設計方案

時間：2026-05-16 06:55:36 方案

設計方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案

設計方案篇1

　　一、商業銀行全面預算管理的內涵

　　商業銀行全面預算管理是指商業銀行在財務預算管理過程中，以日常經營的績效、銀行的戰略以及財務成果作為數據基礎，來完成預算的計劃、編制、執行、控制、考核與激勵。在既定的戰略目標引導下，通過預算為管理層提供財務建議，從而實現對銀行的高效管理，最終實現銀行持續穩定經營。

　　二、商業銀行預算組織體系的劃分

　　商業銀行的預算組織體系主要由以下三個層面組成：預算決策層、預算執行層和預算監管層。就當前商業銀行內部治理現狀看，預算決策層這一組織機構中許多成員同時還擔任著預算管理執行機構中的相關職務，這就形成了現實操作層面上預算決策和預算執行兩個組織機構具有互相重疊的部分。因此，這三個層面并非絕對相互分離的關系，而是一種相互協調和促進的關系。

　　三、A商業銀行全面預算管理方案設計

　　A商業銀行全面預算管理方案設計是一個循環過程，是根據銀行自身的業務運作流程，結合銀行的管理方式以及新經濟形勢下管理層的要求而對以前的預算管理方案進行指標內容及參與方式的改進。

　　（一）年度預算編制

　　年度預算編制一般按照總體目標分解為部門具體責任而進行的。

　　1.分解A商業銀行戰略目標，確定年度預算目標

　　A商業銀行的預算管理委員會在收集各部門、分行分類業務信息的基礎上，通過對信息的匯總分析對前一年度戰略目標進行修正。

　　2.分解年度預算目標

　　預算管理委員會將年度經營目標分解細化，確定年度預算編制主要基礎、指導措施、考核指標和編制細則。

　　3.部署年度預算編制

　　預算委員會召開預算編制部署會議，會同總行財務部門、業務管理部門、對外投資部門、人力部門等將年度預算編制內容、格式、原則、要求等進行明確闡述，并初步制定考核方案。

　　4.部門（分行）編制申報預算

　　各部門（分行）根據預算編報格式等要求申報部門、分行預算。

　　5.匯總預算，分析預算、提出調整意見

　　總行財務部門匯總各部門、分行預算，會同總行業務管理部門、對外投資部門、人力部門等對預算申報進行初審并分析預算申報與經營目標的差異，做好調整計劃，進一步確定具體考核指標體系和內容。

　　6.預算調整合議

　　總行財務部門與各部門、分行討論預算審核調整計劃，研究確定具體預算事項及金額，對于討論后未形成統一意見的項目上報給銀行決策層審核。

　　7.下達預算

　　預算管理委員會在將審定后的預算上報銀行董事會及股東大會批準之后，交由A商業銀行總行財務部門按部門、分行進行分解，之后通過發文方式正式將審定的年度工作預算管理方案與考核制度下發給各部門、分行。

　　（二）預算執行與控制

　　制定出合理的預算方案之后，下一步便需要將預算加以執行，同時在執行過程中要實現精準控制，對出現的問題能進行預警控制，將過程控制做好才能將預算方案落在實處。預算的執行和控制既是一種自上而下的外部控制，也是一種由內而外的自我控制。

　　1.科學分解預算目標，明確各部門的責、權、利

　　預算執行的第一步便落在目標分解上，要求各部門、分行通過對預算目標的'科學分解以明確各自的年度目標，并將目標具體落實到責任上，使各部門、分行權責明晰。在審定的財務預算方案下達至各部門、分行后，各部門、分行預算執行單位將財務預算指標分解細化，將責任落實至人，讓全員參與到預算目標的落實上來。

　　2.層層分解預算指標，建立電子預算控制預警體系

　　為使預算能切實完成，要將年度預算細分為月度或季度預算，并針對不同性質的預算指標賦予一定的差異百分比作為預警界線，利用計算機管理信息系統加強對預算執行過程控制，把預算內容按項目類別列出，通過預算分析，利用計算機程序構建出電子預算控制預警體系。對于預警的預算項目要及時分析差異和原因，向上級預算責任中心匯報。

　　3.建立預算分析報告制度

　　結合A商業銀行現有的工作報告制度，建立相配套的預算分析報告制度。要求各預算執行單位將每個報告周期的預算完成情況按期向上級預算管理層報告預算進行匯報，報告中要求對本周期的工作亮點進行總結，對不足之處及預警的預算項目進行分析，并提出整改措施和意見建議。

　　（三）預算的調整

　　預算的制定都是基于若干前提假設基礎下的量化預測，在執行過程中，若預算制定的前提條件及經濟基礎發生重大變化，亦或是銀行經營過程中出現重大變故而使得原定預算不再適宜時，預算也應當根據現實情況進行適當調整以保證其科學性、嚴肅性與可操作性。尤其是預算管理方案設定之初，由于前期可參照因素的局限，其預算的調整內幅度和頻率可能會更大一些。但是預算的調整和預算的制定一樣，需要有嚴謹的規范和合理的程度才能進行調整，這樣方能保證整個預算體系的嚴肅性和規范性。

　　1.預算調整原則

　　預算調整應遵循以下幾個原則：一是必要性。由于銀行系統受宏觀經濟條件和政策影響較大，在全面預算管理體系的實施過程中，不可避免地需要根據各種內外部環境的重大變化對既定的預算方案適當調整，以使其更有效地適應新的客觀狀況。二是經濟性。因預算方案的制定和調整費時費力，故當內外因素發生重大變化而需調整預算方案時，應首先考慮其他更為經濟的彌補和更替措施，只有在其他方式均不可行的情況下，方能提出預算調整申請。三是重要性。在確定要進行預算調整后，應當在預算調整的過程中將所調重點盡量集中在重要且重大的差異上。 2.預算調整程序

　　啟動預算調整程序需首先以書面形式對調整原因和影響進行詳細分析，并上報總行財務部門，經總行財務部門審核后，再按照權限設定報至預算管理委員會或董事會審批，最終由預算管理委員會或董事會最終審定調整方案。

　　（四）預算分析與考核

　　預算制定與執行的效果需要通過分析與考核來進行評價，通過對預算制定是否合理、預算執行是否到位、預算流程是否完善等要素進行分析，對預算提出客觀評價，從而指導和改進之后年度預算的制定和執行。

　　1.收集信息并分析

　　開展預算分析，就必須全面收集預算有關信息，預算期間或預算年度結束后，按照要求，預算各職能部門都要從自身工作職責出發，對預算執行情況進行分析，并做出書面預算分析報告。各部門、分行在上報本部門、分行年度預算執行情況分析的基礎上，還需對年度預算差異原因和影響作專項分析并上報。總行財務部門在分析匯總各機構預算執行情況基礎上，進行總體預算、項目預算分析，確定差異的原因，提出處理辦法和獎懲意見。

　　2.分析差異并改進

　　總行財務部門協同總行人力部T和各預算執行責任單位要針對預算的執行偏差進行分析，并提出相應的解決措施或建議，提交A商業銀行決策層研究決定。

　　3.全面考核并評價

　　預算年度終了，總行財務部門及人力部門要根據預算執行情況分析和內部審計機構的有關審計報告，按照年度考核制度進行綜合考評，多角度對責任單位進行評價，形成年度績效考核和激勵機制分配方案，報總行決策層審議批準，并按審批后的結果對各預算責任單位和有關人員進行績效獎懲。

　　四、結論

　　A商業銀行的全面預算管理方案一方面可以更好的體現其管理層的經營理念和經營目標，同時通過讓各部門、分行和員工參與預算的編制、執行和調整，能更清晰地了解A商業銀行的發展目標，使得銀行實現持續穩定的發展，增強A商業銀行的核心競爭力，提高A商業銀行長期的、穩定的持續經營能力。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　知識目標：

　　描述制作昆蟲標本的方法

　　能力目標：

　　嘗試制作昆蟲標本

　　情感目標：

　　養成嚴謹的實驗習慣

　　教學重點難點：

　　重點：嘗試制作昆蟲的標本

　　難點：昆蟲展翅板的使用

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。

　　組織教學：

　　(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標本，它們形態各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那么什么是標本，標本是如何制成的呢?這節課我們就來學習一下標本的采集與制作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的采集與制作。

　　一、植物標本

　　1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)

　　(引)既然標本是由實物做成的，也就是說我們想要制作標本，首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物，讓學生說起用途)

　　2.認識采集工具：

　　采集筒：臨時存放標本。

　　鐵鍬：挖掘植物的地下部分。

　　枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。

　　繩子：捆扎標本夾

　　標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。

　　除此之外，還應該有鉛筆、號牌等。

　　(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?

　　3.采集植株：

　　①野外采集的注意事項：不要過量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要采集珍稀植物。

　　②選擇株形端正，根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。

　　討論：為什么要采集有花和果實的枝條?

　　答：對于一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據。

　　采集的植物與周圍的環境是相適應的。

　　③處理植株：

　　A整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

　　B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。

　　C干燥：為防止標本霉變，需勤換紙，直到標本干燥為止。

　　D裝貼處理：用透明膠帶把干燥的標本固定在臺紙上，貼好標簽，上面再粘一層透明或半透明的護紙。

　　(引)我們了解了植物標本的制作過程，那么大家想一想，采集來的植物標本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特征，還有的標本因為水分過多而腐爛)

　　小結：以上我們介紹的是植物臘葉標本的制作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸制標本，也就是說植物標本分為臘葉標本和浸制標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可幫助我們認識多種多樣的'植物。在科學研究過程中，植物標本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。

　　二、昆蟲標本

　　(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶，左撲右打終于捕到一只，慢慢松開手看，蝴蝶的翅已經折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的制作(板書)

　　1.采集工具：

　　①捕蟲網：由網袋、網圈、網柄構成。

　　②毒瓶：保持蟲體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。

　　③三角紙包：標本放在紙包里必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點和采集人。

　　在采集過程中，昆蟲與周圍環境是相適應的。

　　2.制作工具：展翅般

　　3.制作步驟：

　　用捕蟲網捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。

　　針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。

　　A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。

　　B、不同的昆蟲針插部位不同。

　　蝶蛾：中胸正中央

　　蜂蟻：中胸中央偏右一些

　　瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與后足之間

　　蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側

　　②展翅：把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。

　　如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫，展翅時昆蟲會怎樣?

　　展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。

　　③干燥：

　　④保存：把制作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內保存，貼上標簽，注明名稱、采集地點、采集時間和采集者。昆蟲盒內放入樟腦，以防蟲蛀。

　　想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態，觀察完后，應該怎樣做?

　　將其放回大大自然中去，盡量不要使它不受傷害。

　　小結：昆蟲標本除具美學價值外，主要用于科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑒定分類的依據，另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上，不僅能讓我們學到昆蟲標本的采集、制作技能，還可豐富學校的標本室，作為以后學習昆蟲知識的重要資料。

　　板書：

　　一、植物標本

　　1.定義：將植物的全株或者一部分，經過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。

　　2.采集工具：

　　3.采集

　　4.制作過程：

　　①整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

　　②壓平：

　　③干燥：

　　④裝貼處理：

　　5.植物標本的分類：

　　6.植物標本的作用

　　二、昆蟲標本

　　1.采集工具

　　2.制作過程

　　①針插：

　　②展翅：

　　③干燥：

　　④保存：

　　3.昆蟲標本的作用：

　　作業：能力測評。

設計方案篇3

　　活動一：口算訓練

　　一、活動目的：

　　能正確、熟練地計算20以內的加減法。

　　二、活動前期準備：

　　家長每天準備80道口算題。10以內加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內進位加法20道；連加、連減、加減混合20道。

　　三、活動程序：

　　1.對口算速度不做硬性的規定，但基本要達到每分鐘7道題。

　　2.下學期開學后，根據測試結果頒發“金星希望小學一年級口算能力等級證書”。在6分鐘內做對75-80道——“口算小能手”

　　在6分鐘內做對66-74道——“口算三級”

　　在6分鐘內做對58-65道——“口算二級”

　　在6分鐘內做對42-57道——“口算一級”

　　活動二：說給大家聽

　　一、活動目的：

　　1．通過活動進一步理解并掌握比較的方法，能正確比較出生活中物品的大小、輕重、長短、厚薄??

　　2．能用自己的語言，結合具體情境表達物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　3．通過活動，學生的觀察能力、語言表達能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發展。

　　二、活動前期準備：

　　全家福照片、自己畫的一張畫或圖片

　　三、活動程序：

　　1．開學時在小組內將你準備的全家福照片或圖片的內容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內互相評價。

　　如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。

　　又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。

　　2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）

　　活動三：小小設計師

　　一、活動目的：

　　1．通過學生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學生更加加深了對這些形體的'認識，能夠準確識別。

　　2．拼搭物品后學生能夠利用學過的統計知識，對相應形體的個數進行統計，并能提出相關的數學問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。

　　二、活動前期準備：

　　形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。

　　三、活動的程序：

　　1．每個同學用準備的物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個名字。

　　2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統計表，最后提出

　　總之，這次假期作業既注重了練習的層次性與實踐性，也體現了練習的探究性與針對性，強調學生的親身經歷，感受生活與數學的聯系。真正做到讓學生既鞏固所學基礎知識，形成技能技巧，又發展學生的邏輯思維能力，培養了解決實際問題的能力。希望通過老師與同學們的共同努力，讓所有的學生都能在做數學課外作業的過程中展現自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業的快樂！

設計方案篇4

　　一、活動背景：面對全校范圍內開展的大學生文明修生活動，我班積極響應號召，在全班開展文明修身、健康成長活動，以此引起全部同學的關注，提高同學們的自我修身意識，爭做一名文明、有修養的大學生。

　　二、活動主題：文明生活、健康成長

　　三、活動目的：通過開展此次活動，讓同學們自覺樹立良好的`個人形象，提高道德素質。引導和激勵同學們奮發有為、自覺成才，成為我國社現代事業的合格接班人。

　　四、活動地點：四棟教學樓4316教室

　　五、活動時間：20xx年11月11日下午13:00---14:00

　　六、活動對象:初教（中文2班）

　　七、內容及流程：

　　（一）、前期準備的工作

　　1、在文娛委員（王詩丹）處報名，活動內容包括朗誦、演講、歌、話劇等藝術形式均可。

　　2、宣傳委員（羅佳玲）做好宣傳工作，為團組織生活活動做好準備。

　　（二）、內容：

　　1、團支部書記（姚蘭）宣布團組織活動開始。

　　2、主持人開場白，全體同學唱團歌，重溫入團誓詞。

　　3、有節目的同學依次上去表演（內容附表一）。

　　4、觀看“文明生活、健康成長”的PPT。

　　5、請團員做評價和班長（向淼）做總結。

　　6、主持人宣布團組織活動結束。

　　八、注意事項：

　　1、在活動過程中紀律委員（蔣科）維持好秩序及考勤。

　　2、通知同學帶好筆記本做好筆記。

　　3、布置好教室，需要材料和道具向團支部書記反映。

　　4、活動結束后由班委負責教室衛生，并將教室恢復原貌。

設計方案篇5

　　教材與學生分析：

　　《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，給我們展現了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。

　　太陽與我們的生活息息相關，學生并不陌生，但對于日出，學生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學生真正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優美。

　　設計理念：

　　以創新教學為理念，著力于體現新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性。針對學生的年齡特征，利用音樂、畫面創設情境，通過教師的組織和引導，幫助和激勵，讓學生在玩中學，樂中學，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優美，知道人與大自然要和諧相處，培養他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。

　　教學目標

　　教學準備：

　　3、師：你認為這是什么時候的情景呢？你覺得這些景象美嗎？

　　4、是呀，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學習這首兒歌。（板書題目：太陽）。

　　（開課伊始，在優美的音樂和畫面的襯托下，教師的描述深深地吸引了學生，學生從感官、心靈上感受到了兒歌語言文字的優美，為學習本課奠定了情感基調。］

　　1、請同學們把書翻到52頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、把不認識的字畫上小問號，自己想辦法解決，會認后就畫顆小五星獎勵自己。

　　(培養學生獨立學習的意識和習慣，遇到困難要自己想辦法解決。)

　　3、同學們剛才學得很認真，誰能說說你解決了哪些小問號？（學生匯報：開始我不認識______字，我是_______認識的，請大家跟我讀_____）（板書解決小問號的方法：問、拼、查）

　　4、老師知道，同學們還有小問號沒有解決，那現在就看誰是靈耳朵，聽老師和同學讀，來解決你的小問號（板書：聽）。師讀后抽學生讀，再集體讀一次。

　　（在識字環節有意識地滲透識字方法的指導，培養學生熟練運用問、拼、查、聽等不同的.方法識字，逐步達到自能識字的目的。）

　　5、生字娃娃跳出課文，來到你們的課桌上。孩子們，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我認，不認識的字，互相幫幫，看誰記得牢。

　　6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請上黑板來好嗎？

　　7、生字娃娃站出來了，大家想怎么學習它們？（我想請男女同學比賽讀我想請大家開火車讀我想提醒大家，這幾個字要讀平舌音我想和XX挑戰讀。）

　　6、老師還想提醒大家，這些生字中，有些字是鄰居，它們經常在一塊，大家找一找，他們是誰呢？（太陽、美麗、世界）

　　8、其它字娃娃沒有找到朋友，好難過呀。你能給誰組詞或說一句話嗎？

　　9、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個字讀兩遍，老師就把它請下來。

　　[說明：通過生生互動，師生互動，學生逐步掃清了生字的障礙。尤其是讓學生用自己喜歡的方式學習生字這一環節，最大潛能地調動學生的學習熱情，使認字過程落得扎扎實實。]

　　4、猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。（強調水字左邊是橫撇，鳥的第四畫是豎折折鉤。）

　　5.請在寫字本上各寫兩個，同桌互相評評，哪個字寫得好，就在下面畫個小五星，沒寫好的就互相指點指點。

　　（這樣的寫字練習，不僅養成學生仔細觀察、認真寫字的良好習慣，還有助于激發他們寫字的興趣。）

　　第二課時

　　一、寫字引入，激發興趣

　　1、打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。

　　2、誰愿意讀給大家聽聽？其余同學認真聽，聽完評評他讀得怎么樣。

　　3、你喜歡哪一句？為什么？請讀一讀。

　　第一行：大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀出太陽跳出來的味道？（指名讀、分男女生讀）。

　　第二行：草原上太陽是怎樣出來的？誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的？（指名讀）（伴隨動作齊讀）

　　第三行：山村里太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

　　第四行：森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

　　第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

　　4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎？

　　（鼓勵學生自主選擇朗讀內容，從中模仿語言，師生互動，共同質疑、探究，有利于培養他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。）

　　1、請同學們想一想，你還在什么地方看到太陽出來？我們一起來當小詩人，把這首兒歌續編下去。老師來開個頭，你們聽行嗎：在畫紙上，太陽是從同學們的筆尖跑出來的。有哪位小詩人愿意把這首詩寫下去?

　　2、出示小黑板：

　　（1）、在沙漠里，太陽是從

　　（2）、在山里，太陽是從

　　（3）、在城市里，太陽是從

　　（4）、在，太陽是從

　　（依照課文內容續編詩歌，使學生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發學生的創造思維。在教師的示范下，學生展示查找的資料，是培養學生收集處理信息能力的有效途徑。）

設計方案篇6

　　①引導學生提出問題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關系

　　然后讓學生提出猜想：照相時物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離大，而投影儀中物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離小，看來像是放大的還是縮小的，跟物體和像的相對位置有關；無論照相機還是投影儀，物體和所成的像都在凸透鏡的兩側，而在放大鏡中，物體和像在透鏡的同一側，看來像的正倒很可能跟它與物體是否在同側有關。

　　②制訂實驗計劃，指導學生做實驗，驗證上面的'猜想是否正確。

　　實驗前先向學生介紹實驗裝置和做法，使學生明白實驗研究什么和怎樣去研究。在學生知道了實驗的目的和做法以后，讓學生按照課本中列出的實驗步驟獨立地去實驗、觀察。課本上沒有用光具座來做實驗，是考慮到許多學校沒有或只有數量很少的光具座。如果有用光具座做實驗，會方便些。

　　照課本上介紹的方法，先把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠的位置，調整光屏與透鏡的距離，使燭焰在光屏上成一清晰的像，觀察像的大小、正倒，分別測量物體、像到凸透鏡的距離，把數據記錄課本上的表格中。

　　把蠟燭向凸透鏡移近幾個厘米，放好后重復以上操作，當蠟燭移到透鏡的焦點時，在光屏上得不到蠟燭的像。

　　繼續把蠟燭向凸透鏡靠近，這時在光屏上已經看不到蠟燭的像，用眼睛直接對著凸透鏡觀察蠟燭的像。

　　在學生實驗的基礎上，讓學生自己總結凸透鏡的成像規律，并讓他們書面或口頭表述自己的觀點。使學生知道：當物體與凸透鏡的距離大于透鏡的焦距時，物體成倒立的像，當物體從較遠處向透鏡靠近時，像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大；當物體與透鏡的距離小于焦距時，物體成放大的像，這個像不是實際折射光線的會聚點，而是它們的反向延長線的交點，用光屏接收不到，是虛像。可與平面鏡所成的虛像對比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。

設計方案篇7

　　一、單元課文特點

　　1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》；一篇是中唐作品，屬于古文，韓愈的《師說》；一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現唐代散文創作的不同風貌。

　　2．初唐駢文占文壇統治地位。駢文追求文辭華美，聲律和諧，對偶工整，用典繁富，重形式而輕內容。本單元兩篇駢文，既有前代駢文的優點，又摒棄其缺點。言之有物．內容充實。《諫太宗十思疏》是篇奏疏，語言生動，言辭懇切，并無典故堆砌之弊端，已初露由駢人散的傾向。《滕王閣序》雖屬典型的駢文，但由于作者高超的技巧和獨具的才情，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫詩情畫意，讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導古文運動，反對駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》，駢散結合，感情激越，想象豐富，感染力強。

　　二、單元教學目標

　　1．掌握本單元實詞、虛詞。

　　2．了解駢文和古文的特點，了解奏疏和文賦的文體特點。

　　3．了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學史上的地位及成就。

　　4．學習古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國思想。

　　5．認識從師學習的重要性，端正學習太度。

　　三、單元教學重點、難點

　　1．重點：理解《師說》中關于從師學習的論述，抓住對比手法分析課文，體會作者主張的時代意義。了解杜牧散文大量運用比喻、對偶的表現手法及文賦鋪采摘文，體物寫志的特點，掌握每課書重點的.文言實詞的意義和虛詞的作法，歸納多義詞的義項。

　　2.背誦四篇文章很難。

　　四、單元教學設計

　　1．用誦讀法教學，即朗讀背誦理解掌握

　　2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文。《諫太宗士思疏》中的憂國思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情；《師說》的批判世俗陋習的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國原因之情。

　　3．時間安排：本單元用12課時，每課書3課時。

設計方案篇8

　　各位家長：

　　幼兒園的孩子是一群快樂的天使，而幼兒園則是他們的樂園。為了能使他們能夠在一個更為安全、健康的環境下成長，我們在各環節都極為重視，孩子們的生命安全對于幼兒園來說更是重中之重，處處關心幼兒，留意幼兒，盡力杜絕各種安全隱患，把不安全因素消滅在萌芽之中。為了確保幼兒的在園安全，根據市教委相關文件要求，現特制訂此方案：

　　l 關于入園：

　　每天早晨7：30幼兒園準時開門，若幼兒提前到園則隨到隨開。

　　7：30—7：45到園幼兒又輪值的早護導老師看護，并與家長做好交接填寫好早夜護導登記表內供班級老師查閱。

　　7：45—9：15到園幼兒則由本班下午班老師或園護導老師護送進教室。

　　l 關于離園：

　　放學時家長不再入園接孩子，我們會分時段讓老師帶領幼兒到操場指定地點，然后進行一班一放，確認家長隨身攜帶的重慶南路幼兒園幼兒接送卡，做到每一個孩子都是自己的家人領回家的。沒有及時領走的孩子將會被安排在底樓大廳，由護導老師進行看護，并且通過班主任老師和孩子家長取得聯系，確認接送時間和延誤原因以便安撫幼兒情緒。晚到的家長請在園門口耐心等待，我們會有專職安保確認信息再讓老師將孩子帶出交到您的手里。

　　幼兒離園時間：小小班 15：30 小班 15：50

　　中班 16：00 大班 16：10

　　l 關于興趣班：

　　為了避免興趣班結束出現擁堵現象，我們對不同班級進行了時間分割（詳見表一），當班教師和護導教師會把幼兒帶到指定地點做一對一確認放行。

　　l 關于離園時遇到特殊天氣：

　　我們會把孩子集中帶到底樓大廳，對

　　家長實行一班一入園進入幼兒園操場，再由班主任和護導老師進行接送確認，同時提供擺放雨具的塑料箱和供幼兒更換鞋子坐的小椅子。

　　l 關于中途幼兒回家：

　　由于幼兒年齡較小因此在生活上難免存在一定的特殊性，因此在園期間如有特殊情況我們會通過班主任老師和家長取得聯系，讓家長在第一時間掌握孩子的具體情況，并且在幼兒離園時做好出門交接記錄，方便對幼兒進行后續關注。

　　l 關于家園溝通：

　　為了保證幼兒園和孩子家里及時聯系，我們老師會提供一種以上的聯系方式（單位電話、手機、MSN等）方便家長了解幼兒在園情況。同時我們也會通過定期的家委會、家長活動及時讓家長掌握幼兒園的最新動態。您有特殊的需求可通過園門口的家園小信箱傳遞給班主任，班主任將及時予以反饋。

　　l 關于護導：

　　幼兒園配備了專門的護導老師，明確了崗位職責。在原有基礎上增添了一名男保安。幼兒園的保安都是來自于上海市安保服務公司盧灣分公司的專業保安，同時幼兒園根據市區及文件要求配備了防身器械，并定期組織安保進行安全培訓。

　　l 關于園內外保障：

　　在世博安保工作任務特別繁重的情況下區公安局每天在上午8：00—9：00和下午15：30—16：30兩個時段增派民警在幼兒園門口護衛。

　　幼兒園在園門口和操場上新增添了報警監控設備，方便掌握幼兒園的最新情況能夠在危急時刻采取最及時的相應措施以此保障幼兒的.生命安全。

　　溫馨語錄：

　　孩子的成長是一個需要社會、家庭和學校共同努力的系統工程，讓孩子有一個良好的成長環境是我們共同的心愿！所以，在幼兒園安保向您詢問、讓您記錄時請多一份理解和耐心，因為他們責任重大，肩負著您孩子的生命安全。“擁有平安、健康、快樂的童年生活”一直是我們重慶南路幼兒園全體教職員工不懈追求為之努力的方向，而您的支持將是我們莫大的動力！

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