設計方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學目標
1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。
教學重、難點
1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。
2.能夠有感情地進行表演唱。
教材分析
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節奏練習
教師出示大象和老鼠節奏。
1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。
2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。
3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。
三、《老鼠和大象》歌曲學習。
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發生了什么事情呢？
1.學唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
（2）學唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。
教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。
師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。
2.學唱合唱部分。
師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學習第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。
生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。
師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的'力度從弱到強。
4.學習第三段歌詞。
師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。
1.分角色進行歌表演。
同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。
如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現大象。
女生的音色比尖細，表現老鼠。
3.全班的同學共同進行歌表演。
五、課堂小結
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。
設計方案 篇2
一、復習導入：
今天，有一位關心他人的好朋友要和大家一起來上課，她先托我給大家帶來一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個吃的動作給我看看（生做吃的動作）好，看來大家是真的餓了，那你們要認得到上面的字，才能吃喲，好不好？
1、（1）開火車認讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 寫信 小心 生病 山村 全國
（2）齊讀
2、導入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰給我們帶來這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉 （秋姑娘） 板書課題：7、秋姑娘的信
二、組織活動：
1、秋姑娘的信？聽了這個題目你有什么問題嗎？出示？（生提問：她給誰寫了信）那我們在課文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來的，請給大家讀一讀吧？
2、學習３－５段：
（１）秋姑娘最先寫信給誰？（大雁）你從哪看出來的？（抽生讀第二段）
（２）誰故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。
（３）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠的'南方去）南方可遠了，你想對大雁說什么呢？（生囑咐大雁：路上注意安全）
A、大家可真是關心他人的好孩子,那你能用一個詞來表達你對大雁的擔憂和關心嗎?(多加小心)
師引生答：一封寫給（ ），讓它們路上（ ）。
B、能用關心的語氣讀讀這一段?(請生有感情讀第二段)
C、不錯,她多關心大雁呀,誰也想關心關心大雁? 還可以帶上動作。（生讀)
D、誰能再關心一點,再親柔一點.(生再讀，小組讀，全班讀)
3、（１）除了大雁，秋姑娘還給誰寫信？（青蛙松鼠 孩子）
（２）你從哪一段看出來的？（第三段第四段 第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）
（３）出示課件：一封寫給（ ），蓋好被子別（ ）。
一封寫給（ ），快準備好（ ）。
一封寫給（ ），別忘了（ ）。
游戲：誰是小小智多星？
Ａ、教兒歌：括號我會填，原因我明白。翹起大拇指，對準小鼻子。小小智多星，就是我我我。
Ｂ、誰想當小小智多星？（生回答括號里詞的意思，師獎勵給生一片楓葉）
Ｃ、（青蛙冬天到了要睡覺，所以是冬眠。睡覺時要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來提醒提醒她吧。
師引生答：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
Ｄ、秋姑娘也很關心小青蛙，誰愿扮演秋姑娘關心關心她。（請生再讀第三段）
Ｅ、你們還想關心誰？為什么？
Ｆ、（我還想關心松鼠，因為松鼠很貪玩，到了冬天它就沒有食物吃了。）那你關心關心它吧，師引生答：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。（請生反復品讀。）
Ｇ、（我還想關心小樹，因為一到冬天，天氣變冷后小樹就會被凍著）好吧，我們也來關心關心小樹：
一封寫給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。（請生反復品讀。）
４、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關心她的好朋友呀！讓我們再讀讀吧（生帶動作齊讀３－５段）
５、出示課件：光禿禿的小樹，最后兩段課文，師導讀。
師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？
生：咦，樹上的楓葉怎么沒見了？好奇怪呀！
師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
師：是呀，樹上的楓葉都到哪兒去了？ （生：被秋姑娘寫了信）
師：全被秋姑娘寫了信？你想說什么？
生：秋姑娘寫的信可真多呀！
師：秋姑娘這么關心她的朋友們，你聽了有什么想法？
生：(喜歡 高興 贊美)
師:那你用你的感情來讀讀最后的一句吧! 生自由練讀。
師：看見你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）
６、我們大家可都是知恩圖報的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯，是個好主意，大家認為呢？（好）那你們想幫誰送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動物送送信吧。
（１）、提示：①想想秋姑娘的信上都說了些什么？②小動物看了秋姑娘的信它們會說什么？③你能帶動作表演嗎？④除了書上所寫的，你想想秋姑娘還會給誰寫信？小動物們收到信后都說了什么，做了什么？
（２）、請生上臺表演，教師相機指導，及時鼓勵。
（３）、看來老師得認輸了，同學們讀得這么好，教教我這個學生吧，我不僅要學怎么讀出秋姑娘對朋友的關心，我還要學習怎么做動作，行不行？（生帶動作試背全文。）
三、指導寫字：
生：筆順 獨體字 字形特點：三橫不一樣長，中間的一橫最短，寫在橫中線上，最后的一橫最長。豎在橫中線上。
村：筆順 左右結構：左右要相讓 字形特點：左邊撇變點，橫右收；右邊橫左收
全：筆順 上下結構 字形特點：上邊要包下，撇捺要舒展
四、小結布置作業：
今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了3個生字，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心啊！
你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關心朋友）你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關心誰？想關心她什么？（生自由回答 ）
多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關心的話寫在楓葉上，送給你想關心的人，好嗎？
設計方案 篇3
和小朋友玩親子游戲，對于孩子的成長是非常關鍵的，各位家長一定要注意配合幼兒園，做好這個方面的工作。
游戲準備：
呼啦圈若干個、空余場地。
游戲過程：
1.在空余的場地上，畫出50米左右的跑道；
2.每個家長分得兩個呼啦圈；
3.家長幫助孩子做游戲的熱身準備；
4.游戲開始，家長和孩子在起點開始游戲；
5.家長用呼啦圈給孩子鋪路，孩子只能從家長擺好的'呼啦圈中前進；
6.在游戲中，孩子如果走出呼啦圈，就需要返回起點重新開始；
7.游戲以完成任務的時間為準。
游戲總結：
通過上面的的親子游戲，會鍛煉孩子和家長的默契度，同時，還可以很好地鍛煉孩子的身體協調能力，對促進孩子的成長有很大的幫助作用。
設計方案 篇4
校園綜藝活動因為形式活潑、氣氛熱烈、鼓勵性強而深受學生的歡迎，但校園大型綜藝活動參與面狹窄，對大多數學生而言只能望洋興嘆。班級主題班會活動就有它獨特的優勢：主題易貼近學生的思想動態，參與面廣、活動形式可以照顧到大面積學生的個性愛好，可以隨機開展，因地制宜，學生應用語文知識較綜合，因此主題班會活動是引導學生對語文學以致用的最好契機。
一、活動目的：
職高學生是在磕磕碰碰中成長的，曾經走過彎路，現在向往走上正路或已經走上了正路，但有些同學沒有毅力、恒心進一步前進，沒有雄心進一步完善自己，于是信念發生了動搖。本次班會設計，目的是讓同學們好好回顧自己的過去，堅定自己現在的信念，以便成功地走到終點，學會做人，學到技能；另外通過活動培養學生組織、策劃、主持、表演能力，訓練學生根據真實生活素材進行故事、小品、相聲、啞劇、采訪稿等藝術創作，最終形成語文綜合運用能力。
二、活動形式：
講故事、唱歌、散文朗誦、小品、相聲、啞劇、采訪等。
三、活動準備：
1、老師觀察學生生活動態，確定“路”班會主題。
2、召開班干部、小組長、課代表、寢室長、任課老師會議，討論確定主題內涵，動員全班同學搜集發生在本班同學身上真實的故事。
3、組織活動骨干對收集的生活素材進行篩選，分組進行文藝創作。
4、競標主持人角色，自薦、他薦各個節目的表演者，以及環境的布置者。
5、語文老師指導學生故事、小品、相聲、采訪稿、請柬、節目單的創作，指點學生主題的挖掘和藝術的夸張、渲染，告訴學生文學藝術與生活現實的區別與聯系。
6、班長邀請藝術老師對節目編排進行指導，活動開展前一周班長送請柬邀請學校有關領導、班主任和任課老師參加活動。
7、活動開展前一天夜里，環境布置中標者布置環境。（場地最好放在本班教室，這樣親切、溫馨）
四、活動課時安排：
準備時期（籌劃、組織、訓練）為三周，其中素材搜尋、編寫為課內指導1課時，小品、相聲、故事、請柬、節目單等寫作指導為課內2課時，其余都在課外進行。
五、主題班會步驟：
（一）出場
1、兩位主持人出場念開場白，表達本次班會的目的以及主題的內涵
2、主持人宣布參加活動的人員
3、啞劇出場，用無聲的肢體語言傾訴我們曾走過的各個階段的路程中不同的生活狀態
（二）彎路
主持人串詞，回憶我們過去的迷茫和曾走過的彎路，同學們可以用故事、相聲等節目表達。
（三）心路
1、主持人串詞，表達今天的我們對生活的反思，對成長道路的'思考。
學生可以用歌曲、散文朗誦等表達自己心靈的震撼，靈魂的蘇醒，表達曾對自己精心呵護的父母、不倦教育的師長，熱心幫助的同學，對于這些不同角度的愛的感恩。
2、可以繼續用采訪的形式表達同學們對于父母曾經恨鐵不成鋼心理的新理解，通過采訪可以讓同學們談談對父、母親節日的認識，對父、母親和老師的新要求。
（四）正路
1、主持人串詞，引出同學們今日的生活追求。
2、可以用小品、采訪、歌曲表達今天同學們面對新的旅程出現的新的精神面貌，已經在同學們生活中、學習中出現的豐碩的成果。可以通過家庭生活、操場活動、教室學習氣氛、寢室休閑相處等生活情景展示同學們新的面貌。
（五）結束語
1、主持人出場念結束語，總結班會主題，宣布班會節目的人物故事縮影，以及同學們為班會的籌劃、準備、訓練的熱心參與。
2、合唱歌曲，進一步表達迎接挑戰、積極上進、努力拼搏的志向。把班會氣氛推向高潮。
（六）班主任、語文老師、其余領導總結，談參加班會、傾聽同學們心聲的感受。
六、活動建議：
1、班會綜藝活動題材要有真實性，要貼近學生生活，要讓學生有話想說、有情可抒、有歌想唱，要讓學生敞開心懷訴心靈之曲。
2、要盡量挖掘每位同學的個性特長，量體裁衣，讓每位同學都參加表演，例如最后合唱歌曲、采訪等形式都為全體學生的參與創造機會。
3、活動后學生要寫體會，深化情感教育，品味展示的成就感，同時總結經驗，為下一次綜合實踐活動的成功開展打下基礎。
設計方案 篇5
教材分析
〔解題〕
大熊貓是我國特產的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。
〔結構分析〕
這篇課文共有四個自然段，根據內容可將其分為三部分：
第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。
第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。
第二部分又可以分為兩層：
第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。
第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。
第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。
〔語意理解〕
“動物園里有許多動物，最可愛的要數大熊貓了。”
這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，于對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。
“大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。”
這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，連用幾個短句，從整體上介紹。“最有趣的.”于整體中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也瑯瑯上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。
“大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡著的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃。”
這段描寫了大熊貓的生活習性，作者采用對比的手法，首先將小時與長大后兩種不同時期的行為進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節不惜筆墨進行描寫。“常常”表頻率，說明經常，“抱著頭”很形象地描摹睡覺的狀態，“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節的描寫，更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時與睡醒后的大熊貓進行對比，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一只“懶”熊貓，“饞”熊貓，可愛的熊貓。
“它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。”
這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。
“大熊貓的數量少，只產在我國。”
這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。
“它是非常珍貴的動物，是我國的‘國寶’。”
進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。
〔寫作特點〕
1.對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進行介紹，如外形特征、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。
2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。
3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。
教學建議
1.初讀課文
課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。
2.引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導
黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，了解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內容的整體感知。
3.結合單元主題擴展
你對大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動物，搜集資料，辦一份手抄報。
建議本課教學1課時。
參考教案
快樂讀書屋
大 熊 貓
教學目標
1.認識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。
教學過程
(一)激發興趣，導入新課
你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!
(二)初讀課文
自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。
(三)再讀課文，朗讀感悟
1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最后比一比看誰能成為最優秀的解說員。
2.組內介紹、交流。
3.選代表在全班交流。
4.學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。
(1)寫外形的段落：引導學生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。
(2)寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以后的不同特點，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會，進而了解大熊貓的習性。
引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動著胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態可掬。
5.評選優秀解說員。
6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。
7.有感情地朗讀全文。
(四)課外拓展
你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。
資料
〔大熊貓〕也稱“貓熊”、“熊貓”。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不群棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產一仔或兩仔。僅產于中國四川西部和北部、甘肅南部、陜西西南部，為中國特產的珍貴動物，列為國家一級保護動物。可飼養、繁殖。
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