(shí)候放慢了速度。你為什么這么做？（生答）樹(shù)葉都是很輕的，風(fēng)兒一吹，它們就慢慢地飄下來(lái)，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，……嗯，溫柔一點(diǎn)。怪不得他讀得好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想：楓葉在天空中飄啊飄啊，可能在空中輕輕打了個(gè)轉(zhuǎn)，還跳了個(gè)舞吶！多有趣，來(lái)讀一讀吧！

　　喜歡金色的：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

　　師：瞧，金色的麥穗彎下了腰，為什么？（生答）對(duì)呀，它是在告訴我們——豐收了！豐收了！

　　喜歡橙紅色的：橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

　　師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來(lái)課文把水果寫(xiě)得像人一樣了，真有趣！我們想一想，水果你擠我碰的時(shí)候都會(huì)說(shuō)些什么呀？

　　來(lái)吧來(lái)摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最紅的！我可好吃了！

　　喜歡菊花的：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　師：菊花仙子也來(lái)湊熱鬧了！她的裙子可漂亮啦，顏色可多啦，書(shū)上用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的亮眼睛發(fā)現(xiàn)啦？

　　注意：省略號(hào)的作用（你讀書(shū)真細(xì)心！連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也注意到了。我們不能一一列舉的時(shí)候，就可以用省略號(hào)表示。）

　　師：是呀！怪不得菊花仙子會(huì)在秋雨里頻頻點(diǎn)頭呢，因?yàn)樗玫降念伾拇_很多，讓我們也來(lái)和她分享快樂(lè)吧！

　　4.師：這么多美麗的顏色，所以課文中用了什么詞來(lái)形容？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有——

　　6.師：答得真快！秋天的雨還把什么顏色給了誰(shuí)呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，接著往下寫(xiě)。（出示PPT圖片進(jìn)行輔助）

　　【說(shuō)話練習(xí)】

　　把給了，像。

　　例：它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個(gè)果園。

　　它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一只只大手掌，招啊招啊，招來(lái)了秋天的涼爽。

　　它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。

　　8.師：大家的奇思妙想讓秋雨也開(kāi)心極了！秋雨沙啦啦響起來(lái)了！讓我們伴著雨聲，再讀讀課文第二自然段吧！（生在音樂(lè)聲中齊讀第二自然段）【齊讀】

　　板塊二：聞聞秋色香

　　1.師：聽(tīng)了大家的聲音，真是一種享受呀。現(xiàn)在請(qǐng)你馬上閉上眼睛，神奇的事情馬上會(huì)發(fā)生哦！（拿出切好的蘋(píng)果、菠蘿，噴點(diǎn)兒香水，讓孩子聞聞）來(lái)，深吸一口氣，說(shuō)說(shuō)，你聞到了秋天的空氣中都有些什么味道呀？（生答）

　　2.師：睜開(kāi)眼睛，看一看！想不想吃呀？那果園里還有那么多香噴噴的果子，你的雙腳舍得離開(kāi)嗎？（舍不得）

　　3.師：哦，怪不得，小朋友的腳——

　　生：（齊）常被那香味勾住。

　　4.師：是啊。我看到有小朋友都饞得流口水啦，怪不得勾住了，腿都邁不動(dòng)啦！

　　5.師：好吧，帶著甜甜的味道，來(lái)分組讀。看看是你們的手上的水果甜一些呢，還是你們的果子香一些！

　　【分組讀】

　　板塊三：聆聽(tīng)秋的聲音

　　1.師：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我們，你們都坐端正了嗎？該認(rèn)真聽(tīng)課，收獲知識(shí)啦！它還告訴小動(dòng)物和植物們—— 生：冬天快要來(lái)了。

　　2.師：這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開(kāi)始忙碌起來(lái)。它們?cè)谧鍪裁茨兀空?qǐng)讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

　　（生讀書(shū)，讀后和同學(xué)交流。）

　　【創(chuàng)設(shè)情境讀】

　　3.師：小雨滴看到這些動(dòng)物和植物會(huì)說(shuō)些什么？假如我現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和你們這些小喜鵲、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！