《荷葉圓圓》第一課時教學方案
【教材說明】
《荷葉圓圓》是(人教版)義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。文本語言生動優(yōu)美，充滿童真、童趣，有利于師生創(chuàng)造性地理解和使用教材、啟發(fā)學生的智慧、激發(fā)學生的想象、讓他們在感悟和積累語言的同時，感受到大自然的美好。
【教學目標】
1、能認識荷、珠等12個生字，有主動認字的愿望。
2、能聯系生活，理解文中詞句的意思，獲得情感的體驗。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟和積累語言。
4、在朗讀中，激發(fā)對大自然、對美的向往，并樹立保護大自然的意識。
【教具準備】
生字卡片、多媒體課件、歌曲VCD《水珠寶寶》等。
【課時安排】
3課時。
第一課時：整體感知，感悟學習課文1、2、3自然段。
第二課時：深入感悟，重點學習課文4、5自然段。
第三課時：感情朗讀，背誦全文，并進行隨堂練習。
【教學過程】
一、情景導入、揭示課題
1、欣賞：
出示多媒體課件：
一池微風吹拂下，輕輕搖曳的碧綠的荷葉美景畫面。
2、交流：
請說出它們的名字，說說它們長得怎么樣?
3、識字：
這么美麗的名字，如果能寫它，該多好啊!有誰會寫呢?教學荷葉兩字。并指導學生在田字格中書寫葉字。
4、揭題：
板書課題荷葉圓圓，齊讀課題。
形象直觀的多媒體課件的合理運用，可拉近文本與學生間的認知距離，激發(fā)起學生主動學習和探究的欲望。
二、 自讀課文，整體感知
1、入情：
邊欣賞滿池荷葉的美景，邊美美地讀課文的第一段。
2、入文：
這圓圓的綠綠的荷葉會吸引來哪些小伙伴呢?它們會在荷葉那兒會干些什么?說些什么呢?請小朋友借著拼音先自己去讀讀課文吧!
三、交流感知，再讀課文
1、交流：
讀了課文后，你已經知道了些什么?
板書：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
2、再讀：
請再讀讀課文，將自己特別喜歡的段落多讀幾遍，注意讀準字音，讀順課文。
3、交流：
將自己特別喜歡的段落讀給大家聽，并說說你為什么選讀這一段。同時師生共同評議，特別對生字進行正音。
板書：
搖籃 停機坪 歌臺 涼傘。
教師及時捕捉學生的好奇性，可激發(fā)學生的求知欲，使他們入情入境地進行閱讀。同時閱讀是學生的個性化行為，應鼓勵學生選擇適合自己的方式進行讀書，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中愉快地與文本交流、對話。
四、細讀課文，感悟表達
1、細讀：
先請仔細地讀讀寫小水珠的這一段，想想小水珠為什么說：荷葉是我的搖籃?
2、體會：
出示多媒體動畫課件：媽媽在一旁輕輕地搖著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。
3、識字：
看了這一幕，小朋友一定知道搖、籃、躺這幾個字部首的意思了?
板書：
躺。
4、感悟：
播放課件：
亮晶晶的小水珠在荷葉上滾來滾去。再讀讀小水珠說的話，說說小水珠為什么會說：荷葉是我的搖籃?
5、表達：
如果你是小水珠，會怎么做怎么說的呢?請用朗讀表達你的感情。
6、互動：
讓我們隨著水珠寶寶在荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲VCD《水珠寶寶》。
7、旁通：
播放課件：
小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。
請仔細讀讀寫小蜻蜓的這一段，你肯定明白：小蜻蜓為什么會說：荷葉是我的停機坪了?
8、識字：
課件出示：
綠茵茵的停機坪上停著一架架飛機。學習生字翅、膀、停、機、坪。給坪組組詞，說說機字怎樣記?
9、表達：
如果你是小蜻蜓，就會怎么做怎么說的呢?有表情地朗讀寫小蜻蜓的這一段。
10、伏筆：
荷葉還是( )的( )呢?為什么可以這樣說呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習荷葉和他的好朋友之間的故事。
語文課程必須充分利用兒童的生活經驗和語文學習的特點，這里多媒體課件的合理運用，不但創(chuàng)設了愉悅的情景，加深了學生對課文的感悟，擴展了思維、激發(fā)了想象，還有效地促進了學生對生字新詞的學習，提高了課堂教學的效率。
五、鞏固字詞，書寫生字
1、 我會認：
�、� 我會讀生字。
�、� 我會讀詞語。
2、我會猜字謎：
人來小亭邊。 ( )
月亮在旁邊。 ( )
一天一天又一天，天天太陽都出山。( )
3、我會說：
荷葉是( )的( )。
4、我會寫：
書寫指導：
是、機、我。
《語文課程標準》指出：識字寫字是1～2年級的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。所以不光要創(chuàng)設豐富多彩的情景，運用形象直觀的手段進行識字教學，還應做到識用結合，及時鞏固與積累。
【板書設計】
14、荷葉圓圓
小水珠 躺 搖籃
小蜻蜓 立 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
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