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        方案

        《燕子過海》教學方案設計

        時間:2022-10-08 07:26:59 方案

        《燕子過海》教學方案設計

          一、教學目標 :

        《燕子過海》教學方案設計

          1.知識目標

          ①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

          ②住住重點詞句讀懂課文,體會燕子過海的辛苦,艱難。

          ③句式:初步掌握三句話合成一句話練習。

          ④能正確找出一句話中的三對反義詞。

          ⑤知道文中第三節是按事情發展順序寫的。

          2.能力目標

          ①培養學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

          ②培養學生的理解課文,感受課文及說話、朗讀能力。

          ③培養學生學習按事情發展順序記敘文章、說話的能力。

          ④培養學生準確用詞,說話得體的能力。

          3.情感目標

          培養愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

          二、教學重點、難點

          理解文中描寫燕子過海不怕辛苦,艱難的句子。

          三、教學準備:

          投影片(練習)、小黑板、錄像機、彩電

          四、教學過程 :

          (一)談話

          1.這節課我們繼續學習《燕子過海》,上課前老師先帶大家看看海。

          (錄像,感受大海)

          2.引讀

          海有多大?(天連水,水連天,望也望不到邊(通過錄像感受)

          過渡設疑:

          同學們,我們來試相一下,燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難?

          (……)

          導:可見燕子過海十分不容易,所以作者在最后說——

          (二)教學第四節

          1.齊讀

          2.(小黑板出示)本段,標點教學

          3.“目的地”指哪里?

          句式:“因為……所以……”說說為什么別傷害它們?(自由說→抽說→同桌互說)

          4.有感情地讀文

          過渡:文中哪幾節具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢?

          (三)教學二、三自然段

          指句讀2—3節。

          A.第二節

          1.燕子過海,“海”指哪里?從哪一節知道的?

          2.小組讀第2節,用“ ”劃出燕子過海的句子。

          3.投影出示:

          它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。

          ①從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難?

          (南方→北方 不分晝夜)

          α.“晝” 理解“不分晝夜”

          ь.為什么要不分晝夜飛?(體會過海艱辛)

          ②找出句中3對反義詞(完成作業 )

          ( )——( ) ( )——( )

          ( )——( )

          ③對比讀 體會該句應讀慢還是快。

          過渡:燕子沒日沒夜地飛呀飛,這群勇士最后怎樣了呢?

          B.第三節

          1.默讀第三節

          思考:①標出文中有幾句話,每句分別寫了什么?

          ②這節按什么順序寫的?(找標記)

          2.回答上述思考題

          3.選詞填空 (投影出示)

          ①燕子一定是 太 疲倦了。

          非常

          ②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。

          落

          ③燕子 伏 在甲板上休息

          落 (動作:伏)

          а.選詞 說說理由(更能說明疲倦)

          ь.②句中,把( )比作( )。(多快)

          с.齊讀①、②、③句

          這3個句子講誰?(燕子)

          誰能把3句話合成一句話,意思不變,怎樣連?

          d.討論→指名說(注意標點的變化)

          е.完成作業

          f.對比讀

          男生讀3句,女生讀合并后的句子,體會異同。

          4.休息后,燕子又怎樣了呢?

          ①句式:“有的……有的……”(展翅 停止呼吸)

          ②在文中用“· · ·”找出描寫水手心情的詞。

          (水手為什么心里會感致電崇敬,又為何沉重?)

          ③從哪里還可看出水手對燕子的愛。

          (四)整體感知

          1.隨錄音讀文

          2.學了篇課文后,你有什么想法?假如你是水手,對遠飛的燕子有什么話要說?

          3.小結。

          對,正因為這些燕子是那么勇敢、堅強,它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;燕子又是我們人類的朋友,所以面對燕子——請不要傷害它們吧!

          五、板書設計 :

          17 小燕子過海

          北 請

          辛苦 艱難 不

          要

          展翅起飛 傷

          不分晝夜 (崇敬) 害

          太疲倦 它

          南 (落、伏) 停止呼吸(沉重) 們

          吧!

          六、教后感

          語文教學必須重視語言的理解,要在指導學生理解詞句上下功夫。離開具體語言環境,而空講思想內容的做法是不可取的。只有引導學生通過解詞析句、讀讀議議,既理解了語言文字的深刻含義,又受到了文章感情的陶治,同時也提高了思維和表達的能力。這種在閱讀教學中進行語言文字訓練的方法,既優化了過程,又提高效率。

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