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        教案

        《5的乘法口訣》教學教案

        時間:2022-11-15 13:55:43 教案

        《5的乘法口訣》教學教案

          在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《5的乘法口訣》教學教案,希望對大家有所幫助。

        《5的乘法口訣》教學教案

          《5的乘法口訣》教學教案 篇1

          教學目的:

          1、學生知道5的乘法口訣的來源,初步記住一5的乘法口訣。

          2、會用口訣進行計算。

          3、過乘法口訣的學習,訓練學生觀察、比較和歸納的努力

          教具、學具準備:

          在長條紙上畫5個格,5根小棒,學生每人準備25根小棒。

          教學過程:

          一、復習舊知

          1.大家齊背1~4的乘法口訣。

          2.師生對口令。教師說口訣的前半句,學生回答后半句。

          二三()二二()一三()四四()

          一四()二四()二四()三三()

          [設計意圖]讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。

          二、新課自主探究5的乘法口訣

          今天我們學習5的乘法口決,教師邊說邊在黑板上寫出課題5的乘法口訣。

          11、教師出示主題圖并提問。你們看,小麗和她的伙伴有在擺小棒了,他們在拼什么呢?(引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒)

          2、指導學生操作,讓我們和他們一起來擺學具好嗎?

          1)請大家用小棒擺出一把小傘,你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個5?用乘法算式怎樣表示?(15=551=5)

          2)再擺出一個

          3、引導學生提出數學問題并做解答。大家看到這,我們用小棒擺出的兩個,誰能提出一個數學問題?請你來解決好嗎?

          板書:5+51025=1052=10

          4、教學口訣二五一十剛才兩個算式都表示有2個5,而他們的結果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=551=5

          口訣怎樣編?試一試一五得五

          [設計意圖]學生通過自己的動手操作,在得出結果的同時,進一步理解了乘法的`含義,并為編制相關的乘法口訣,打下了基礎。

          教學其余口訣。

          1)引導學生擺放第三個。

          2)問:這時有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?

          根據學生的回答板書:10+51535=1553=15

          3)引導學生編口訣。你能根據這個乘法算式編出乘法口訣嗎?

          4)用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據學生的回答板書:

          15+52045=2054=20四五二十

          20+52555=25五五二十五

          [設計意圖]學生獨立思考,給如何有效地記住口訣帶來了方便。

          5、引導學生記憶5的乘法口訣。

          今天這節課,我們一起學習了有關5的乘法口訣,你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說一說。

          [設計意圖]進一步給學生提供更大的自主學習的空間,讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程,明確口訣的來源,加深對乘法口訣的理解。

          三、鞏固練習

          1、開火車。

          老師說出口訣的半部分,學生補充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現口訣,再打亂順序。)

          2、教材51頁《做一做》

          3、教材52頁3、4題。

          [設計意圖]學生在練習中鞏固,有較濃的積極性。

          四、拓展性練習

          1、根據口訣寫出兩個乘法算式。

          二五一十三五十五四五二十一五得五

          ()()()()

          ()()()()

          2、在□里填上正確的數。

          3+3+3+3=□□5+5+5+5=□□

          63=□+□+□=□+□+□+□+□+□

          45=□+□+□+□+□=□+□+□+□

          3.教師出示。教師任意指圓中的一個數,讓學生回答5乘以這個數等于多少。例如,教師指4,要求學生回答5乘以4等于20。開始練習時,可以全班學生集體回答,然后再指定學生回答。

          4.讓學生做練習十的第l~3題。

          [設計意圖]強化練習有利發揮學生積極動腦,舉一反三靈活運用。

          五、隨堂練習

          《5的乘法口訣》教學教案 篇2

          教學內容

          (課本第79頁,第82頁想想做做)

          教學目標

          1、理解5的乘法口訣,會用5的乘法口訣進行計算。

          2、培養學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

          教學準備

          cai課件。

          教學過程

          一:問題情景

          課件顯示:小朋友劃船

          每只船上坐5人,一共有多少人?

          小組合作畫一張表,并算一算。

          船的只數12345

          人數5

          二、作探究

          以前大家知道了1-4的'乘法口訣,今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。

          1、四人小組討論交流,你是怎樣編出口訣的?

          2、生匯報教師板書

          1個5是5 5×1=5 一五得五

          2個5想加 5×2=10 xx二十五

          3個5想加 3×5=15 三五十五

          4個5想加 4×5=20 四五二十

          5個5想加 5×5=25 xx二十五

          3、你發現這些算式或口訣中,乘數、積有什么特點?

          點撥:同學們真聰明自己發現規律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,隨著乘數一個比一個大,積就一個比一個大5。

          三、形成應用

          1、將5的乘法口訣讀一讀。

          2、同桌互背5的乘法口訣。

          3、師生對口令

          4、游戲:翻一個數碼上說出它與5的積,比一比誰最快。

          5、課本第80頁。

          四、知識拓展

          小兔子給大家帶來了什么秘密?

          5× = 2 0 5× = 2 5

          小組討論:你發現了什么秘密?

          秘密:積的個數是0,乘數應填雙數,積的個位是5,乘數應填單數。

          五:總結評價

          今天同學們自己編出了5的乘法口訣,還會用5的乘法口訣算乘法,你們學的真不錯。

          課堂作業。

          教材第81頁“想想做做”第3題。

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