學案導學實施方案

時間：2024-09-23 10:25:27 偲穎方案

學案導學實施方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的學案導學實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學案導學實施方案

　　學案導學實施方案1

　　因此如何科學、合理、高效使用“導學案”，關系到學校高效課堂的“效”與“實”，決定高效課堂的成與敗。為此我校自上學期初步使用導學案情況下，堅持實踐與反思相結合的原則，提高教師的實施熱情，把此項教學模式推向縱深發展，同時結合市教育局及文件精神為指導，以“一管四學五法”新模式為抓手，全面提高我校教育教學質量。

　　一、指導思想

　　以深化課程改革為核心，以細化《課標》為原則。落實市教育局提出的“一管四學五法”新模式教學要求。真正做到：以學定教、先學后教；有效預習，高效練習的教學管理制度。自上學期初步實施學案導學的模式下，堅持以學生發展為本，確立學生在課堂教學中的主體地位，充分發揮教師的主導作用。

　　二、實施“學案導學”，讓課堂健康高效

　　嚴格落實，扎實推進“一管四學五法”課堂教學改革模式進行課堂組織與管理，讓教學成為中心，讓課堂健康高效。

　　三、實施“學案導學”，轉變教師教學觀念

　　從學生的學習實際出發，“學案導學”致力于引導并促進學生進行有效的自主學習與合作探究。為此，它注重“學什么”和“怎樣學”的研究，要求把教學研究的重心從研究教法轉變到研究學法上。教師要把主要精力放在對學生學習過程的“編導”、“引導”和“指導”上，要致力于探索提高學生學習興趣、激發學生學習主動性的有效辦法�！皩W案”也不是原有教案的翻版，而是從幫助學生學會學習出發，按照從易到難，從表面到本質，從特殊到一般的認識規律，安排有目的、有層次的學習活動。課堂教學也不再是傳統的知識講解與傳授，而是學習過程的編排，解決問題方法的示范，以及思維的點撥。教師要從主演變為導演，要走下講臺，深入到學生中去，指導學法，要讓學生的學習活動貫穿整個課堂。

　　三、實施“學案導學”，轉變學生學習方式

　　“學案導學”要求學生由過去等待教師講解，依靠教師灌輸的學習方式轉變為在學習過程中主動探索，積極參與，有效練習，溫故知新，從而達到提高學習實效，減輕學習負擔的目的。通過課堂教學改革，學生的學習方式轉變為主動、合作、探究學習模式，提高學生的學習興趣，形成良好的學習習慣，使學生學會學習，學會思考，學會做人，學會生存，真正成為素質全面的人，即讓學生主動會學。

　　四、通過科學有效的管理、運行和評價機制，推進課堂教學改革。

　　打造幾所課堂教學改革示范學校，產生一批課堂教學改革名師標兵，形成多維互動、創新高效的新型課堂教學模式，整體提高教學質量和辦學效益，讓質量全面提升。

　　五、扎實開展工作，確�！皩W案導學”的課堂教學改革健康發展

　　1、成立課堂教學改革組織小組。

　　完善的'組織體系是課堂教學改革得以健康發展的前提和保證。為此，學校成立以校長黃太明為組長，分管副校長為副組長，教導主任、教科室主任、學科組長為成員的課堂教學改革工作領導小組，掌控學校課堂教學改革過程，具體負責指導落實學校導學案落實與使用。解決實施過程中遇到的困難和問題。

　　2、切實落實集體備課，提高導學案的質量。

　　推行以導學案為載體的集體備課，確立導學案的編寫流程：提前備課---輪流主備---集體研討---優化學案---師生共用---修正匯總。建立集體備課制度，總結過去集體備課存在的問題并采取有效措施，確保集體備課的有效性，保證導學案的編寫質量。實施導學案的

　　意義在于通過“學案導學”這一策略，能夠解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現兩個前置：即學習前置和問題前置。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環節的調控，降低學習難度。而教師則借助“學案導學”這一策略，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中“教”與“學”，從而極大的提高了課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學習活動，使學生真正成為了學習的主人。教師在編寫、使用導學案還應注意的幾個問題：①編寫高質量的導學案是一節課成敗的基礎，它能體現教師的“支架”作用。②導學案是為學生學習服務的，必須從有利于學生學習操作的角度思考創作，要始終把學生放在主體地位。③應根據不同的課型編制不同的學案。④多一些激勵的話語。⑤課后反思、不斷完善。

　　3、推進課堂教學的自主導學，提高課堂教學效率。教學是學校的中心工作，教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。學生的自主學習能力不僅關乎其學習品質，而且關系到課堂教學的質量和效率，更關系到人可持續性發展，新課標的核心理念也指出“以學生發展為本，尊重和滿足學生發展需要”。我們的課堂應該更多關注學生的學,關注學生的自主發展,繼續推進課堂教學的自主導學，切實提高課堂教學效率。

　　4、重視教學反思。

　　教學反思與總結是提高教師“自己的”教學技能的有效手段。學校倡導全體教師通過編寫教學案例、撰寫教學筆記等途徑做好教學反思、總結教學經驗來提升教學技能，特別要重視對教學現象的思考和分析，在有效的教學反思中與學生共同成長。本學期學校繼續倡導教師從備課、教學管理、教學能力、課堂氛圍、課堂管理、教學態度、

　　課堂效率、課后輔導、有效練習、課后反思等方面對自己的教學亮點進行總結和升華，勇于超越自我，對自己的教學活動進行持續的評價和改進，發揮自己的教學優點，使課堂受到學生的歡迎，課堂效率進一步得以提高。

　　學案導學實施方案2

　　教材分析

　　1.教材地位;本節內容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎。學好本節內容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。

　　2.教材結構：本節課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內容組成，所有內容都圍繞身邊的'現象來展開。

　　3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務于生活的正確認識。培養學生善于觀察地理現象和探究地理事物本質的能力。

　　學情分析

　　天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關系、掌握未來天氣的信息更好的為生產和生活服務，建立起對大氣的理性認識�？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現象中總結規律。

　　教學設想

　　1.課時安排;本節需2課時，本教案為第一課時。

　　2.教學手段：多媒體教學、網絡資源。

　　教學目標

　　1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。

　　2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術語，能看懂簡單的天氣圖;養成收聽、收看天氣預報的習慣;學會利用網絡獲取信息、處理信息、利用信息。

　　3.德育目標;激發學習地理的興趣，培養同學們的民族自豪感。

　　重點、難點

　　1.重點：理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。

　　2.難點：學會看天氣預報和衛星云圖。

　　教學過程

　　引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?

　　學案導學實施方案3

　　一、學習目標：

　　1、通讀課文，學習作者運用對比描寫人物的方法。

　　2、聯系寫作背景，思考小說表達的主題以及一些語段的深刻含義。

　　二、課前預習：

　�。ㄒ唬┱n前小測：我要掌握的生字詞：

　　陰晦蕭索愕然隔膜恣睢

　�。ǘ┱w感知：

　　1、歸故鄉——少小離家老大回

　�。ㄌ崾荆赫页鑫闹嘘P鍵的語段，用一個詞或字概括）

　　記憶中兒時的故鄉：

　　現實中眼前的故鄉：

　　2、見故人——故人相見不相識

　　文中主要寫了哪些故人的變化？

　　三、自主學習：

　　這篇小說題目是“故鄉”，卻主要寫的是故鄉人的變化。請用你那雙善于發現的眼睛，找出人物的變化，并思考其變化的原因。（速讀課文，用圈劃點括批注法自學課文）

　　1、人物之變：

　　請大家在文中找出閏土和楊二嫂的前后不同的`語言、外貌、動作和神態描寫的句子，獨立完成下列表格的內容。

　　提示：我從哪里看出了閏土（楊二嫂）的巨大變化，由此推測出他的內心（或性格）發生了什么變化。

　　外貌描寫

　　語言描寫

　　動作描寫

　　神態描寫

　　性格特征

　　總體印象

　　少年閏土

　　中年閏土

　　青年楊二嫂

　　老年楊二嫂

　　2、品味小說的主題：

　　(方法提示聯系寫作背景，思考人物變化如此之大的根本原因是什么？)

　　3、理解末段最后兩句的含義：

　　四、小組合作：

　　1、組長主持，組內交流所得，共同解決疑難。

　　2、選擇喜歡的展示方式：

　　A、朗讀分析法

　　B、課本劇表演

　　C、準備展示小組的學習成果。

　　五、妙筆生花：

　　用本課學習的人物描寫方法，描寫你最熟悉的一個同學。

　　六、談談你的收獲：

　　略。

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