關(guān)于《我和書包做朋友》的教學(xué)方案
設(shè)計思路:
大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學(xué)生。這種長大的感覺，引發(fā)了孩子模擬做小學(xué)生的需要。但是，孩子們對真正的小學(xué)生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上小學(xué)”的主題。進(jìn)行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學(xué)生上課”、“我來當(dāng)隊長”、“課間十分鐘”等與主題有關(guān)的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，完成一個逐步適應(yīng)的過程（包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會適應(yīng)）。這對孩子的終身發(fā)展具有十分積極的意義。
“我和書包做朋友”是“我要上小學(xué)”這個主題背景下的一個綜合性活動。在“我要上小學(xué)”這個大主題背景下，我關(guān)注幼兒的興趣與需要，發(fā)現(xiàn)幼兒為了模擬小學(xué)生，背起了書包來幼兒園。但打開他的小書包，有的放了一些學(xué)習(xí)用品；有的卻是放了些玩具；也有的干脆帶來了一個空書包。可書包到底有什么用？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是非學(xué)習(xí)用品，引發(fā)了幼兒的討論與爭議。因此，我根據(jù)班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗，提升幼兒的已有經(jīng)驗，設(shè)計了“我和書包做朋友”這個活動。
在這個活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發(fā)幼兒對書包的興趣，重新體驗擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學(xué)生為什么要背上小書包上學(xué)，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進(jìn)行操作活動，分組整理書包，并小組交流經(jīng)驗。然后，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什么；區(qū)分學(xué)習(xí)用品與非學(xué)習(xí)用品。最后，通過歌表演“我要上小學(xué)”讓幼兒進(jìn)一步體驗背上小書包，即將成為小學(xué)生的積極的情感，達(dá)到一種情感的升華。
活動目標(biāo)：
1、了解書包的特點與用途。
2、學(xué)習(xí)整理書包
3、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的積極愿望。
活動重點：
了解書包的用途，學(xué)習(xí)整理書包。
活動難點：
區(qū)分學(xué)習(xí)用品與非學(xué)習(xí)用品。
活動準(zhǔn)備：
小書包每人一只，內(nèi)裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。
活動過程：
1、介紹自己的小書包。
介紹自己的小書包與別人有什么不一樣；是誰給買的或送的，經(jīng)過情形又是怎樣的。
2、討論：小學(xué)生為什么要背上小書包上學(xué)。
讓幼兒了解書包的具體用途，幼兒先與同伴自由討論，再集體交流。（上小學(xué)時，要帶很多的書、薄、文具等學(xué)習(xí)用品及水壺、手帕等生活用品，還有課間休息用的玩具，有了小書包帶這些東西就方便了，還不會弄丟。）
3、幼兒分小組操作活動：整理書包。
可以邊整理邊進(jìn)行小組交流，比較自己與同伴的不同整理方法。
4、集體交流、共享經(jīng)驗：
（1）請一位幼兒上來展示整理的小書包，并介紹：整理時先理什么、后理什么；什么東西放在書包的哪一倉。
（2）討論書包里哪些東西是學(xué)習(xí)用品，哪些東西不是學(xué)習(xí)用品；什么東西該放進(jìn)書包帶到學(xué)校，什么東西該從書包里拿掉。
5、背上小書包，表演“快上一年級”。
師生一起表演，讓幼兒進(jìn)一步感受做小學(xué)生的愉快的情緒體驗，達(dá)到一種情感的升華。
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